德育在学校的教学中起着重要的角色，其核心是以小学为主体的品德建设奠定基础。然而，由于时代的发展和社会的进步，小学生的德育理念也在持续地被各种不良的思想观念所左右，这就给新时代的小学德育工作带来了新的挑战。
一、新时代小学德育的意义
不论采用何种教育方法，都要明确目标，以促进学生的综合发展。为此，小学思想政治工作要与学校的办学宗旨紧密联系，根据目前的发展情况，制订一种科学的、具有较强的德育素质和较强的德育素质。只有如此，我们的小学生在目前的德育教育中，也能得到更多的信息，以适应当代德育教育的要求。
二、小学德育工作中存在的问题
（一）教学观念陈旧
作为学校德育工作的领导者，其整体的素质和思想理念对其品德的形成有着重要的影响。目前，一些小学老师的教育思想还停留在传统的思想认识上，过于注重对学生的知识的理解，而忽略了对学生品德的教育，而忽略了对学生品德教育的重视。由于受到这一观念的制约，我国的小学德育教育难以实现其应有的目的，难以适应新时期的要求。
（二）德育工作方式的改革与探索
有些小学在认识到德育教育的重要性后，仍然沿用着原来的方法，有些学校还使用了一种不适当的方法。通过实践证明，这种方式不仅没有起到很好的作用，而且还会极大地挫伤了他们的自信和主动性，让他们在学习和生活中难以集中精力，进而降低了课堂的教学质量。
三、小学德育教学工作开展的策略
（一）重视环境建设，加强社会实践
外部条件对提高小学生的品德具有重要影响，所以，德育工作必须营造一个与其自身的精神特点相适应的外部社会，从而促使其积极地进行德育工作。只有在合适的情境下进行德育教育，才能达到良好的教育成效。为此，应在课堂上悉心营造一个良好的课堂氛围，强化对学生的德育教育。在探究当代学生的心理特点的基础上，应采取更加富有感染性、更重要的实践教学，以探究当代学生的心理行为特点。例如，老师可以在清明期间指导同学到烈士墓祭奠先烈，并为同学们放映爱国影片。通过开展社会性实践，可以为学生创造一个良好的德育教育氛围，丰富学生的学习生活，促进学生的德育修养。
（二）紧密结合不同专业的教学特色，采用不同的德育教育方式
针对不同的课程特色，采用各种方式，以达到更好的教育实效，从而达到更好的教育目的。在此阶段，应拓展思想德育教育的途径，以达到所确立的德育教育目的。要加强与之相适应的思想德育建设，要紧密地与不同的课程特色相结合，把德育与多种教学活动紧密地结合在一起。
比如，在小学阶段，老师首先要对相关的课本有一个较为完整的理解，并运用各种不同的方式进行阅读和角色游戏，以提高他们的学习能力。要把德育教育与各个专业有机地联系起来，就要把德育教育和老师的考评有机地联系起来，这样才能更好地促进学校德育教育的发展。
（三）加强对小学生情绪调控的多样化教育
近年来，随着学生学习的压力越来越大，老师面临着严峻的考验，德育教育也越来越受到关注。小学生德育工作表现评价一般采用书面测试，无法实现对学生德育素养能力的全面发展。小学生对新鲜的东西要比初中生和高中生更感兴趣。为此，应针对不同的学生特点，采用不同的方式进行德育教育，以增强其对情绪的掌控。通过实践，可以有效地实现思想政治教育，并能有效地适应小学生的个性特征，从而推动小学思想政治教育工作的顺利进行。
在学校层次上，通过开展课堂演讲、诗歌比赛等形式的德育教育，以提高小学生的合作意识，充分发挥德育教育的作用。通过开展各种形式校园活动，有利于加强小学生的德育修养，增强小学生的实践技能，促进小学生的全面素质提升。
（四）因材施教，并利用互联网资源开拓新的教育领域
在学习的进程中，每个人都具有各自的个性。所以，在进行德育教育时，应依据学生的学习情况和性格特点，制定出一种有针对性的教学管理办法。在这个阶段，老师可以安排优秀的同学来组织课堂的文化活动，让他们充分利用自己的特长，为学校的文化做出自己的一份力。对于个别表现较差但性格活跃的同学，老师可以安排他们参与班级的运动。老师要让孩子在学习中体会到老师的关怀，在学习过程中及时改正自己的过失，建立起自己的价值观念。在课堂上，教师采用“因材施教”的方法，能有效地促进学生的学习，并形成一个良好的班级文化环境。在信息化的今天，网络已经深刻地改变了小学生的学习和生活，它的快速、全面和交互性使得它在德育教育中占有重要的地位。通过对图像和视频资源的整合，可以有效地解决目前小学德育工作中存在的问题，从而达到改善学生思想德育教育效果的目的。在互联网上，存在着丰富的德育教育信息，可以利用互联网进行德育教育。与此同时，网上的一些流行的电视节目也在积极地传递着网络的正能量，开创了德育教育的新途径。面对网络上存在的种种负面新闻，教师必须对其进行适当的介入，以使其能够更有效地进行德育教育。
（五）促进教师与学生之间的和谐互动，确保教学工作的品质
在进行德育教育时，要紧密结合学生的具体情况，制订切实有效的德育教育方案，以提高德育教育的成效。小学生因其生理及精神尚处于发展的时期，因此，在进行德育教育时应注意对其进行准确的理解与处理，使其获得老师的认同并主动地进行教育与指导，以推动其工作的顺利进行。对小学生进行一视同仁的教学，确保公平和客观，使学生真正体会到老师对学生的关怀。这种方式不仅可以促进学生的身体健康发展，而且可以让他们对老师产生尊敬，积极配合老师，促进师生之间的融洽。
（六）加强学术风气
在班级管理中，学风的作用尤为突出，而良好的学风不仅是提升学生学业水平的一个重要条件，更是促进教师工作效率的一种有效途径。在课堂教学中，要充分利用班级委员会的强大实力和优秀同学的示范作用，让同学们在典型的引领下主动地进行自我教育，以促进其整体的发展。同时，老师还可以针对具体的教学内容，制订教学目标、暂词、班歌。同时，老师们也可以通过定期的形式，来减轻学生在课堂上的紧张情绪，从而形成一个很好的课堂气氛，增强了同学们的团结意识，为以后的课堂管理奠定了坚实的基础。同时，老师也可以组建一个学习团体，在同学之间进行集体学习，加强同学之间的合作，相互帮助，共同提高学校的教育质量。
结语：
总之，在新一轮的教学改革下，基础教育的教学工作出现了很大的变化，而将德育教育融入教学的工作也日益成为人们的关注和研究热点。鉴于目前小学阶段儿童的心理发展尚未完全成熟，因此在此阶段进行思想德育教育十分重要。在新形势下，如何强化中小学德育教育是一项十分艰巨的任务。在网络社会中，由于生活中的各种资讯比较复杂，在学习和生活中容易形成一些不良的行为。所以，加强对小学生的德育教育十分必要。
参考文献
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