文章-世纪中文出版社

毒品预防教育在高中生物课堂的渗透——以《神经冲动的产生和传导》为例下载：281 浏览：2970

杨冬《神经科学研究》 2022年3期

摘要:

我们国家对于毒品态度一直是零容忍，禁毒反毒的观念深入人心。对于毒品的预防教育在我们国家一直是从启蒙教育就开始灌输，并贯彻全域教育的始终的。对于毒品的预防教育来说，正在塑造人生观、价值观、世界观的青少年时期是最佳的黄金时期。而高中生物课堂可以与毒品的预防教育进行完美结合，教师可以从生物学的角度让学生理解毒品对人体的危害性，帮助学生远离毒品。

高中生物课堂教学情景创设的有效策略研究下载：102 浏览：1352

李璐《生物学报》 2024年10期

摘要:

在高中生物教学中，创设生动、有趣的教学情景是激发学生学习兴趣、提高教学效果的重要手段。然而，如何有效地创设教学情景，使其既能符合生物学的特点，又能吸引学生的注意力，成为了许多教师面临的难题。因此，对高中生物课堂教学情景创设的有效策略进行研究，具有重要的理论和实践意义。本文旨在探讨高中生物课堂教学情景创设的有效策略，以期为教师提供有益的参考和借鉴。

信息技术在高中生物课堂教学中的应用策略探索下载：102 浏览：1268

韩毓《生物学报》 2024年10期

摘要:

信息技术赋能高中生物教学，成为教育改革新引擎。融合多媒体、大数据与AI技术，创新教学模式，不仅丰富了教学资源，还实现了个性化学习路径规划。这种整合探究，不仅提升了学生学习兴趣与效率，更促进了深度理解与科学探究能力的培养，为高中生物教育开辟了广阔而充满希望的未来。

生活化教学在高中生物课堂中的运用研究下载：105 浏览：1232

何瑞《生物学报》 2024年9期

摘要:

生物学知识源自生活点滴，其最终归宿也应是服务于我们的日常生活。在高中生物教学中，融入生活化理念至关重要。教师应紧密结合学生生活实际，从教学内容、教学情境到教学活动，全方位打造生活化的学习氛围。通过探索多样化的教学策略，激发学生的主动探究欲和动手实践能力，让他们在亲身体验中掌握知识、提升能力，真正让生物学成为一门既有趣又实用的学科。

生活化教学模式在高中生物课堂中的有效应用下载：109 浏览：1114

王小柯白杨王洁李蒙颖《生物学报》 2024年9期

摘要:

高中生物学内容涉及生命活动规律、现代生物技术等方面，与人类生活和社会发展息息相关。生物课堂的生活化将会推动生物教学的发展，提升教学的效率，所以，生活化教学一经提出，便在高中生物教学中得到了广泛应用。然而，怎样才能让它的作用最大化，就成为当前迫切需要解决的问题。基于此，本文将针对生活化教学模式在高中生物课堂中的有效应用进行分析和探究。

浅谈信息技术在高中生物课堂教学中的应用策略下载：93 浏览：1064

范思佳《生物学报》 2024年9期

摘要:

信息技术与教育教学的融合，极大地丰富了教育资源，拓展了教学形式，也实现了课堂教学的提质增效。文章结合高中生物课堂教学，分析信息技术在高中生物课堂教学中的应用意义和具体的应用路径，指出信息技术在高中生物课堂教学中的应用，能够使抽象的生物知识具象化，使静态的内容动态化，能够将宏观知识与微观知识联系起来，有效促进实验教学的提质增效。这对于提高学生的学习效率，打造高效课堂有着重要意义。

高中生物课堂中情境教学的运用研究下载：103 浏览：1236

朱莉杰《生物学报》 2024年7期

摘要:

本文旨在探讨在高中生物教学中，如何有效运用情境教学法来增强学生对《第3章基因的本质》内容的理解和掌握。通过分析DNA作为主要遗传物质的特性、其结构、复制过程以及基因的遗传效应，本文提出了一系列情境教学策略，旨在提高学生的学习兴趣和深度理解。实践证明，情境教学能够有效提升学生的参与度和知识应用能力，为生物学教学提供了一种创新的教学模式。

试析高中生物课堂教学质量的提升策略下载：73 浏览：1280

张萍如《生物学报》 2024年4期

摘要:

文旨在探讨高中生物课堂教学质量的提升方法。针对当前高中生物教学的现状和存在的问题进行深入分析，本文提出了针对性的改进策略。文章首先概述了高中生物教学的现状，并指出了几个主要问题，包括教师教学理念的滞后、教学内容与大纲的脱节以及教学评价体系的不足。在此基础上，提出了鼓励合作探究学习、紧密结合课堂特点进行实验探究、引入先进的教学模式等策略，以期提升高中生物的教学质量。这些策略的实施，旨在激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力，从而全面提高生物教学的效果。

高中生物课堂教学生活情境创设方法下载：73 浏览：1356

李喜梅《生物学报》 2024年4期

摘要:

生物学与我们的生活息息相关，在高中生物高中到的大部分知识都可以应用到日常生活中，也可以从日常生活中的东西高中学习。在高中生物学教学中，创设生活情境，能使学生对生物学产生浓厚的兴趣，并对周围的一切事物产生好奇和好奇心，从而促进学生对生物学的了解。

概念教学模式在高中生物课堂的应用探析下载：88 浏览：1452

张存莲《生物学报》 2024年2期

摘要:

作为生物学科的核心，在课堂上具有可持续的、可转移的价值的重要概念、原则和方法，通常被称作“核心概念”。本文笔者以自身教学实践为依据，探讨了概念教学在高中生物教学中的应用实践，以期提升高中生物教学质量。

基于核心素养下的高中生物课堂教学方法下载：95 浏览：1270

胡旭建《生物学报》 2024年1期

摘要:

伴随着教育体制的改革，以及以“核心素养”为目标的教育思想得到贯彻，对教师的教学也提出了新的要求。在素质教育的背景下，生物教师既要提升学生的生物知识，又要对学生的生物核心素养进行培养，所以要选择科学合理的教学方式，并不断地对教学方式进行优化和调整，从而达到对学生的生物核心素养进行培养的目标。在这一背景下，本文对核心素养下高中生物课堂教学方法进行了探究。

思维导图在高中生物课堂教学中的应用的研究下载：121 浏览：1261

陈瑞萌于腾《生物学报》 2023年12期

摘要:

高中生物课程是一门需要学生掌握大量生物知识和概念的学科。然而，传统的教学方式往往注重知识的灌输和记忆，而忽略了学生思维能力和自主学习能力的培养。因此，如何提高学生的学习效果和思维能力成为当前高中生物课堂教学面临的重要问题。思维导图作为一种有效的思维工具，已经在许多领域得到了广泛的应用。近年来，越来越多的教育工作者开始关注思维导图在课堂教学中的应用。基于此，本文探讨了思维导图在高中生物课堂教学中的应用，希望通过本文的分析，为高中生物课堂教学提供一种新的、有效的辅助工具和方法，以促进学生的学习进步和全面发展。

情境教学在高中生物课堂中的应用研究下载：127 浏览：1259

姚永《生物学报》 2023年11期

摘要:

情境教学的优势众所周知，在高中生物课堂要借助情境教学优势将教学过程化繁为简、化静为动，促使学生更好、更扎实地掌握知识，逐步达成核心素养培养目标，基于情境教学达到寓教于乐效果。

高中生物课堂教学中培养学生生命观念的策略研究下载：118 浏览：1449

王厚冰《生物学报》 2023年11期

摘要:

在高中生物课堂教学中，培养学生正确的生命观念是非常重要的。生命观念是指学生对生命的认知、理解和价值观念。正确的生命观念可以帮助学生正确对待生命，增强对生命的尊重和保护意识，培养学生的道德情感和社会责任感。然而，当前一些学生在生命观念方面存在一些问题，如对生命的认知不够深入、对生命的尊重和保护意识不够强烈等。因此，在高中生物课堂教学中，我们需要采取一些策略来培养学生正确的生命观念。这对学生的成长和发展具有重要的意义，可以帮助他们成为有责任感和担当的社会人才。

高中生物课堂教学中核心素养的培养研究下载：119 浏览：1661

李春丽《生物学报》 2023年11期

摘要:

高中生物学科核心素养培养任务十分重要。但实践中，生物学科核心素养的培育面临着选课方案较冗杂、教学管理难度高，教学体系不完善、教学效果不理想，培育成果难量化、反馈机制不健全等问题。为此，应当优化既有教学模式、强化师资力量建设，不断革新教育理念、完善生物教学体系，转变传统考核观念、引入多元评价机制，不断推进生物学科核心素养培育。

如何在高中生物课堂教学中开展自主学习策略下载：106 浏览：1051

韩铭《生物学报》 2023年10期

摘要:

在课程标准下，学生在课堂上不仅要学习知识与技能，还要学会学习的能力，如果说前者陪伴了学生的整个学习生涯，那么后者则是陪伴学生一生的良师益友。就当前高中生普遍自主学习能力较差这一现状而言，多角度和多层次出发培养学生自主学习能力，成为高中生物教学研究的重要课题。

核心素养导向下的高中生物课堂教学研究下载：114 浏览：1256

左颜龙《生物学报》 2023年10期

摘要:

生物学是高中一门重要的基础课，它关系到学生对自然的认知，关系到学生的生命观、科学思维观、科学态度和科学探究的能力的培养和提高。在湖北省实行新高考改革新的时代背景下，对高中生物学科教学提出了更高的要求。所以，构建高效的课堂是非常必要的。基于这一认识，本文从高中生物课程核心素养的内涵出发，论述了构建高中生物有效课堂的必要性，然后讨论了面向核心素养的高中生物有效课堂，并对其展开了详尽的论述，以期为高中生物教学提供一种可以参考的途径。

浅析新课标背景下如何提升高中生物课堂教学质量下载：107 浏览：1262

黄婷婷《生物学报》 2023年10期

摘要:

在新课标背景下，提升高中生物课堂教学质量变得尤为重要。随着新课标的实施，教学内容和方法都发生了一系列改变，对教师和学生都提出了更高的要求。因此，我们需要在这个背景下思考，如何进一步提升高中生物课堂教学的质量以满足新课标的要求。特别是在新课程标准的改革背景下，教师对学生核心素养的养成更为重视。本文笔者对新课标背景下高中生物教学质量的提升路径展开探讨，以期培养学生核心素养，促进学生更好的发展。

高中生物课堂教学的有效策略研究下载：107 浏览：1239

张桂旺《生物学报》 2023年9期

摘要:

高中的生物学是一门重要的基础学科，对于高中生来说非常重要。随着新课程改革的推行，高中生物教育已经从要求学生掌握专业知识转变为要求学生掌握生物学的核心素养，并将实践教学作为重点。以传统的高中生物教学为例，许多教师采用“满堂灌”的方式进行教学，这导致了高中生物教学质量非常不稳定。为了确保学生能够深刻理解和积极参与课堂教学，高中生物教师需要创新教学方法，采取各种策略来提高课堂效率。

浅谈核心素养下高中生物课堂教学下载：113 浏览：1267

杨琴《生物学报》 2023年5期

摘要:

所谓“生物核心素养”，是指学生发展核心素养在生物学科的体现，它主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面，只有当学生具备这四个方面的能力与素养，才能确保他们开展的学习行为是有效的，才能帮助他们更加深切地理解相关知识。所以，高二生物教师应该立足于核心素养，认识到创新性学习与教学的重要意义，积极主动地培养高中生的创新性学习意识，进而提高他们解决现实问题的能力。

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