学校都是以班级为单位进行管理的，所以班主任是班级管理工作的重要组成部分。作为班级的领头人，班主任承担着引导学生学习、生活，以及促进学生德、智、体、美、劳各方面发展的管理工作。因此，班主任一定要承担起管理责任，分析班级管理工作存在的问题，创新管理思路，找到切实有效的管理方法，促进学生健康快乐地成长。
1小学班级管理建设的不足之处
1.1在小学班级管理建设中师生关系疏离
小学生初入校园对一切事物充满好奇心，并且有着强烈的发展需求和情感诉求。但现在很多小学班主任仍然以个人意志来管理班级学生，与学生的关系常常是保持着命令与接受命令的单一状态。一旦学生犯了错误，班主任只会简单直接地批评学生。长此以往，学生与班主任之间的距离会越来越远，对班级管理建设极为不利。
1.2受应试教育影响较大
现今的小学班主任大多还是以学习成绩作为评定学生的重要标准。在班级内进行各项评比或者排座位的时候，都会根据学生的学习成绩来进行相关的评定或排位，这在一定程度上影响学生的心理平衡，让他们对小学教育抱有一种消极的态度。新时期的素质教育强调德、智、体、美、劳综合发展，而现今很多小学班主任只关注学生的成绩，这样就不能公平地处理问题。如针对忘记带作业这种情况，教师只会相信学习好的学生，不会相信学习不好的学生。此种管理方式会让学习好的学生因为侥幸心理而慢慢地落后，而学习不好的学生会感到不公平，开始厌恶班主任，甚至放弃学习。这样的管理方式对学生的发展都会造成消极影响。
2小学班主任班级管理方法的创新与实践
2.1建立激励机制
班主任可以通过建立激励机制，激发学生的上进心，让学生朝着更好的方向努力，提高班级的建设水平。班主任在建立激励机制时，要注意以下原则。一是确保激励的时效性。班主任不论是对学生的物质激励还是精神激励，都要注重激励的时效性，让学生产生刺激，从而加深学生对班主任激励内容的印象，让学生有明确的发展目标。例如，当学生在运动会上表现良好时，班主任要立刻对学生进行激励，鼓励学生今后多参加文体活动，充分发挥自己的运动特长。班主任可以在每次运动会后，根据学生的参与积极性、比赛成绩给学生颁发奖状。这既能为学生进行留念，也能激励其他学生积极地参加体育项目。对低年级的学生，班主任可以根据学生每天的表现，为学生奖励小红花。学生想要得到更多的小红花，就会约束自己的行为。这样能让学生养成自我管理的习惯，提升班级管理效率。二是注重激励的个性。每位学生的生活经历不同，因此，班主任在激励时要结合学生的性格特点，从而发挥激励的最佳作用。例如，班级中有一位学生有较好的艺术造诣，想要担任文艺委员，但其纪律意识不强，经常上课讲话。班主任要结合学生的优势，对这位学生进行个性教育。“老师知道你很想担任文艺委员，但如果你在平时不注重纪律，影响其他同学，你还能获得大家的认可，当上文艺委员吗?”学生会主动反思，改变自己的行为，让自己变得更加优秀。
2.2以身作则，做好学生表率
班主任作为一个班级的领导者，在平时的学习生活中与学生接触最多，其一言一行都会对学生产生影响。小学生天性活泼好动，模仿能力较强，教师在平时的班级管理中首先应严格要求自己，用自己的行动去影响学生。如每天做眼保健操是学生保护眼睛的重要手段，要求每位学生都认真对待，但由于小学生活泼好动，常常有学生不认真做眼保健操。对此，大多数班主任的做法是严格要求每位同学都认真做，这种要求虽然在一定程度上能够约束学生，但长久执行下来会使学生产生厌恶感。其实，班主任也可以深入到学生中，与他们一起做眼保健操，用自身的行动去影响学生，这样学生做眼保健操的积极性就会被调动起来。
2.3开展多样活动，提升班级凝聚力
班级管理目标的落实、班级良好环境氛围的建立、班级凝聚力的提升是需要班主任积极组织多样化的活动来实现的，只有让学生参与活动，共同将班级管理当作自己分内的事情，才能有效促进班级管理工作的高效开展与实施。在活动的开展过程中，班主任应当遵循以下几点要求：其一，主题突出。班级管理活动要围绕一个明确的主题，在一个主题下深挖其内涵，引导学生深入、全面地体会和感受，促进学生更好的认知。其二，形式多样。多样化的形式有助于激发学生的新鲜感，调动学生的参与热情，有利于活动较好地开展和实施。
2.4以学生为本，合理制定班级管理制度
随着新课标的提出，学生在教学管理中的主体地位越来越突出，而且只有充分尊重学生的身心发展特点和需要，合理制定的班级教学管理制度才能确保整个班级管理活动的高效实施。因此，小学班主任可以在制定班级管理制度和学生在学校的日常行为准则之前，积极与学生进行交流沟通，可以通过主题班会的形式让学生对本班规章制度和行为准则进行讨论，积极发言，提出建议。然后教师要将学生的意见收集到一起，并对其进行归纳整理，将最后整理出来的内容作为最后制定班级管理制度和行为准则的参考。
结束语
综上所述，班主任是班级的重要组织者，是小学生成长路上的引路人。开展班级管理工作有很多的创新技巧。班主任可以营造良好的班级氛围、建立严格的班级管理机制、建立班级激励机制、加强心理健康教育等工作，为学生创造良好的班级环境。班主任还要不断地探索和反思，努力做好小学生成长路上的引路人，鼓励小学生不断成长。
参考文献
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［2］黄成坤．小学班主任班级管理的创新与实践［J］．科学咨询(科技·管理)，2019(6)．
［3］袁海燕．优化班级管理，提升育人品质———小学班主任班级管理方法经验之我见［J］．学周刊，2018(7):171－172．
