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沉浸式学习及其在职业教育数字化中的应用 下载：31 浏览：318

龚思颖 《当代市场营销》 2020年8期

摘要:
5G技术的蓬勃发展为中国教育的结构性改革提出了新的要求,也为中国职业教育数字化了提供了新的发展契机。以虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、混合现实(MR)为代表的沉浸式技术颠覆了传统教育以视听语言为基础的教学方式,开创了以视觉、听觉、动觉等多感交互为特征的教育模式——沉浸式学习,其特点主要表现在新理念、新体验、新应用三个方面。沉浸式学习在职业教育的理论教育和实践教育中都具有重要的应用价值,其应用途径呈现为由体验、模拟实践、远程指导三个层次构成的金字塔,这将对职业教育产生深远的影响并引发新的变革。沉浸式学习彻底打破虚拟空间与现实空间原有的界限,使技术共享和知识共享成为职业教育的重要理念,成为职业教育普适性最强的教学模式,促进职业教育数字化和人工智能化。沉浸式学习在职业教育中的应用要力避游戏化,并充分发挥其远程指导作用。

《数据新闻可视化》课程教学改革探究 下载：131 浏览：1335

魏雄1 冯婷2 刘慧颖1 《新闻传播研究》 2023年12期

摘要:
起源于18世纪的统计图形，在当今计算机技术、互联网技术、大数据技术的共同作用下，已经发展成为一种独特的信息传播方式。这种对数据可视化的呈现方式，减少了普通受众对数据解读的压力，提升新闻传播的效率和吸引力，也促使了新闻传播人才培养模式的革新。以四川传媒学院融合媒体学院《数据新闻可视化》为案例，对该课程在教学中的课程体系设计、教学实践等环节进行了探索与研究，让学生能应用新的传播手段和理论进行沉浸式学习，以适应新传播环境下对新闻传播人才的需求。
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