计算能力对于小学生今后的学习和发展有着很大帮助，小学生在掌握计算基本规则的基础上，应当结合实际情况，拓展数学思维能力，提升自己的数学核心素质，从而能在今后的学习和生活中可以灵活地运用数学知识解决问题。基于此，本文就基于“双减”背景下小学数学计算教学策略进行了分析和探究。
一、计算对小学生数学学习的重要性
（一）计算是帮助学生客观认知事物的手段
生活中的很多知识都与数学息息相关，最明显且最常用的就是数学计算，它几乎涵盖了人们生活的方方面面，小到一棵白菜多少斤、多少钱，大到一套房子多大面积、多少钱、每个月需要还多少贷款……全都需要用到计算。因此，在小学这一学生们接触数学、进行计算学习的初级阶段，教师们不仅要教好计算，还要引导学生们把计算知识学好、学扎实。这不仅与其现阶段的数学学习成绩“挂钩”，还能引导小学生们在将来更好地融入社会、更好地认知生活，从而在强化其客观事物认知能力的同时，使其受益终身。
（二）计算是学生参与数学学习的必备技能
从小学阶段的数学教材中不难发现，计算贯穿于整个小学数学教学的始终，每个章节、每个单元都涉及不同的计算内容和计算重点，是学生在小学阶段数学学习过程中需要掌握的必备技能，更是人类在参与生活和社会交往过程中需要具备的基本常识之一。这就使得教师在实际的小学数学教学中，不仅要注重开展计算教学，更要深入教材本身，利用科学、有效的教学方法引导学生们学好计算，从而帮助学生奠定数学学习的良好基础，也使其在认真计算、专心思考的过程中养成对人、对事、对学习认真、负责、专注的良好素质品德。
（三）计算是助推学生思维能力发展的载体
现代社会不仅是经济快速发展的社会，还是一个信息和知识不断更新的“爆炸”年代，现如今需要的不仅仅是高学历人才，更需要具有综合素质和创造性思维的竞争型人才。进而在新时期的小学数学计算教学中，教师在做好计算教学和计算训练的同时，会在新型教学理念的指导下有意识地更新计算教学模式，引导学生们用不同的方法进行计算，以在不同数量和不同类别的数学计算中进一步加深小学生对问题的理解，进一步强化小学生的逻辑推理能力，使其可以得出准确且符合逻辑的计算结果，也可以在有效的计算练习中获得思维能力的不断发展。
二、基于“双减”背景下小学数学计算教学策略
（一）培养学生口算和估算的能力
口算和估算都是小学计算练习中的重要组成部分。只有具备了口算和估算的能力，才能实现学生数学综合素质的有效提高，为今后解决更加复杂的问题奠定基础。鉴于此，教师应当在实际教学中，重视开展相应的口算和估算的课堂教学，使其能够在生活中有所应用。口算和估算的能力实际上体现出了学生的计算水平，在教学中，教师应当结合学生的年龄特点，开展不同层次的口算和估算练习，在学生较为熟练之后再增加难度，并让学生总结学习和解题经验。与此同时，教师也要发挥口算和估算的优势，帮助学生更加灵活地解决生活中的实际问题，确保学生数学学习的积极性。通过学生口算和估算能力的提高，可以使学生对四则运算法则更加熟悉，使学生的计算能力得到发展，有助于达成核心素养培育的目标。
（二）夯实算理知识
小学生计算能力的发展与数学算理的掌握有着密不可分的联系，学生们只有理解和掌握算理，才能更顺利、更准确地参与数学计算。就此，教师在实际的数学知识教授和计算训练中，也要将具体的算理和计算法则以形象、直观的方式为学生们详细讲解，使学生们在计算的过程中不光知其然，还知其所以然，以有效强化其对算理的深刻理解，更进一步推进小学生计算基础知识的强化，为后续更深入的数学知识学习做好铺垫。
（三）在教学过程中要培养学生灵活运用计算方法的能力
小学生由于年龄较小，他们对很多问题都缺乏思考，这导致很多学生在解答数学问题的时候，不善于灵活运用简便的方法解答数学问题。以定制100套校服为例，上衣120元，裤子80元，很多学生计算的过程中用100×120加上100×80来计算总金额，但是这样做就显得非常复杂。教师可以引导学生对问题进行分析和观察，使他们认识到计算这个问题的时候可以将上衣和裤子的价格加到一块儿乘100，即：（120＋80）×100。这样计算就会非常简便。
（四）课后作业的布置
双减背景下，小学数学计算题课后作业可以运用创设情境的方法提升学生的积极性。比如实践活动“超市购物”，教师可以让学生在家附近的超市去购物，指定几种物品然后让学生去购买并将购买物品的单价和总价计算出来。又比如教师可以布置思维导图的绘制，让学生将计算的有关知识，如运算法则、运算顺序等梳理归纳为一张思维导图，帮助学生更清晰的理解和记忆计算知识。
三、结语
综上所述，小学生数学计算能力的养成是小学数学教学的重点，但同时这也是一个需要长期坚持的过程。就此，作为新时代教育理念引领下的小学数学教师，在实际教学中既要清晰认知计算的教学价值，又要跳出传统教学理念的“束缚”，在调整教学策略的同时，增加科学且有针对性的计算指导，以帮助学生们保持对计算练习的经常性和积极性，使其在持之以恒的练习中能够保时、保质完成训练，并能够在学好数学知识的同时，获得思维能力的锻炼与发展。
参考文献：
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