1+X制度是目前一种新的职业教育人才培养模式，也是校企合作的关键。1+X制度能够更好的给人才的供给和需求连接在一起。但是因为1+X制度的实施时间比较短，目前还存在很多问题没有解决，在以后的时间中还需要人们不断的研究。
一、目前中职学校职业能力培训发展存在的问题
1、培训目标不明确
现在大部分中职学校的职业能力培训目标都由学校的领导来进行制定，在制定的过程中培训计划目标比较单一，经常会忽略学生的专业性，只是对社会中一些热门的项目进行重点制定，在制定的时候还有的学校直接套用相关的专业培训方案，没有根据学校的实际情况来进行制定，最终导致培训内容和企业的实际需求严重不符。在这样的背景下学生参加职业能力等级培训的时候就会非常的盲目，不能精准的实现培训。
2、师资配比不均衡
通过调查发现现在的很多中职学校里面的职业能力培训教师大部分都来自学校本身，教师在培训的过程中主要以理论知识为主，缺少对学生实践能力的培训，这样培训的效果就不会达到预期的希望。
3、培训方式单一
在调查的时候还发现很多中职学校在开展职业能力等级培训的时候培训的方式还是以教师课堂教学为主，考核的形式还是以卷面为主，这种模式根本没有办法调动学生学习的积极性，最终获得的证书也没有办法发挥真正的作用。
4、组织管理能力滞后
目前中职学校在对学生进行职业能力等级培训的时候大部分都在学生课余的时间进行，这种教学时间学生在学习的时候会影响自身的思想意识，课堂质量达不到要求，最终影响整个教学质量。
二、培养中职学生职业能力的重要性
1、培养中职学生职业能力能够更好的帮助学生明确中职教育的培养目标
通过调查发现学生对自己未来的职业发展，只有少数的人会从事和学习专业有关的职业，大部分的学生在未来可能会经历若干个职业和岗位，还有的学生可能会经历若干个不同的行业。所以在中职学校中帮助学生明确培养目标能够让学生在未来的进入社会的时候更好的适应职场和生存的需要。
2、培养中职学生职业能力能够满足中职学生发展的需要
现在很多中职学生在学习的和未来就业的时候都会遇到各种各样的问题，要想帮助学生解决这些问题就需要开展相应的职业能力培养的培训，通过培训来让学生把学习的知识和未来结合在一起，加强学生的自我管理能力，提高学生学习的积极性和自觉性。职业能力培养的最终目标就是让学生通过实践来更好的认清当前行业的发展形势和就业情况，帮助学生更好的适应社会发展的变化，最终规划处一条属于自己的道路。
3、培养中职学生职业能力能够更好的体现中职学校的理念
近几年，中职学校一直在以新的办学理念为主，加大对学校的改革力度，目前也获得了很多的明显成效。例如：很多中职学校的毕业生在毕业之后被不少的企业“抢购”一空，虽然就业率和之前相比有明显的提高，但是还是有很多问题存在，例如：很多学生在选择工作的时候都在盲目的追求高薪，这些问题的出现也说明学生在职业能力培养上还有很多欠缺之处，中职学校在以后培养学生的时候一定要让学生在学校就认清目前社会就业的形式，这样学生在以后就业的时候就能正确的把握就业方向，适当的调节自我，用辩证的角度来思考生存和发展的问题，最终根据当前社会发展的需要确定符合自己的职业奋斗目标。
三、1+X制度的概念和意义
1、1+X制度的概念
1+X制度就是学校根据国务院出台的文件在校启动的“学历证书+若干职业技能等级证书”的制度，1代表学历证书，X代表职业技能等级证书。学历证书的开发主体为教育主管部门和学校的教育工作者，通过制定的专业人才培养方案的方式来培养出一些适合实际情况的高技能人才；职业技能等级证书的开发主体主要是教育培训组织，职业技能等级证书主要会通过两三个集中培训、考核之后获得。随着社会的快速发展和进步，现在我国已经进入了发展的新阶段，在这个阶段中我国的经济结构调整速度越来越快，各行各业都需要大量的技术人才，中职教育的地位越来越重要，通过国家的帮助把中职教育和企业完美的结合在一起，就能最大化的发挥出培养人才的作用。
2、1+X制度的意义
1+X制度能够拓展就业创业本领，帮助社会缓解结构性就业产生的矛盾
传统的职业教育在开展培训模式的时候主要的目的就是为了获得学历证书，并没有对技能方面的考核，虽然学生在学校中也会学习到关于技能的知识，但是并没有对相关的技能进行考核认定。通过1+X制度的实施，能够更好的把职业技能培训工作落实到学校中，根据学生专业的要求和未来社会对该专业的要求进行相关的培训工作，学生在培训合格之后需要进行职业技能鉴定，通过职业技能鉴定督促学生考取相关的证书，然后把这些证书转化成学生对应的学分，最终反映出学生职业活动和个人职业生涯发展需要的综合能力。
（1）1+X制度能够更好的建立职业技能培训体系
职业技能培训要想一直保持稳定发展就需要先建立一个完整的培训体系。现在中职学校在对学生进行培训的时候设定的教学标准主要包括：专业教学标准、课程教学标准、专业仪器设备装备等内容。我国人力资源和社会保障部在2017年的时候又发布了关于人才培养的文件，《国家职业资格目录》文件中详细的记录了职业资格的目录清单，帮助社会解决了职业资格过多的情况，也在一定程度上提高了职业资格的科学化和规范化。但是为了更好的满足各行各业对人才的需要，学校实施1+X制度之后就可以更好的把职业技能培训和相应的计算机专业知识结合在一起，最终帮助学校明确学生学习的进度和对学生考评的方式，最终建立出一个科学、合理的职业技能培训体系。
（2）1+X制度能够更好的帮助国家建立职业教育制度框架
学校在对学生培训的时候引入1+X制度不仅能够深化校企合作，还能根据行业的要求制定相应的人才培养目标，明确培养过程中的教学计划和教学信息，根据相应的育人机构来完善对学生的评价机制，最终推进资历框架的建设，给学历证书和职业技能等级证书的连接提供保障。
四、基于1+X制度下中职学校职业技能培训的创新实践
1、严格规范教学管理内容，保证培训的质量
1+X制度在实施的过程中除了需要学校的帮助之外还需要借助企业和社会力量的介入，在这样的背景下，学校在实施1+X制度的时候一定要先明确自己的政治地位，做好培养人才的质量关。在对学生实施培训的时候最主要的载体就是教材资源，但是现在中职学校使用的教材资源比较陈旧，针对这种情况学校一定要先做好自查工作，停止使用陈旧的教材资源，并且对正在使用的教材资源及时的进行更新处理，在修订教材资源的时候学校可以多吸收一些外界的意见，然后根据行业的标准制定符合实际情况和学生学习情况的教学标准，在修改教材资源的时候还要注意对新技术、新规范的纳入，并引入一些典型的案例，教师在教学的过程中也需要改变传统的教学观念，把教学理论知识和实践进行结合，引入一些新型的教学方式，最终保证培训的质量。
2、打造一个高水平、高质量的师资队伍
在培养学生的时候教师也是培养的关键，现在中职教师的队伍普遍水平还比较高，教师在对学生进行技能培训课程的时候一定要定期的带学生进行实践技能的培训、随着社会的发展和进步，现在很多行业都在进行转型，在转型的过程中就需要提高教师队伍的质量，根据学校的要求多聘请一些学历高的学生，优化教师的结构。另外还可以通过一些网络化教学的方式来共享更多的专业课程资源，最终弥补学校对高质量教师的缺失。
3、注重结果导向，积极参加各行业的技能鉴定
实施技能培训工作的保障就是要有一个良好的考评环境，中职学校在对学生进行培训的时候还需要积极和行业中的一些部门进行对接，多申请一些相应的培训补助，以此来调动学生学习培训的积极性，同时还可以申请职业技能鉴定中心，在培训结果之后让学生及时的参加相应的技能鉴定工作，帮助学生在最短的时间内获得相应的技能等级证书。需要注意的是职业技能等级培训属于对学生能力的评价，不是学生进入行业的必须要求，学校不能通过让学生考取一系列证书的方式来增加学生学习的负担。
4、以职业技能证书为主构建相应的开放型职教体系
职业教育和普通教育虽然是两种不同的教育类型，但是两者教育类型的地位都是相同的，现在教育也在随着社会的变化而不断变化，产业结构也在不断的升级，要想让社会中工作岗位都有这些技能人才的存在就需要找准培养技能人才的最佳手段，然后充分发挥学校的优势，完善学校的招生考试办法，最终鼓励更多的学生在学校中获得和工作、专业有关的职业技能证书，最终给学生提供更多学习方式和证书获得方式。
结束语
总而言之，要想让中职学校培养出更多有专业性的职业能力人才就需要在1+X制度下创新中职生职业能力等级培训内容，然后根据创新培训的方式来帮助学生考取相应的证书，给以后学生在未来工作中提供更多的保障。
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