世纪中文出版社

周世福《教学管理研究》 2020年6期

摘要:

微型化学实验作为一种新型实验理念,对改进当前高中化学教学具有重要的价值意义。文章分析了微型化学实验的内涵特点,阐述其应用于高中化学实验教学的优势,并针对目前化学实验教学存在的问题,提出了高中微型化学实验教学改进的具体策略和路径,以期提高高中化学教学质量水平。

新课程标准下的高中化学“教、学、评”一致性研究下载：41 浏览：419

邓叶馨《课程教育研究》 2025年2期

摘要:

新课标下“教学与评价”的一致性研究已成为教育界关注的焦点。在新课程标准指导下，开展“教学评”的一致性研究，对于提高教师的教学质量，促进学生综合素质的提高，是一个值得关注和推广的课题。分析了新课标对高中化学教学提出的具体要求，论述了开展高中化学“教学与评价”一致性的必要性，提出了相应的教学策略与实施方法。

浅谈新课程背景下初高中化学教学的有效衔接下载：84 浏览：442

王丽文《教学管理研究》 2020年1期

摘要:

初高中化学由于知识容量、教材编排、目标制定等因素不同,导致学生的学习方法、学习习惯、思维方式等多方面有所不同。在实际教学中,很多高中化学教师不能理性客观地分析原因,更多地把因对学段不适应造成的学习成绩不理想归结为学生学习不努力、基础不好,初中教师不负责、没教好。因此,文章针对初高中化学教学衔接进行了以下思考,以供参考。

关于高中化学教育教学新模式的研究下载：164 浏览：2663

温旭东刘旭虹《中国教育研究》 2022年7期

摘要:

素质教育为构建高中化学高效课堂奠定了基础，高效课堂不仅符合当前教育发展的要求，而且可以快速提升学生成绩。因此，教师需要及时更新教育理念，实施新型教学手段，提升自身教学能力，设计内蕴丰富的教学活动，积极激发学生的学习兴趣。

核心素养在高中化学课堂教学中落地下载：46 浏览：454

郑永信《教育实践与创新》 2019年8期

摘要:

新课程倡导的核心素养如何在高中课堂教学中落地,是值得深入探讨的问题。作为教学研究人员,承载着引领课堂教学方向的重任,通过听课、评课、交流、探究等一系列活动,以期为一线教师指出以素养为本的课堂教学方向。

基于培养学生化学学科核心素养的教学实践——以“二氧化硫的性质与应用”为例下载：82 浏览：490

明正球周泽宇《教育实践与创新》 2019年4期

摘要:

以"二氧化硫的性质与应用"为例,探索如何在课堂教学中通过有效的教学设计与实施培养学生的化学学科核心素养。即创设学习情境,通过问题导向、实验探究等形式,传递学科价值,引发思维碰撞,水到渠成地培养学生的科学探究与创新意识、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任等核心素养。

在高中化学教学中培养学生自我探索能力的研究下载：96 浏览：486

伦海涛郑艳秋《教育实践与创新》 2020年2期

摘要:

通过对高效课堂的研究现状、高中生的学习和心理特点以及学习时间的分配情况进行研究,以期在高中化学的教学过程中培养学生的"自我探索"能力,这对提高学生的学习效率具有关键作用。有效提问是培养学生"自我探索"能力,促进学生主动参与教学活动,理解相关知识的钥匙。以"同位素和同素异形体辨析"一课为例进行研究,得出了九点教师培养学生"自我探索"能力的建议和五点学生自己培养"自我探索"能力的建议,供大家参考、借鉴。

例析信息时代高中生化学学科核心素养的培养下载：95 浏览：494

陈成《教育实践与创新》 2020年1期

摘要:

新一轮课程标准的制定,突出了对学生学科核心素养的培养。信息技术的发展虽然能够使学生突破时空局限、方便快捷地获取海量资源,但其对于学生核心素养的提高仍不能一蹴而就,需提出相应的解决对策与思路才行。通过分析高中化学的教学设计与实践,探索将信息技术融于化学学科核心素养培养的方法,以期由此推动高中化学教学的全面进步,同时促进高中生自主学习、实践创新等能力的发展。

在化学实验中培养学生的核心素养下载：96 浏览：502

陈玉荣《教育实践与创新》 2019年1期

摘要:

化学核心素养的培养是新课程标准对高中化学教育教学的要求,也是深化课堂教学改革的重要内容。合理利用化学实验可以培养学生的观察能力、动手能力和思考能力,实验从无到有、从粗到精、从宏到微无不体现出教师利用实验培养学生学科核心素养的过程。

高考改革下高中学业水平考试方案的若干思考——以广东省化学学科为例下载：57 浏览：451

钟立《现代教育教学研究》 2018年10期

摘要:

考试招生制度是国家的基本教育制度。以广东省化学学科为例,通过分析新一轮高考改革背景下的高中学业水平考试方案的公平性和适应性,从考试方案、计分方式﹑试题命制以及高校招生录取的配套改革等方面,为广东即将实施的新方案提出建议,并对普通高中的教学改革提出针对性的对策。

“四线合一”教学模式下的教学设计——以“富集在海水中的元素——氯”一课为例下载：30 浏览：314

方佳丽1 王世存2 王后雄3 《国际教育论坛》 2019年3期

摘要:

"四线合一"教学模式是在知识线和任务线的教学基础上增加情景线和应用线组合而成的教学模式。在该教学模式之中,学生轻松愉悦地构建起知识,减轻认知负担。依托"四线合一"教学模式对"富集在海水中的元素——氯"一课展开的教学设计,是对2017年版化学课程标准的一次创新实践,可以给一线教师的教学活动带来启发。

新高考背景下的高中化学教学策略下载：36 浏览：425

任克仙《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

新高考育人理念秉持以人为本，为高校输送更加优秀的人才，加快完善培养德智体美劳全面发展的教育体系和人才培养体系，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的普通高等学校考试招生体制机制。在这样的背景下，教师需要及时更新自身教育理念，在教学期间关注考查形式、学习内容、教学模式的变化情况，基于学生学习能力与学科特色，设计符合学生发展需求与时代发展需要的新型化学课堂，有效提高整体教学质量，顺利落实化学育人目标。

化学题中的“咬文嚼字” ——探究高中化学教学中培养学生审题能力的有效途径下载：48 浏览：517

李桂红《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

高中化学作为一门理论与实践并重的学科，其题目往往蕴含丰富的信息，要求学生具备较高的审题能力。然而，在实际教学中，许多学生因审题不清而导致解题失误，影响了学习成效。因此，如何培养学生的审题能力成为高中化学教学的重要课题。本文将从“咬文嚼字”的角度出发，探讨提高学生审题能力的有效途径。

生活化教学模式在高中化学课堂中的实施策略下载：41 浏览：341

李桂红《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

新课程强调知识与生活的联系，倡导生活化教学，要求教师将抽象的知识概念与学生的生活经验相结合，激发学生的学习兴趣并提高知识迁移能力。因此，如何有效地实施高中化学生活化教学成为当前教学改革与研究的热点问题。基于此，本文将针对生活化教学模式在高中化学课堂中的实施策略进行分析和探究。

德育在高中化学教学中的渗透策略下载：54 浏览：623

王雪飞《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

高中化学教学不仅是传授化学知识与技能的过程，更是培养学生道德品质与科学素养的重要途径。化学史的学习能激发学生的爱国情怀与科学精神；知识点中的德育渗透则能培养学生的环保意识、社会责任感及科学态度；而化学实验的参与则有助于强化学生的实践能力、团队合作与安全意识。因此，教师应在教学中有效融合德育元素，培养具有高尚品德与创新能力的未来人才。

新课标下高中化学大单元教学策略探究下载：66 浏览：427

农香花《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

随着新课程标准的深入推进，高中化学教学领域迎来了变革的契机与挑战。大单元教学策略作为一种富有创新性的教学范式，致力于通过教学内容的整合与优化，构建学生系统化的知识体系，进而提升其化学学科核心素养。本文详细探讨了在新课标背景下，高中化学大单元教学的具体实施策略，旨在为高中化学教学的革新提供有益的参考与启示。

论校本作业在高中化学学习中的核心地位下载：42 浏览：521

刘勇《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

在高中化学学习中，校本作业的核心地位日益凸显，本文旨在探讨校本作业在促进学生化学知识掌握、提升实验技能、培养问题解决能力及增强学科核心素养等方面的关键作用，通过深入分析校本作业的设计原则、实施策略及其对学生学习成效的影响，本文揭示了校本作业在高中化学学习中的不可替代性，结合具体教学案例，本文还提出了优化校本作业设计的建议，以期为高中化学教学提供实践参考，进一步发挥校本作业在提升学生化学素养中的核心作用。

高中化学课堂中大单元教学的策略研究下载：61 浏览：638

陈贵阳《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

基于新课标要求，高中化学教师探寻大单元教学策略具有必要性与必然性。大单元教学作为一种以结构化模式呈现知识的教学形式，更强调知识内容的系统整合，以驱动学生展开富有逻辑的课程实践探索。因此，高中化学教师应积极探寻大单元教学模式，充分发挥大单元教学的综合效能，持续深化学生化学核心素养的培养。

绿色化学理念融入高中化学教学的策略探析下载：36 浏览：647

杨立宁《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

在环境污染问题日益凸显的背景下，绿色化学作为一种从源头上防治污染的新理念，引起了广泛关注。高中化学教学是培养学生科学素养的重要途径，将绿色化学理念融入高中化学教学，有助于提高学生的环保意识，培养具有可持续发展观念的人才。基于此，本文章对绿色化学理念融入高中化学教学的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

基于核心素养优化高中化学教学的有效途径下载：44 浏览：451

王丽《应用化学学报》 2025年2期

摘要:

化学作为自然科学的一个重要分支，在高中阶段占有举足轻重的地位。它不仅是理科教育的核心内容，也是培养学生科学素养、批判性思维和创新能力的关键领域。高中教师应在教学活动中注重核心素质的培养，深化学生的化学思维和知识应用能力。基于此，本文将针对基于核心素养优化高中化学教学的有效途径进行分析和探究。

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