文章-世纪中文出版社

周昕1 罗芳2 《国际科技论坛》 2018年1期

摘要:

分析央视"朗读者"栏目特点，结合高校图书馆阅读推广的内容、类型和推广渠道的要求，探讨基于"朗读者"的高校图书馆阅读推广方式，从馆员的技能学习与提高、新媒体技术与服务的结合、结合栏目进行阅读推广的交流、阅读设备的融合、阅读信息的指引导航、"朗读者"相关评价的搜集评价等方面来探索提升阅读推广效果。

浅谈文言文朗读教学的价值下载：67 浏览：245

韩国权《教学管理研究》 2020年5期

摘要:

朗读在文言文教学中有着举足轻重的地位。学生在多种形式的朗读中,读准字音节奏,体悟句中语法,深入内在情感。借助感觉朗读法,由最初随感而读,发展到读出感觉,都是建立在朗读的前提下。读好书是教学之初的要求,也是教学目标实现的最好呈现,起点即终点。

小学语文朗读教学探析下载：63 浏览：370

孙勇《教学管理研究》 2018年7期

摘要:

随着新课改的不断深入,"读"在小学阅读教学中得到越来越多的关注,素质教育改革大力提倡将"以读为本""以读促悟"教学理念融入课堂,朗读教学优化和提升成为当下每一位语文教师面临的改革难题。文章以小学语文为例,基于以读促悟的理念对朗读教学相关问题进行探析。

朗读教学的高效课堂实施策略浅探下载：71 浏览：376

孔杏格《语文教学与创新研究》 2018年9期

摘要:

朗读教学,是语文课堂重要的教学方式之一。学生在朗读中学习语言,感知意境,逐步提升其思维能力和鉴赏水平。通过朗读,学生能够把握文意,培养语感,学习作者的精妙构思和表达技巧。打造朗读教学的高效课堂,教师要引导学生在朗读中品味文本语言、把握文本内涵、掌握朗读规律,进而提高学生的鉴赏能力。

初中语文朗读训练与能力提升的探讨下载：76 浏览：439

张丽芳《语文教学与创新研究》 2018年7期

摘要:

在语文教学过程中,其中一个重要环节便是对学生朗读能力的培养。按照新课程标准的要求,朗读教学重要性不容忽视。因此初中语文教师应借助课堂朗读教学,使学生得到科学朗读训练,使朗读能力得到提升。即以学生朗读能力提升为目标,指出具体的朗读教学引导策略。

朗读——课堂“慢阅读”教学的有效策略下载：82 浏览：495

吴英敏《语文教学与创新研究》 2018年1期

摘要:

朗读是学生感知理解课文、品味语言、积淀语感的重要前提,它是实现慢阅读的有效策略。朗读即感知,它可以让学生放慢阅读的脚步,好好地感知作品的内容;朗读即理解,反复多样的朗读可以帮助学生学习"细嚼慢咽",加深对文章思想内容的理解;朗读即品味,在品读中挖掘文本所蕴藏的情感;朗读即积累,发现典范的语言形式并进行模仿,积淀语感,提高运用语言的能力。

高中语文朗读妙法妙谈下载：66 浏览：386

张慧杰《语文教学与创新研究》 2018年1期

摘要:

教学过程中,学生越来越不满足于单纯的朗读教学方式,在要求知识丰富多彩的同时,还要求朗读知识表现出一种有声有色的趣味性,利用多媒体采取分段朗读、对比朗读、穿插朗读等方法,可以提高学生朗读的兴趣。

初中语文朗读教学现状及教学建议研究下载：83 浏览：596

支建奇《课程教育研究》 2019年6期

摘要:

朗读教学是初中语文教学活动中的一个重要环节,它不仅可以提升学生的语感,另一方面对学生语文素养的提升也大有裨益。但是当下初中语文朗读教学仍然存在一定的不足,例如重视程度有待加强、朗读教学方式缺乏多样化以及朗读时间较少等都是制约当下初中生朗读能力提升的重要因素。基于此,本文主要对当下朗读教学现状进行了阐述,并提出了几点教学建议。

浅析小学语文古诗词朗读教学策略下载：87 浏览：828

张凯华《中文研究》 2024年1期

摘要:

在我国的基础教育系统中，朗读课文是一项必不可少的课程。朗读既能提高学生对诗词的认识和领悟能力，又能提高学生的参与性，使其思想具有多样性。作为一位小学语文教师，不仅要重视对古诗词的讲解，还要重视对古诗词的朗读，要在传统的教学中不断地进行改革，要强化与学生的交流和合作，提高学生的语文整体素质。

小学古诗词教学核心素养的渗透下载：121 浏览：1241

徐敏敏《当代中文学刊》 2023年10期

摘要:

在新课程改革的大环境之下，目前的小学语文教学已经有了新的需求和计划，老师们除了要教授学生基本的语文知识之外，还要让他们培养出好的学习习惯，培养他们的学习兴趣，让他们能够更好地掌握更多的古诗词，进而提高教学品质。与此同时，老师要依据学生所掌握的基础知识，对其进行适当的调整，对其进行全面的发展，对其进行全面的发展，对其进行全面的发展。文章对古诗词在小学汉语课堂中存在的问题和教学对策进行了剖析和归纳。

基于情境情感意境浅谈初中古诗词教学下载：120 浏览：1221

彭丽萍《当代中文学刊》 2023年1期

摘要:

古诗词教学在初中语文教学中占有十分重要的地位，全六册共有古诗词84首。培养孩子如何感知美，品味美，热爱古诗词，热爱古典文学，从而树立正确的鉴赏观、审美观，是语文老师的重大职责所在。本文试图在情境的设计，情感的引领，意境的探求上，为多姿多彩的古诗词教学加砖添瓦。

浅谈小学语文诗词中的朗读教学下载：213 浏览：1131

朱锋《文学研究》 2024年10期

摘要:

古代诗词是我国的文化瑰宝，其中有大量的名言诗文被编入小学语文教材供学生们学习，因此在对于诗词的阅读、理解、鉴赏古代诗词方面，教师也越来越重视。但是，在实际教学过程中得到的反馈并不理想，当今时代，加强对学习、传承、发扬中国古典文化的兴趣，提高学生对汉语的整体素养，培养学生正确的人生观、价值观及审美情趣，已成为语文教学中的一个重要课题。笔者根据自身教学经验，从古诗教学的重要性、目前诗词教学中存在的问题等方面入手，简要探讨如何通过朗读引导学生对诗歌情感意象的感知，以提高学生学习古诗的能力。

小学语文古诗词朗读教学分析下载：221 浏览：2150

肖芳《中文研究》 2022年6期

摘要:

古诗词是中华传统文化的一个重要部分，它具有细腻、简洁的美感，它在小学语文教育中占有一席之地。将朗读法应用到小学语文古诗词教学中，有利于提高学生对诗词的理解和感情的培养。然而，目前小学语文古诗词朗读教学还存在着许多问题，亟待教师予以关注，并对其进行改进。

浅谈初中语文古诗词朗读能力的培养下载：314 浏览：2763

李英霞《中文研究》 2021年9期

摘要:

古代诗词是我国的文化瑰宝，其中有大量的名言诗文被编入小学语文教材供学生们学习，因此在对于诗词的阅读、理解、鉴赏古代诗词方面，教师也越来越重视。但是，在实际教学过程中得到的反馈并不理想，当今时代，加强对学习、传承、发扬中国古典文化的兴趣，提高学生对汉语的整体素养，培养学生正确的人生观、价值观及审美情趣，已成为语文教学中的一个重要课题。笔者根据自身教学经验，从古诗教学的重要性、目前诗文教学中存在的问题等方面入手，简要探讨如何通过朗读引导学生对诗歌情感意象的感知，以提高学生学习古诗的能力。

小学语文古诗词教学中的多元化朗读策略下载：127 浏览：1350

和雪梅《中国文学》 2023年6期

摘要:

古诗字虽不多，但意境深远，充满了情趣韵味。古诗学习也是小学语文教学的一大重点板块。语文新课标对小学古诗文教学提出了更高的要求。特别是现在统编版教材中，古诗文篇目增多，更加重视学生对古诗的积累和理解，古诗教学也要不断创新方法，主动迎接挑战。因此教师要重塑经典，尽力发挥诗词的艺术价值，用古诗文中的精神来引领学生，启迪学生的思想，陶冶学生的情操。

古诗词中的“三重境界”——小学中高段朗读教学对策探究下载：276 浏览：2790

杨珺捷《当代中文学刊》 2021年6期

摘要:

古诗词是流传千年的中华传统文化，极大程度上体现着音韵美和意境美，古诗词也成为了小学中高段语文教学中的重要组成部分。因此，做好古诗词教学活动便是小学语文教师的重要任务，教师需要创设出有效的古诗词教学方法，引导学生感受古诗词的语言美，品味古诗词的意境美，体会古诗词的情感美，让学生深深爱上古诗词，从而取得精彩的小学语文古诗词教学效果，师生共同为诗词文化的传承与发扬增添助力。

浅谈高中语文古诗词教学的有效策略研究下载：269 浏览：2722

范鑫峰《当代中文学刊》 2021年6期

摘要:

品析古典诗歌对学生审美能力的培养和提升有着重要作用。古诗词阅读鉴赏有独特的方法，教师需要带领学生把握古诗的语言特点，抓住古诗的文体形式展开有效解读。分析共性问题，并在教学实践中解决问题，笔者认为古诗阅读鉴赏应该回归语文阅读，以语言为抓手，借助朗读、语言品析等有效方式感知古诗的独特性，从而有效进行古诗阅读鉴赏。

小学语文“小古文”朗读教学的有效性提升策略下载：161 浏览：1808

舒营营《中国文学》 2022年2期

摘要:

语文作为一门综合性与实践性并存的学科，在对学生文学素养提升上具有至关重要的作用。随着新课改的逐渐提出与实施，明确指出小学语文的教学目标与方向，注重学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活等思想感情的培养。然而语文教学中的“小古文”朗读教学就是让学生了解文言文语言与魅力，为后期文言文学习奠定基础。本文主要以教材内容作为案例分析，进而提出小学语文“小古文”朗读教学效率提升的策略，希望给相关人员提供参考建议。

浅谈小学语文课堂朗读教学的质量提升策略下载：304 浏览：2336

许存仙《语文教学与创新研究》 2023年6期

摘要:

朗读是语文教学的重要途径，学生朗读的过程就是欣赏美、体验美、创造美的过程。教师应高度重视朗读的语文课堂教学，并将其有效地应用和拓展，帮助广大小学生更好地感受和体验有声朗读教学的独特性和人文魅力。

新课程视域下小学低年级语文朗读教学的创新路径分析下载：473 浏览：3084

梁美玲《语文教学与创新研究》 2022年7期

摘要:

在小学低年级语文教学中，朗读是常用教学方法，教师要通过正确手段，来让学生能热爱读书、会读书，并喜欢上朗读，才能在学习语文上更加轻松，有效提高小学低年级语文教学效果，培养学生综合素质，满足当前教育要求。本文就先分析新课程视域下小学低年级语文朗读教学意义，然后分析当前低年级语文朗读教学存在的问题，提出创新对策，为相关研究人员提供参考。

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