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新课标下提高高中生历史核心素养的途径探索 下载：401 浏览：4248

杨波 《历史教学研究》 2022年3期

摘要:
历史是人类发展的一个参照与警示。历史学作为高中课程的重要科目，有助于学生在未来的成长过程中加强文化传承和知识培养。所以，创新历史课堂，培养学生的历史核心素养，提高学生的历史素养，是新课程改革的要求，也是新课程改革对教学方法的改革。高中历史核心素养培养困难，需要教师付出一定的努力与苦心，不断探索提高学生历史核心素养的途径，丰富教学经验，鼓励学生自主探索，提高学生学习历史的积极性，夯实学生历史基础，培养全方位的高素质人才。为此，本文就新课标下如何提高高中学生的历史核心素养进行分析与探讨。

历史学科核心素养指导下的高中历史教学 下载：468 浏览：4082

邢世海 《历史教学研究》 2021年12期

摘要:
为了完善高中历史课程,教师需要适应现代教育的需求,以培养高素质技能为目标,对传统教学方式进行系统改革。历史课程的特色内容,实施多种教学方法,创造有效的历史教学模式,培养学生的学习和理解能力。随着国家教育改革的不断深入，学生核心素养的培养不仅是满足学生自身发展和社会需求的完美能力，更是一种良好的存在于现代人的能力。高中阶段是学生核心素养发展的重要时期，以赋予学生正确的历史价值观和世界观。塑造良好的核心素养，提高高中历史教学的有效性。

新课改背景下高中化学项目式教学的设计与实践探究 下载：90 浏览：991

卢姣 《化学研究前沿》 2024年3期

摘要:
新课程改革背景下，高中化学教学正朝着更加注重学生主体性、实践性和探究性的方向发展。项目式教学作为一种注重学生自主学习、跨学科整合和实践应用的教学模式，对于培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神具有重要意义。在高中化学教学中，如何设计和实践项目式教学，使之符合新课程改革的要求，成为了每位化学教师需要思考和探讨的问题。本文旨在探讨如何设计具有挑战性和启发性的项目任务，激发学生的学习热情和创造力。希望通过本文的探讨，为广大高中化学教师提供一些有益的启示和指导，推动项目式教学在高中化学教学中的有效实施。
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