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高中政治教育中伦理道德观的渗透策略下载：238 浏览：2565

唐鑫程瑶《国学研究》 2021年7期

摘要:

本文探讨了在高中政治教育中如何有效地渗透伦理道德观，分析了当前高中政治教育中伦理道德教育的现状，并提出了具体的渗透策略。文章首先阐述了伦理道德观在高中政治教育中的重要性，接着探讨了渗透伦理道德观的有效途径，最后提出了实施这些策略的具体方法。

立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术下载：284 浏览：2623

恒冰《中国艺术研究》 2022年1期

摘要:

在长期的素质教育背景下，我国的普通高中对培养德、智、体、美、劳全面协调发展的人才投入了大量精力，并在学科教学和班级管理中有所体现。在党的十八届三中全会中，要求继续贯彻落实“立德树人”根本任务，诸多国外教育学家对德育教育工作的开展也十分重视。在高中教育体制中，德育工作的重任主要在政治教师、班主任和团委工作人员身上。而班主任往往与学生朝夕相处，是德育教育的重要力量。在班级管理中，班主任应负责学生的学习、思想、生活和心理健康，在带领学生管理好班级的同时，要将工作重点放在落实“立德树人”的根本任务上，帮助学生形成正确的价值观念，促使其健康、快乐地成长。

社会热点对高中政治教学内容的影响分析下载：344 浏览：3728

程瑶唐鑫《交叉科学研究》 2021年5期

摘要:

本文旨在探讨社会热点事件对高中政治教学内容的影响，分析社会热点如何融入政治课程，以及这种融合对教学效果和学生认知发展的积极作用。文章首先阐述了社会热点在政治教学中的重要性，接着分析了社会热点事件对教学内容的直接影响，最后探讨了如何有效利用社会热点事件来提升政治教学的质量和效果。

核心素养背景下高中生物教学策略下载：127 浏览：1325

王洁王小柯白杨李蒙颖《生物学报》 2023年9期

摘要:

基于高中生核心素养发展要求提炼生物课程内核心概念、选定生物教学主题并设计课程内容，增强课程内容与育人目标的联系，凸显生物教学的实践性与探究性。《新课程标准》的发布与即将正式实行为高中生物教学开辟了新思路，但也对生物教学模式提出更高标准，高中生物教师要深入研读新课程相关政策性、指导性文件，把握其对生物教学的新要求并结合学生特点、实际情况以优化改进生物教学模式。

基于核心素养培养的高中历史教学探究下载：569 浏览：5224

柴艳豪《历史教学研究》 2021年2期

摘要:

新高考改革的推进和新一轮高中课程改革使高中历史教学出现了新的变化，培养学生的历史学科核心素养是新时代素质教育的发展目标。新的变化对于高中历史教学提出了新要求，需要转变观念，主动适应；也需要以学生为中心，调动学生积极性，培养学生的能力；教师需要调整教学方法，提升教学效率；要重视课堂教学评价体系的构建，完善教学的各个环节，打造有效的高中历史课堂。

浅谈微课在高中生物教学中的应用下载：1203 浏览：2254

杨洋《生物学报》 2021年11期

摘要:

随着科学技术的进步，我国已经步入信息化时代，信息技术也逐渐被应用到人们生活、学习和工作的各个方面，促进了教育的发展。现阶段，微课作为一种新型的信息化教育手段，已经被广泛应用于各个阶段的教育中，特别是在高中生物这样的综合类学科中，微课在高中生物教学中的有效应用，弥补了传统高中生物教学的不足，更符合学生多元化的学习需求，所以教师要积极发挥微课的优势来提高学生对高中生物学科的学习兴趣。文章对微课在高中生物教学中的应用进行深入探究。

浅谈高中生物教学中多媒体的应用策略下载：1039 浏览：2332

龚巧巧《生物学报》 2021年11期

摘要:

高中生物教学中运用多媒体开展教学，能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量，让抽象的生物知识更直观地展现在学生面前，促进学生的知识内化。本文从分析高中生物多媒体应用存在的问题入手，阐述高中生物教学中多媒体应用的原则，总结高中生物教学中多媒体的应用策略。

高中生物教学中生活化教学的策略研究下载：211 浏览：2144

杨洋《现代教育教学研究》 2021年11期

摘要:

新课程发展下，生活化教学方式与高中生物教学的结合，可以燃起学生的学习热情、提升学生的理解能力，强化课堂教学水平。学生日常生活中包含很多与生物学知识有关的问题，促进高中生物教学与生活化教学方式相结合，可以实现对学生的有效引领和能力培养，让学生在引导性和实验性相结合的学习探究中，提升主动发现问题、探索、解决问题的能力，最大限度地帮助学生感受生活中生物科学的奥秘，强化学生对生物利用价值的全面认知和理解。

高中生物教学中翻转课堂的应用策略研究下载：195 浏览：1933

龚巧巧《现代教育教学研究》 2021年11期

摘要:

当今时代，中国经济快速发展，教育模式也得到了不断创新。在从前的时代，人们的生活目标是为了获得生活上的温饱，而现在人们已经开始转而追求精神层面的满足感。翻转课堂是一种全新的教育模式，它将课堂内外的时间进行了一个翻转，让学生真正掌握学习的主动权。它注重提高学生的自主学习能力，提高学生对学习的兴趣和课堂的教学效果。随着新课程改革的不断推进，翻转课堂在教育界受到了广泛认可。现如今，我们将翻转课堂应用于高中生物的教学中，取得了全新突破，文章将针对此进行详细研究。

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