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产后出血患者的病情观察与护理 下载：295 浏览：2769

廖基立 《医学研究杂志》 2022年10期

摘要:
目的：探讨产后出血患者的病情观察与护理。方法：本院自2021年12月-2022年11月期间挑选出100例分娩的产妇，将患者分为两个对立的观察小组，即为观察组与对照组，为对照组产妇展开常规护理，观察组产妇实施综合护理，观察两组产妇的产后出血情况。结果：研究组的各时间段的出血量均低于对照组，差异显著，统计学有对比价值P＜0.05。结论：产妇发生产后出血情况后会对其生命安全造成严重威胁，在分娩的过程中观察其临床情况，并实施综合护理干预措施可以有效预防产后出血情况的产生，有临床推广使用价值。

浅谈幼儿园教学中融入民间艺术的有效策略 下载：39 浏览：1355

李清秀 《当代艺术》 2025年3期

摘要:
民间艺术是我国传统文化中的重要组成部分，民间艺术的表现形式多样，包括音乐、舞蹈、戏曲等内容。并且由于我国幅员辽阔，不同地区以及不同的民族都会形成特定的民族文化。这些民族文化在幼儿园教学中的融合，既可以丰富幼儿园教学的内容，同时也能够促进民间文化的传承，符合我国新时期教育的要求。因此需要重视民间文化在幼儿园教学中的应用，充分发挥出民间文化的作用，以此提高幼儿园教学的质量与水平。

分析PDCA循环在消毒供应室护理管理中的应用效果 下载：341 浏览：3231

郑德娟 《医学研究杂志》 2019年4期

摘要:
目的 本文主要对消毒供应室护理管理中应用PDCA循环的效果进行探究。方法 我院在2019年2月实施PDCA循环法，在此前后分别选择60例分为对照组和研究组，分析两组物品、器械和器具的处理情况和两组的满意度。结果 和对照组相比，研究组的清洗合格率、包装合格率、无菌物品的抽样合格率等具有明显的优势，且其他科室对研究组的护理满意度也高出许多，组间对比具有统计学差异（P＜0.05）。结论 PDCA循环法有效的应用在消毒供应室管理中可使工作质量和护理满意度得到较大提升，可以在临床加强推广。

团队协作式零缺陷护理在新生儿呼吸窘迫综合征中的应用 下载：185 浏览：1870

韦壹 《中国儿科杂志》 2024年5期

摘要:
分析在新生儿呼吸窘迫综合征患儿中开展团队协作式零缺陷护理的临床应用效果。方法：本次研究对象选取2023年3月至2024年3月期间我院接收的新生儿呼吸窘迫综合征患儿58例，将其以随机数字表法分成观察组和对照组各有29列，对照组接受常规护理，观察组开展团队协作式零缺陷护理，将两组护理效果进行对比。结果：两组结果比较后显示，观察组患儿的血气指标改善效果与对照组相比占据优势，呼吸频率改善、机械通气以及住院所用时间均短于对照组，护理不良事件以及并发症发生率低于对照组，（P<0.05）。结论：将团队协作式零缺陷护理模式应用于新生儿呼吸窘迫综合征管理中，可进一步提升临床护理服务质量，减少护理不良事件和并发症发生，提高患儿的疾病治疗效果。

危重症专职护理在新生儿呼吸窘迫综合征中的应用 下载：200 浏览：2028

王玉道 《中国儿科杂志》 2024年5期

摘要:
分析危重症专职护理用于新生儿呼吸窘迫综合征的价值。方法：随机均分2022年1月-2023年12月本科接诊呼吸窘迫综合征患儿（n=60）。试验组采取危重症专职护理，对照组行常规护理。对比住院时间等指标。结果：关于住院时间和机械通气时间：试验组优于对照组（P＜0.05）。不良事件发生率：试验组3.33%，对照组16.67%，比较发现：试验组数据更低（P＜0.05）。护理质量：试验组达到（98.74±0.82）分，但对照组却仅（92.19±1.71）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：新生儿呼吸窘迫综合征用危重症专职护理，患儿的机械通气时间更短，并发症更少，病情恢复更快，护理质量也更高。

乡镇幼儿园民间体育游戏园本课程建设实践研究 下载：201 浏览：2022

王寿封 《体育学报》 2023年2期

摘要:
虞永平教授认为：“游戏”不是把游戏作为一种教学手段，也不是把幼儿园的一切活动都当成游戏，而是要保证孩子们的游戏时间，把游戏理念和游戏精神融入到各种教学活动中。在幼儿园一天活动中，运动是最主要的一部分，在各种新型运动游戏、健身器材充斥幼儿园之际，本园在“一天”活动中引进了民间体育游戏，这是在“游戏”的大背景下进行的一次新的尝试。笔者根据笔者在实践中引入民间运动项目的经验，归纳出将民间运动项目融入到一天活动中的若干对策。

少数民族地区生活情境在小学数学教学中的应用研究 下载：305 浏览：2506

韦良 《数学教学与研究》 2021年11期

摘要:
生活情境教学强调从学生的已有经验和认知规律出发，构建学生熟悉的、能引发学生主动思考和探究的情境，这对培养学生乐学、爱学的态度大有裨益，同时能有效提高学生的学习能力，为其长远发展奠定良好基础。那么，在实际的数学教学过程中，教师该如何创设生活情境呢?本文结合少数民族地区学生的特点对此展开分析和讨论，以促使数学教学质量得到提升，实现构建高效数学课堂教学的目的。
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