汽车服务业的多元化和复合型人才的紧缺表明，该行业的优秀人才也具有扎实的理论基础和较强的实践活动自学能力。它是具有较强自学能力和扎实理论基础的汽车服务行业复合型人才，可以快速融入办公环境，快速与公司联系，具有创新思维能力和探索精神实质。今天是相关的技术学院和大学的建立主要的总体目标。
1.虚拟现实技术运用于教学领域的现实意义
如果说上个世纪的虚拟现实技术大部分是科学研究，那么21世纪就是一个新世纪，虚拟现实技术得到了广泛的应用。随着电子计算机，信息内容，互联网等相关技术的飞速发展，虚拟现实技术的特定应用已加速到一定水平，并且该技术在教育和科学研究中也起着越来越重要的作用。行业。虚拟现实技术作为一种新的适用技术，是教育行业新改革的核心。 （1）虚拟现实技术开辟了全新的，升级的学习和培训场景，完全不受室内空间和时间的限制。利用虚拟现实技术的技术性，学生可以进入对象内部进行观察，例如虚拟分子结构，分子内部，航空服务中心等，内部位置和方向。 （2）虚拟现实技术的技术性提出了一种全新的教学方法，即一种构建产品和实现虚拟对象的方法。根据虚拟现实技术，电子计算机，互联网等技术的综合应用，可以在课堂教学和实验室中呈现传统教学方法无法完成的教学环节。 （3）虚拟现实技术从技术上改变了传统的教学方法，开辟了一种开放的互联网探索和学习方式。 （4）虚拟现实技术的技术性质丰富了教学和课堂内容，显示了多方面和多方面的课程内容。
2.实践教学现状与不足
2.1理论教学与实践教学比重不合理
由于汽车维修工程专业涉及广泛的行业，因此他们的课程内容也更加普遍。为了更好地确保学生全面掌握专业技能，在技术专业中开设了更多的基础理论课程。学生达到学分制要求后，将增加部分基础理论课程，从而使基础理论课占整个学分制的比例。所占比例较高，学生的学习任务比较复杂。此外，该技术专业的教师在相关学校毕业的研究生中更为常见，他们在塑造学生时更加注重基础理论的教学，而忽略了动手能力的实际活动。
2.2实验与实习教学效果不佳
为了更好地提高汽车维修工程专业学生的实践活动自学能力，使他们毕业后能迅速与公司联系，一些技术专业的基础理论课开设了相应的中文课。但是，许多汉语课程测试仍在基础课程教师的特定指导下进行。由于缺乏实际的工作经验，因此设置测试的上课时间受到限制，并且测试的实际效果不佳。该技术试用班的教学时间相对较短，学生无法深入理解和接触新项目。通常，当他们刚掌握一定的学位或提到自己的爱好时，试用期就结束了。这种类型的试用期教学无法分配。实现预期的目标。此外，在整个实习过程中，指导老师的关键是校园的基础理论老师。如果基础课程教师无法与公司建立长期的学习培训和锻炼体系，则将很难达到综合实践课程特定教练的质量。损害学员和实验的实际效果。
2.3实习场所难以实现系统性和连续性
汽车维修工程项目学员的质量发展培训与汽车行业试用，机动车保险与索赔试用，汽车维修试用和安全驾驶试用等密切相关。试用必须在相应的公司进行，因为这些学员可以被单个公司接受的是相对有限的。高校主动与许多不同类型的公司联系并合作。如果不符合实习计划的标准，将很难完成实习的系统化。此外，由于参加实习的学员缺乏社会经验，因此他们通常无法在整个实习过程中为公司赚钱，并且会危害公司的运营。经过几次合作，公司拒绝接受实习生，这导致了实习地点的变化。
2.4实践教学安排难以结合企业实际需求进行
在综合性实践课程中，存在这样的情况：试验计划设计已经过时，新的试验和学徒项目不能满足当前汽车维修和销售市场快速发展趋势的特定要求。一方面，技术专业教师缺乏开拓创新的课堂教学思想，修订技术专业培训计划必须花费一定的时间。另一方面，这是因为该部门的实验室支持设施和设备的升级速度相对较慢，无法完成。某些新型测试的实际操作。这导致大学毕业生进入公司后无法从事新工作，并且公司必须花费更多的精力进行中学学习和培训。一些公司将促进人才引进社会资源，这将危及大学毕业生的就业。
3.虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的实际运用
在过去的教学环节中，教师通常使用效率较低的教学方法，例如在教室的黑板上用铅笔写字。这种教学策略有很大的局限性。例如，教师通常无法基于语言表达和解释以及黑板设计，以生动的方式介绍汽车发动机的结构和基本原理，从而使学生在学习时无法掌握电子控制系统的专业知识。他们进行学习和培训。即使教师使用计算机设备来解释液体扭矩转换的整个过程的一般理论，涡轮增压及其泵轮之间的相互作用，学生仍无法通过简单的观察来完成对这一问题的有效理解。这时，教师可以利用虚拟现实技术的技术性来模拟整个过程，使学生可以更全面地观察设备操作的整个过程，从而使学生更加放松。完成对专业知识的理解，使其学习效果得到合理提高。有很多方法可以将虚拟现实技术应用于汽车维修的课堂教学。更为关键的是，它可以完成对故障的模拟，从而可以帮助教师进行更有针对性的课堂教学。例如，当教师解释汽车发动机启动时可能发生的常见故障时，他们可以使用虚拟现实技术模拟常见故障的不同部分，并根据这些错误进行更详细的解释，这样学生就能够对发动机在启动时的工作流程进行更加轻松的掌握,所以说虚拟现实技术在汽修教学中的应用可以有效的提高学生对知识点的理解程度,进而帮助学生达到一个更好的学习效果。
在汽车维修专业的教学环节中，教师的专业素养作为专业知识的老师，将严重损害课堂教学的质量和效率。随着社会发展的趋势，当前专业知识的提升速度也越来越快，为了更好地促进儿童学习的内容与当时的规定相一致，教师课堂的内容也随之增加。教学必须与科技进步的发展趋势水平相吻合，才能完成更符合社会发展要求的优秀人才的培养。在提高教师专业水平上的学习和培训通常是一种更合理的方法。因此，学校需要增加对教师的学习和培训的范围，并确保他们能够掌握技术发展趋势的方向。此外，学校还可以与公司合作。开展更深层次的合作，带领老师到公司进行学习和培训，以便老师在进行课堂教学时可以利用公司的必备知识作为调整课堂教学的突破口，从而使形状更专业。更好地符合公司的规定。
4.结束语
通常，虚拟现实技术的技术性是可以合理地提高课堂教学质量和学生学习效果的技术进步。根据它在汽车维修专业教学环节中的应用，在中等职业院校中可能是普遍现象。可以弥补综合实践课程不足，实验设备不完善等缺陷，丰富教学方法和课程内容，从而更加有力地完成高质量的教学教室建设，提高专业能力的学生基础。
参考文献
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[2]戴建国，尹飞鸿.汽车服务工程专业应用型人才培养模式的研究[J].常州工学院学报，2019，（3）.
