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冬奥会筹办板块信息综述 下载：33 浏览：226

李晓婷 《体育研究》 2019年2期

摘要:
2022年冬季奥运会将在中国举行,对于如何顺利筹办本届奥运会是当下热门的研究主题之一。本文通过文献资料法和案例分析法,对国内外冬季奥运会筹办板块信息进行了相关研究,梳理分析了冬奥会筹办工作中的关键问题和国外资料中涵盖的应对机制,对往届冬奥会的筹办工作创新点进行归纳总结,与我国具体国情相匹配,对比分析可借鉴之处,为有效推进冬奥会筹办工作提供提纲性的参考依据。

轮作结合施肥对土壤有机碳及其组分和土壤养分的影响 下载：65 浏览：381

吴鹏博 李立军 张艳丽 李晓婷 杨帆 《土壤研究》 2020年10期

摘要:
研究了轮作结合施肥对土壤有机碳组分及土壤养分的影响，以期为优化眉豆-燕麦轮作体系下施肥措施，实现土壤固碳减排，培肥土壤提供理论依据。本研究设燕麦连作、眉豆-燕麦轮作、眉豆连作模式分别结合不施肥、施化肥、施有机复合肥措施9个处理，三年连续田间定位试验，分析2018年收获后土壤有机碳(SOC)、易氧化有机碳(ROC)、可溶性有机碳(DOC)、重组有机碳(HFOC)、微生物生物量碳(MBC)及养分含量。研究结果表明，各处理团聚体内SOC含量呈现先升高再降低的趋势，其中轮作结合施用有机复合肥处理SOC含量最高，达到41.36 g kg-1。在同一种植模式下ROC、DOC、MBC、碱解氮、速效磷、速效钾含量总体变化趋势为:施用有机复合肥>施用化肥>无肥，轮作结合施用有机复合肥处理较不施肥处理ROC、DOC、MBC、碱解氮、速效磷、速效钾含量分别高7.54%、30.56%、13.35%、9.56%、31.88%、9.52%。HFOC含量总体变化趋势为施用有机复合肥>无肥>施用化肥，轮作结合施用有机复合肥处理较施化肥处理HFOC含量高12.10%。相同施肥条件下轮作模式ROC、DOC、HFOC、MBC含量高于连作模式。眉豆-燕麦轮作模式土壤有机碳组分和土壤养分含量在施用有机复合肥处理下显著增加，能够为建立合理轮作模式提供理论支撑，对实现该地区土壤耕地质量提升具有重要指导意义。

半夏泻心汤辛开苦降法联合mFOLFOX6方案治疗晚期结肠癌 下载：30 浏览：289

王俊涛 尹怡 李晓婷 马征 马金玉 郅中怡 杨明明 杨冠森 王祥麒 《中医研究杂志》 2019年3期

摘要:
目的:研究半夏泻心汤辛开苦降法联合mFOLFOX6方案治疗晚期结肠癌患者的临床效果。方法:选取符合纳入标准的结肠癌患者100例,根据随机原则将患者分为观察组(48例)和对照组(52例)。对照组采用mFOLFOX6方案化疗,观察组患者在化疗的基础上,同时给予半夏泻心汤辛开苦降法治疗。对比两组患者治疗后的临床疗效、症状评分、生活质量评分以及不良反应发生情况。结果:治疗后,两组患者的近期临床疗效及客观缓解率无显著统计学差异(P=0. 575,0. 432);观察组中医证候积分更低(P=0. 022),中医症候总有效率更高(P=0. 013);观察组KPS评分及QLQ-C30评分更高(P=0. 003,0. 012);观察组治疗后部分临床不良事件发生率更低,包括SGOT/SGPT及WBC(P=0. 001,0. 004),而其余统计的不良事件无显著统计学差异(P> 0. 05)。结论:采用半夏泻心汤辛开苦降法结合mFOLFOX6方案治疗晚期结肠癌有一定的临床疗效,能够改善症候评分,提高生活质量,降低部分不良反应发生情况。

问题情境教学法在高中化学教学中的运用策略 下载：52 浏览：454

闫二平 苗月红 华玉秀 丁少娟 魏甜甜 李晓婷 《应用化学学报》 2025年2期

摘要:
高中化学教学的每一点进步，都源自课堂上问题的精心设计与积累。这些问题如同知识的种子，在师生间的探讨与解答中生根发芽，推动着学生思维的深化与知识的拓展。它们不仅是教学互动的桥梁，更是激发学生潜能、促进教学质量提升的关键所在。

高中化学问题情境有效创设的实践与思考 下载：54 浏览：558

闫二平 苗月红 华玉秀 丁少娟 魏甜甜 李晓婷 《应用化学学报》 2025年1期

摘要:
高中化学教学中，问题情境的巧妙创设，如同为学生开启了一扇探索化学奥秘的大门。它不仅极大地激发了学生对化学知识的好奇心与浓厚兴趣，更促使他们主动参与、积极思考，主体性得到充分发挥。这种教学方式有效促进了学生化学能力的提升。

城镇区域小学语文教学策略研究 下载：392 浏览：3022

张记丰1 李晓婷2 《中国城镇》 2022年1期

摘要:
语文学科是基础学科,不仅因为汉语是我们的国语,还因为汉语贯穿于我们的日常生活,所有的学习工作和生活日常都要使用汉语。根据新课程改革的要求,城镇区域小学语文教师在教学过程中不仅要注意对语文基础理论知识进行教授,还要对学生的语言表达能力以及实践能力进行培养。只有全方面提高学生的语文素养,才可以为学生的未来打下良好的基础。

基于新课改如何开展初中物理教学工作 下载：95 浏览：1003

胡世明 李晓婷 《现代物理学报》 2024年6期

摘要:
基于新课改如何开展教育教学工作，是一个值得教育工作者深入探讨的问题。在当前教育背景下，新课改理念对教育教学工作提出了新的要求。为了更好地适应这一变革，教师需要在教学内容、教学方法等方面进行创新与改进。因此，初中物理教师应积极响应新课改的号召，努力探索适合学生发展的教学模式，为学生提供更优质的教育教学服务，促使学生在轻松、愉快的学习氛围中获得全新的学习体验，并在教师的引导下真正实现快乐参与、高效学习，为“教”与“学”质量与效率的提高奠定良好的基础。
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