一、引言
科技创新是当今社会发展的关键驱动力，对经济、社会、环境等领域的发展产生着深远的影响，它是推动世界进步和改变人类生活方式的强大引擎。习近平在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中指出“今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。而要实现这个目标，我们就必须坚定不移贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略，坚定不移走科技强国之路”。随着经济的发展，人口的增多，我国的土地、环境和资源的压力与日俱增，成为制约经济发展的重要原因。当此之时，尤其需要坚持创新驱动，抓住新一轮科技革命和产业变革的历史性机遇，加速科技成果向现实生产力转化。
《科技创新思路与方法》是材料科学与工程、材料物理和复合材料与工程本科生的专业选修课，也是衔接公共基础课和专业课程的主干课程之一。主要介绍科技创新的定义、分类、创新思维及其在学习过程中的重要地位和作用。通过本课程的学习将有助于学生了解和掌握科技创新的基本概念、培养创新思维、提升创造力。然而，由于课程内容理论性强，涉及的概念及方法等多且分散。传统的教学模式方法，不利于学生对知识的理解、吸收和转化。“翻转课堂+实践”教学模式的引入，可实现对传统教学模式的补充、优化。在“翻转课堂+实践”课程阶段，首先让学生对如何撰写科技论文及专利等开展调研，并进行总结分享。再通过实践的方法，如专利撰写，进一步加深学生对创新思路及方法的认识，提升学生的创新能力。“翻转课堂+实践”模式不仅更加符合《科技创新思路与方法》的课程培养要求，也能更好地顺应时代发展方向。
二、《科技创新思路与方法》中引入新教学模式的必要性
《科技创新思路与方法》是面向材料科学与工程、材料物理和复合材料与工程三年级本科生开设的专业选修课程。学生在进入到本科三年级后，结束了公共及专业基础课的学习，开始全面进入专业课程的学习。在此阶段，开设《科技创新思路与方法》课程，主要介绍科技创新的定义、分类、创新思维及其在学习过程中的重要地位和作用。通过本课程的学习，将有助于学生了解和掌握科技创新的基本概念、培养创新思维、提升创造力。《科技创新思路与方法》课程也因此成为衔接公共基础课和专业课程的主干课程之一。然而，由于课程内容理论性强，涉及的概念及方法等多且分散。传统的教学模式方法，不利于学生对知识的理解、吸收和转化。
翻转课堂模式以学生为中心，以问题为导向，在课前设计学习目的、学习任务和学习过程，引导学生利用各种资源进行探索式学习[1-8]。将传统教学模式的“先教后学”转变为“先学后教”。这种教学模式有助于增进学生的自主学习和自主认知，也有利于激发学生的研究兴趣和科研潜质。而无论是“先教后学”，还是“先学后教”，本质上仍为“教”和“学”。仍然需要在教学基础上，进一步引入实际操作或者是实践的方式，加深学生对于理论知识的理解和认知。综上所述，十分有必要在《科技创新思路与方法》课程中引入“翻转课堂+实践”的教学模式，以加深学生对科技创新理论知识的理解和体会。
三、《科技创新思路与方法》中引入“翻转课堂+实践”教学模式的可行性研究
在《科技创新思路与方法》中引入“翻转课堂+实践”教学模式，并不意味着将原有的教学模式完全转变为翻转课堂模式。课程中绪论（感受科技创新）、创新的定义、创新技法、创新思维部分的理论内容介绍，仍然需要通过传统的教学模式展开。在学生学习、接触、掌握了一定的理论知识后，再引入“翻转课堂+实践”教学模式，是对传统教学模式的补充、优化。
“翻转课堂+实践”教学模式的引入，分为两个阶段实施，即翻转课堂阶段和实践阶段。在翻转课堂阶段，采取“先学后教”的方式：在授课教师布置学习内容后，学生开展学习调研，然后由学生将自己的调研内容进行总结，以讲课的方式进行分享，完成翻转课堂。最后，由老师基于学生调研结果和课程内容做总结分析。在内容方面，则以学术论文和专利的撰写为主。学术论文和专利是科技创新成果的典型代表，特别是专利，是知识产权的重要体现形式。因此利用课程，初步学习学术论文和专利的类别及写作方式，对提高兴趣，消化课堂理论知识有很大的帮助。最终，利用实践的方式，即让学生进行专利撰写，并把专利的写作作为期末考评的方式，加深对创新思路及方法的直观认识。对于创新性高的、有授权前景的学生作品，甚至可以借助授课教师和学校的科研平台进行专利申请，助力学生取得研究成果，提高学生培养质量。
四、结语
《科技创新思路与方法》课程是材料科学与工程等专业的选修课程，是衔接公共基础课和专业课程的主干课程之一，对开发学生的创新潜能、培养创新性思维模式有着重要作用。在《科技创新思路与方法》课程中引入“翻转课堂+实践”教学模式将助于激发学生的创新精神，锻炼和提高学生的自学能力，加深学生对创新思路及方法的认识，提升学生的创新能力。“翻转课堂+实践”教学模式的引入，可实现对传统教学模式的补充、优化，也有助于助力学生取得研究成果，提高学生培养质量。
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