小学数学学科的实用性较强，数学思维、解题技巧和知识对于学生以后的生活和工作都具有重要的作用。近些年来，随着教育改革的不断推进，开始强调学生计算能力的培养，但是结合课堂教学情况而言，很多教师依然注重理论知识的讲解，忽视了学生有没有掌握学习技巧和数学思维，限制了教学的效果。对此，教师应该分析教学中的问题，采取措施进行改善和解决，加强学生数学计算能力的培养，提升学生的数学素养。
一、创设问题情境，激发计算兴趣
问题情境对于学生计算能力的培养有着非常重要的意义，当学生进入问题情境中时，就可以化解抽象的数学知识所带来的学习困难。问题的提出可以让学生的数学学习，尤其是计算变得更有动力了。从教材的编写来看，现行数学教材一般借现实问题引入教学内容，这种做法有以下三点优势：第一，能够将数学计算与生活实际结合起来。数学来源于生活，用数学解决生活实际问题，能够帮助学生理解学习计算的意义，有效避免了数学与现实的脱节，在一定程度上避免了传统数学教学中为了计算而计算的弊端。第二，合适的问题情境能够调动学生学习的积极性，使学生更加主动地接触和学习计算。第三，教材中出现学生熟悉的场景，更容易拉近数学与学生的距离，激发学生学习计算的兴趣。在认识到这三点优势的基础上，教师要努力创设适合学生的问题情境，以此激发学生的认知冲突。事实证明，这是帮助学生掌握计算方法的关键。当教师设置的问题与学生的已有认知产生了冲突，便会引发学生的思考，学生在好奇心的驱动下就会主动参与到探索和学习过程中。计算教学本身就带有一定的系统性和连贯性特征，需要在旧知基础上有所延展。因此，在开展计算教学时，教师可以适当借助复习导入新知，还可以根据计算教学内容和学生的知识积累选择其他导入方法，将计算教学与学生的实际生活结合起来，以此加深学生的理解。
例如，在教学“千以内的进位加法”时，笔者就创设了一个学生常见的购物情境，并借助投影仪在白板上出示了三件物品，在物品下方标记了商品价格：台灯66元，复读机250元，MP3播放器548元，并问道：“在这些商品中，你最想购买哪两件？如果购买这两件商品，你要花费多少钱？”学生经过独立思考后，在草稿纸上写出了计算过程。接着，笔者组织学生以小组为单位进行了讨论，并让学生相互检验对方的计算过程，总结笔算过程中的易错点。此后，学生在笔者的引导下还进行集体总结，以式子“66+250”“66+548”为例进一步强化了笔算技巧。通过反复练习、观察与讨论，学生逐渐掌握了千以内进位加法的概念和计算技巧。
二、沟通知识联系，内化计算方法
知识的联系体现的是数学概念和规律之间关联，是学生学习数学的基本要求，也是学生计算技能得以养成的重要基础。考虑到学生思维的灵动性，教师应根据学生的知识积累，引导学生利用新知识解决实际问题，帮助学生顺利掌握计算方法，实现知识的有效迁移。教师还应巧妙地设计教学活动，加强知识点之间的联系，引导学生创新和探究新的计算方法。这样，就能够有效提升学生的计算能力，促进他们数学核心素养的发展。需要强调的是，计算是有方法的，学生掌握的计算方法贵在内化，当学生遇到具体问题能够应用这些方法解决时，这才是知识的真正内化。
三、养成良好习惯，提升计算能力
学生在计算中所出现的错误往往是不良学习态度与习惯导致的，为了提高学生计算的正确率，笔者有意识地培养了学生的良好学习态度和习惯，具体是从以下方面实施的：第一，培养学生的审题能力，让学生认真审题，认真读题，看清楚每个数字和符号，弄清楚运算顺序。第二，培养学生良好的书写习惯，不规范的书写容易导致计算错误，如有的学生误将0看成6或将1看成7等。第三，培养学生认真做题的习惯，提醒学生计算时要对齐数位，进位或退位时要记得加减等。第四，培养学生检验的好习惯，让学生认真对待检验，在列式子计算完成后，让学生进行反推，将答案代入题目中，检验结果与已知条件是否吻合。如果学生能够严格按照上述步骤进行计算，就一定能养成严谨、细心的解题习惯，计算技能也能得到很大的提升。此外，笔者在进行计算教学时，通常还会将口算作为教学的重点内容，并设计相应的练习。口算与笔算不同，口算主要依赖人的大脑记忆，这种计算方式较为抽象，常用于简单的整数计算，而笔算相对比较程序化，常用于解决复杂的计算问题。除了上述两种计算方法外，还有一种常用的计算方式，即估算。在日常生活中，我们时常会见到估算的运用场景，如估算到达某地所耗费的时长、吃一顿饭可能产生的费用、完成一项工作所需要花费的时间等。让学生掌握良好的估算技能，能够提高学生的学习效率，对学生在今后的生活中及时、快速的解决问题有很大的帮助。
四、结语
总而言之，计算是数学课程中的主要板块，也是学生学习和应用知识的主要途径，更是锻炼学生思维能力、创新能力的有效模式。因此，小学数学教师在指导学生学习时，必须将计算教学当作重点，以更加科学、有效的方式训练学生，精心设计多元开放的教学活动，以便激发学生的计算兴趣，使他们在参与中掌握更多的算理和算法，学会灵活应用，同时养成认真、严谨的习惯，能够有条理地剖析数学问题、给出正确答案，进而顺利提升学生的学习质量，为他们学科素养的发展奠定良好的基础。
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