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基于交互式平板的小学音乐课堂构建路径探索 下载：40 浏览：411

傅清河 《中国音乐学报》 2025年4期

摘要:
身处于数字化时代，利用数字资源进行教学的价值与重要性日益凸显。其中，交互式平板成为了教育领域教学创新和发展的重要推动力，将其应用于教学课堂，可有效改变传统的教学模式，为学生提供更加直观、互动的学习环境，这不仅能调动学生的学习热情，还能增强学生的学习认知，有效发展学生的音乐素养。基于此，本文从创设情境，优化教学过程两方面出发，概述了基于交互式平板的小学音乐课堂构建策略，以期提升音乐课堂的教学品质。

提升初中生数学阅读效果的教学实证研究 下载：70 浏览：426

陈秀春 《教育实践与创新》 2020年9期

摘要:
数学阅读是可持续学习数学的核心技能,是发展数学核心素养重要渠道。目前,国内外在数学阅读教学方面缺乏实证研究。数学导读法的"问题激发→品读转化——问题诱导→联想思考——问题激励→迁移表达"是切合教材和课堂实际的阅读教学模式,实验研究表明,若采用这三环节结构模式导读法设计教学,能有效改进学习方式和阅读习惯、发展可持续学习能力,促进数学阅读能力和学习成绩显著提高;对数学课堂教学研究有参考借鉴价值。

小游戏，大作为——浅谈游戏在哲学课趣味教学中的运用 下载：186 浏览：2149

许翠芬 《哲学研究进展》 2021年1期

摘要:
游戏是人的天性，是我们生命的存在方式和生命喜悦的存在状态。只有把游戏与学习教育相结合，才能真正激发人的天性，做到以人为本。不管是哪种教育方式、哪个年龄阶段的教育，游戏都是帮助趣味学习的有效手段。

初中地理教学中项目式学习的应用研究 下载：95 浏览：645

郭绵绵 《地理研究进展》 2024年4期

摘要:
项目式学习作为现代化教育的新型教学模式之一，在初中地理教学中发挥重要作用。新课改背景下，反复强调学生的主体地位，而项目式学习充分满足这一教学要求，以学生为核心不断调动他们的积极性，充分挖掘学生的自主探究潜能，在后期学科学习中给予很大帮助。在初中地理教学中，教师除了向学生传授基本的学科知识之外，也要着重培养他们的理论与实践能力，为实现项目式学习给予充足保障。因此，本文着重介绍项目式学习在初中地理教学的应用价值，对初中地理教学中项目式学习的应用进行研究，希望给相关人员提供理论依据。

初中历史课堂提升学生主动性策略研究——以第二次工业革命教学为例 下载：127 浏览：1491

​何艳红 《历史研究进展》 2023年9期

摘要:
在当今教育环境中，培养学生的主动性和自主学习能力变得越来越重要。对于初中历史课堂来说，提升学生的主动性尤为关键，因为历史学科需要学生主动思考、积极参与、深入了解和理解。本文旨在探讨如何在初中历史课堂中提升学生的主动性，以第二次工业革命教学为例，研究对策并探寻有效的教学方法。

初中英语阅读教学与写作教学的结合研究 下载：392 浏览：3012

黄仔兰 《英语教学》 2022年7期

摘要:
在英语学习的过程当中，写作与阅读是十分重要的两个组成部分，尤其是初中英语写作和阅读能力不仅仅关乎到英语成绩的高低，同时也能够很好的反应出学生对于英语的理解和表达能力，是英语掌控能力的一种体现，所以培养初中学生阅读与写作的能力十分必要。本文针对初中英语阅读教学与写作进行研究，阐述在实际教学过程中阅读与写作如何联系在一起，以期给初中英语教育工作者提供参考和建议。

摭谈数字化实验在初中物理教学中的运用 下载：147 浏览：1474

宋明鸿 《物理进展》 2023年8期

摘要:
随着信息技术的迅猛发展，数字化的教学手段也在教育领域得以运用。数字化实验是近年来物理学科中新型的教育手段，已经成为了物理教学中的有力帮手。初中物理是学生接触物理、学习物理的关键时期，教师必须善用数字化实验教学法，配合物理课程讲解，提高物理教学效率，同时能够拓宽学生物理学习视野，使物理教学更加便捷化、高效化。因此，本文将以沪科版初中物理教材为例，谈谈数字化实验在初中物理教学中的运用策略。

新高考背景下高中生物教学模式的研究 下载：1247 浏览：2351

李蓉萍 《生物学报》 2021年7期

摘要:
随着新高考制度的实施，高中生物这门学科的地位也有了明显的提高。要想提高生物教学的有效性，教师就必须革新教学模式，有针对性地引导学生学习，激起学生的学习热情，让学生主动参与到生物教学中来。本文就新高考背景下高中生物教学模式作了相关分析。

启发式教学策略在高中生物教学中的应用 下载：852 浏览：2391

周明凯 《生物学报》 2021年5期

摘要:
教学质量要提高相应的教学方法就要改进，目前我国还存在许多生物教学的问题，例如课堂气氛沉闷，学生积极性和参与性弱等，这些问题阻碍了高中生物教学的进步。因此需要进一步进行改善，使得该项策略真正能够改善生物教学质量。启发式教学策略从每个学生的实际学习情况出发，不能将所有学生的教学方式都一概而论，应当灵活转变。启发式教学策略对师生教学研究意义深远，需要认真探索和积极研究该项策略。

关于高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析 下载：856 浏览：2492

兰帅琼 《生物学报》 2021年5期

摘要:
合作学习能够丰富传统课堂的教学形式，对于高中生物的教学效果也有明显的提升效果，可以帮助培养学生的创造力和动手能力，使高中生物课堂焕发生机和活力。教师在生物教学中应该充分重视合作学习的重要性，在生物教学中融入合作学习，发挥合作学习的优势，最终达到理想的教学效果。
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