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初中体育“学、练、赛、评”一体化教学的实施探究 下载：41 浏览：479

黄丽芳 《体育研究》 2025年3期

摘要:
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确要求落实“教会、勤练、常赛”，要注重“学、练、赛”一体化教学。初中体育学科无疑在素质教育中扮演重要角色，学生唯有实现立体化学习，才能逐渐提高体育素养。体育教学需要不断创新和发展，教师必须把教学、练习与比赛进行融合运用，同时要构建完整的评价体系，这对于提高学习效果有着积极影响。本文针对初中体育“学、练、赛、评”一体化教学的实施展开详细研究。

小学体育课堂教学中实施学练赛评一体化的策略探究 下载：136 浏览：1885

范航 《体育研究》 2024年10期

摘要:
小学体育课堂教学中实施学练赛评一体化策略，是顺应现代教育改革趋势的重要举措。该策略旨在通过整合学习、练习、比赛与评价四个环节，全面提升学生的体育素养与综合能力。本文旨在深入探究这一策略的有效实施路径，以期为小学体育教师提供实践指导，促进学生身心健康全面发展，同时推动体育教学质量的持续提高。

新课标下小学体育与健康“学练赛”一体化教学探究 下载：125 浏览：1733

石勇 《体育研究》 2024年5期

摘要:
本文旨在探讨新课标背景下小学体育与健康课程中“学练赛”一体化教学的实施策略。文章首先阐释了“学练赛”一体化的含义，进而详细分析了如何在小学阶段有效地实施这一教学模式。通过构建教学情境、创建合作小组、明确练习重点、设计体育游戏以及开展比赛活动等策略，可以全面提升学生的体育理论知识、技能水平和综合素质。本文还强调了“学练赛”一体化教学在促进学生健康发展、培养其团队合作精神和竞争意识方面的重要作用。

小学体育“学、练、赛、评”一体化教学策略之研究 下载：165 浏览：2042

陈为东 《体育研究》 2023年12期

摘要:
“学、练、赛、评”一体化作为一种新的教学理念和教学模式，其从学生的全面发展出发，不但注重学生体育知识和体育技能的掌握，同时兼顾了学生体育兴趣的培养和自主学习能力的发展，是一种科学、有效的体育教学方法。因此小学体育教师要落实贯彻新时代体育与健康课程新课标要求，遵循教研合一、理论与实践结合的原则，不断提高自身的教学能力。改变传统的教学观念和模式，在教学中做到全面提升学生核心素养，提高学生身心健康。

中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践与研究 下载：154 浏览：1430

高鸣阳 《中国体育科学》 2023年11期

摘要:
“学练赛用”四位一体教学模式强调学习、训练和比赛的有机结合，以及理论与实践的相互促进。通过将课堂教学、实践训练和竞技比赛相互融合，该模式旨在提高学生的学习兴趣、培养实践能力和竞技水平。然而，尽管该教学模式在理论上被广泛认可，但在实践中仍存在一些问题。

关于小学体育学科“学练赛”一体化的教学研究 下载：158 浏览：1568

芦佳 《中国体育科学》 2023年10期

摘要:
在“学练赛”一体化的教学课堂上，教师可以有效串联不同的教学环节，构建良好的体育教育生态，满足小学生多样化的学习需求和训练需要，让体育课堂焕发活力。作为教学活动的设计者、引导者，教师应当在学、练、赛等环节发挥引导作用，提高体育知识的趣味性，减少重复训练，降低体育教学的枯燥性，让学生“乐学”“悦练”“趣赛”实现自我提升，实现健康成长。

初中体育教学“学练赛”一体化的实践研究 下载：188 浏览：1946

曾宪红 《中国体育科学》 2022年9期

摘要:
体育课程是增强学生体质、促进学生身心健康发展的重要课程。只有建构初中体育课程一体化发展体系，才能不断提高体育教学的质量。体育课程的一体化建设是以学生的认知规律和运动技能的形成规律为基础，采取多种组织方式，通过多样化的手段，在不同的场所建构横向和纵向的、立体化的课程体系，让学生掌握一定的运动技能，增强运动意识，保持终身运动的习惯。在建设体育课程的过程中，教师要不断探索多样化的路径，完善评价标准，让体育课程一体化建设符合时代要求。

核心素养视角下“学练赛评”教学模式在中职体育足球教学研究 下载：68 浏览：817

​穆明 《现代教育教学研究》 2024年8期

摘要:
在当今教育改革不断深化的背景下，核心素养的培育已然成为教育领域的核心议题。本文专注于探讨“学练赛评”这一教学模式在中职体育足球教学中的实践应用。通过深入分析当前中职体育教学的现状与挑战，并结合“学练赛评”模式的特性，本文系统地提出了该模式在足球教学中的实施框架。文章强调，明确的教学目标、多元化的教学内容、灵活多样的教学方式，以及科学的评估与反馈体系，是推动教学质量提升和学生核心素养发展的关键所在。
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