随着全球人口老龄化进程的加速，老年护理服务的需求急剧增长，这对高职老年护理学教育提出了更高的要求与挑战。本研究旨在探讨 Mini-CEX（迷你临床演练评估）在高职老年护理学实践教学中的应用效果。通过将 Mini-CEX 引入教学过程，对学生的临床技能、职业素养等方面进行多维度评估与反馈，以提升老年护理学实践教学质量，增强学生的综合护理能力，为老年护理领域培养更具专业水准和实践能力的人才提供参考依据与实践经验。

目的：讨论安宁疗护在老年护理教学中应用分析。方法：选取我校2019级护理专业的学生200人，将学生学依据平均分配法分成实验组和对照组各100人，对照组采用常规老年护理教学。实验组在对照组基础上增加安宁疗护教学。对比两组学生实习期间对老年患者进行临终护理的综合能力。结果：实验组学生的综合能力优于对照组，p<0.05。结论：在老年护理的教学中，增加安宁疗护可以提高学生对老年患者进行临终关怀护理的综合能力，值得被推广和应用。

目的：探讨老年早期2型糖尿病肾病患者应用依帕司他治疗的疗效及对患者蛋白尿的影响。方法：抽取60例老年早期2型糖尿病肾病患者，均为我院2019年1月至2020年8月期间收治，自然编号，单数纳入对照组（n=30，给予常规基础治疗），双数纳入观察组（n=30，给予依帕司他治疗），就两组疗效及实验室指标展开对比。结果：治疗后，观察组患者的治疗有效率远高于对照组（P<0.05）；观察组患者的ALb及ACR在治疗后经测定均低于对照组（P<0.05）。结论：针对临床所收治的老年早期2型糖尿病肾病患者，取依帕司他药物应用，可显著增强总有效率，有效改善症状，具非常重要的临床指导价值。

探讨分析人性化护理在老年护理中的应用研究。方法：选取我所现服务的48例老干部作为对象，随机分为对照组（n=24）和观察组（n=24），对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上给予人性化护理。比较护理前后两组DMQLS评分，比较护理前后自我护理能力及护理满意度。结果：护理后两组各项DMQLS评分均有所降低，观察组各项DMQLS评分均低于对照组（P<0.05），护理后两组健康行为水平、自我护理能力评分均有所提高，观察组各项自我护理能力评分及护理满意度均高于对照组（P<0.05），结论：人性化护理能显著提高患者生活质量和自我护理能力，对促进老年患者的康复具有积极作用。

目的探究心理护理在老年护理应用中的效果，为临床实践提供理论依据。方法以老年人进行研究，共50例，研究时间为2021年1月-2021年12月，分为参照组25例（常规护理）与研究组25例（心理护理），对比护理效果。结果研究组护理后孤独感评分优于参照组，P<0.05，差异有统计学意义。比较护理后生活质量评分，研究组为（89.96±5.05），参照组为（81.47±5.63），P<0.05。研究组护理满意度高于参照组，P<0.05，差异有统计学意义。结论 老年人应用心理护理，有效改善孤独心理，提高生活质量，得到满意评价，护理效果显著，可广泛应用于临床。

目的探究心理护理在老年护理中的应用价值。方法以80例老年人为对象，其中40例是参照组，采用常规护理，40例为研究组，应用心理护理干预措施，本研究在2020年2月开始，在2021年2月结束，对比护理效果。结果 研究组护理后SAS评分（23.26±6.18）、SDS评分（23.26±6.18）均优于参照组各指标，P<0.05。研究组护理后睡眠质量评分低于参照组，差异P<0.05。研究组患者护理满意度是97.50%，参照组是80.00%，P<0.05。结论老年人实施心理护理干预措施，可有效消除不良情绪，提高睡眠质量，得到满意评价，护理效果显著，可广泛应用于临床。

老年患者常伴有多种慢性疾病，且神经系统功能减退，使得其在护理过程中面临诸多安全隐患。通过对神经内科老年患者的临床资料进行回顾性分析，总结出常见的安全隐患，包括跌倒、误吸、压疮、药物不良反应及心理问题等。针对这些隐患，提出了相应的防范对策，如加强环境安全、优化用药管理、实施心理护理、定期评估身体状况及提高护理人员专业素养等。本文旨在为神经内科老年患者的护理工作提供科学依据和实践指导，促进护理质量的持续改进。

目的：分析基于快速康复理念的老年护理干预效果。方法：样本收录的时间范围制定为2022年10月至2023年10月，样本对象制定为50例老年脑梗塞患者，利用电脑抽号法分组，研究组、常规组，各25例，分别接受快速康复理念护理、常规护理，对比两组患者的不同。结论：研究组患者的依从性、护理效果、临床指征改善效果、生活质量等更佳（p均＜0.05）。结果：对于老年脑梗塞患者而言，给予其基于快速康复理念下的护理指导，这种方式可以有效提升患者的护理效果、依从性，并且能够改善患者的生活质量和临床指征的情况。

当前，我国老龄化的现象逐渐严重，为了能够有效应对此种形式，社区养老以及机构养老机制的完善具有重要的意义，对此需要有效培养诸多的护理专业人才。但是，当前老年护理教育方面，表现出诸多的不完善针对老年保障体系进行有效健全，加大专业护理人员的培训工作力度，以有效解决当前老龄化现象的带来的一系列问题，现针对具体的改革路径予以综述。

目的：探讨老年护理敏感指标体系用于接受延续护理服务的老年糖尿病患者中护理价值。方法：60例老年糖尿病患者就诊于2022年7月-2023年7月，随机数字表分组。基于老年护理敏感指标体系的延续护理纳入A组，常规护理纳入B组。结果：A组糖尿病知识了解度较B组高，P＜0.05；A组血糖指标较B组低，自我管理行为量表（SDSCA）评分较B组高，P＜0.05。结论：老年糖尿病患者接受老年护理敏感指标体系的延续护理服务，可提升自我管理能力，增强患者对糖尿病知识认知。

随着人口老龄化的加剧，老年人口的健康问题日益凸显。心理关怀和社会支持在老年护理中扮演着重要的角色。本文旨在探讨老年护理中心理关怀和社会支持的意义，以及其对老年人心理健康和生活质量的影响。在老年护理中，心理关怀的意义不可忽视。老年人常常面临失去亲人、孤独无助、身体机能衰退等问题，这些都会对他们的心理健康产生负面影响。心理关怀能够帮助老年人缓解焦虑、抑郁等负面情绪，提升他们的生活满意度和幸福感。此外，心理关怀还可以促进老年人与护理人员之间的良好关系，增强老年人的自尊心和自信心。社会支持对老年护理同样至关重要。老年人往往需要更多的社会支持来应对生活中的各种挑战。社会支持包括情感支持、信息支持和实质支持等多个方面，可以来自家人、朋友、社区等多个层面。社会支持可以减轻老年人的孤独感，提供情感上的安慰和安全感，促进老年人的社会参与和活动能力。心理关怀和社会支持对老年人心理健康的影响是积极的。研究表明，接受心理关怀和社会支持的老年人抑郁和焦虑的程度较低，生活满意度和幸福感较高。心理关怀和社会支持还能够提升老年人的认知能力和自我效能感，改善老年人的社会功能和生活质量。老年护理中的心理关怀和社会支持对老年人的心理健康和生活质量具有重要的意义。护理人员应当重视老年人的心理需求，提供恰当的心理关怀和社会支持，以促进老年人的心理健康和生活满意度。未来研究可以进一步探讨如何提高老年护理中心理关怀和社会支持的质量和效果，以更好地满足老年人的需求。

在素质教育和立德树人教育背景下，思政教育受到了高度的重视，目前各个高校也在进行着课程思政方面的改革。大学生本身就是祖国的未来，高校教学的质量直接关系到了学生未来的发展。作为医学高校老年护理专业，在落实课程教学的过程中也要积极地实现课程思政化。本文就此展开分析阐述。

随着经济的不断发展，医疗水平的不断提高，“老龄化”已然成为了时下人们关注的热点话题，在“老龄化”的背景下，专业的护理人才是老年护理工作过程中必不可少的重要组成部分。根据以往的研究表明，我国虽然有14亿人口， 2021年5月11日第七次全国人口普查结果显示，年满60岁及以上人口为26402万人，占18.70%，其中65岁及以上人口为19064万人，占13.5%，人口老龄化程度进一步加深。根据个体研究社会心理学是心理学的一个分支，其研究个体的思想、行为以及人与人之间的社会心理关系。故此如何通过社会心理学在老年护理工作中的应用来做好老年护理工作变得尤为重要。本文笔者将从社会心理学与老年护理工作的概述以及应用社会心理学对病人心理变化的把握，进一步阐述社会心理学在老年护理工作中中的应用，希望对社会效益以及开拓护理新措施贡献一份微薄之力。

全世界面临的最大问题就是人口老龄化，20世纪90年代我国就已经正式的走进人口老龄化社会。随着年龄不断的增大，老年人的自身免疫系统功能不断减弱，导致其各类疾病的发病率不断的上升，因而导致其老年人的有效护理需求不断增长。近年来，我国在老年人护理方面形成一种专业性人才匮乏的局面。新形势下，为有效的实现老年人健康有序的养老，本文本着以高效创新的学习理念，针对中职护理专业如何培养老年护理专业人才进行详细研究。