一、中小学音乐教育的现状
中小学生音乐教育的重要性随着我国素质教育工作的不断开展而显现，中小学音乐教师身上所承担的责任和肩负的任务正在不断增加。但在很多中小学校园里，音乐课的地位显而易见，部分教师认为音乐没有被纳入升学考试学科的范围，所以在教学中更重视学生主课成绩的提升，音乐教育的优先级很低。很多老师和家长认为，音乐课没有纳入考试范围，不如将时间节省出来用以文化课的学习。所以在很多学校里音乐课的优先级普遍都是排在各科文化课后面，导致音乐课经常被文化课占课。这大大压缩了学生受到音乐教育的时间，也让很多学生在不知不觉中认为音乐课可有可无。这导致学生的思维受到限制，只会盲目听的从安排学习主课知识，其思维能力和创新能力很难得到提升。
二、如何增强中小学生音乐课堂的活力
音乐作为一门独具魅力的学科，对激活学生创造力和想象力能起到很大的作用，而且还能起到愉悦心情、陶冶情操、以及放松精神的效果。在音乐教育学的观点中，音乐教育是一种美育教育的形式，使受教育者通过音乐学习和活动获得美、感受美、鉴赏美和创造美是其主要目的。这就要求教师在教学的过程对教材中的音乐不断地探究，结合其历史背景、趣味故事做到更好的教学，让学生在轻松愉悦的音乐课堂中学习，激发中小学生对音乐的兴趣，将音乐学科独特的美展现给中小学生。中小学生对音乐课堂的兴趣，是其可以积极主动的参与到音乐知识学习之中的必要条件。
（一）注重音乐感情培养
音乐是一种可以通过音乐表达或寄托人们感情的语言，而且比世界上任何一种语言都要通俗易懂，这就意味着，音乐比一般的语言更直接地传达情感、唤起感情的力量。在音乐课堂中引导中小学生去主动感受并体会到音乐的感情，是培养学生音乐核心素养重要方式。好的音乐感情能在中小学生的心灵留下深刻的影响。感情体验是音乐教育教学培养学生音乐核心素养的基础；兴趣教学是培养学生音乐核心素养的关键；在欣赏音乐的过程中，中小学生有时心中能产生连续复杂的情感正是中小学生对音乐产生了的微妙的感应的体现，这乐音乐得到了情感的响应。音乐老师应帮助中小学生把握机会，让其更好的体会到音乐中的情感，感受到音乐的灵魂。
（二）举办音乐活动，增加音乐兴趣
社会对音乐教育普遍的不重视态度也会影响学生对音乐的认知，家庭的音乐教育观念更是会直接的影响学生音乐细胞的开发和培养。人的观念无法通过强硬手段进行改变，可以利用渗透的方式使其意识逐渐转变。任何学科兴趣都是学习的第一动力，没有兴趣，学习的效果会大打折扣；领悟不到音乐真正魅力，音乐教育也会失去真正的意义。开展音乐文化活动，比如校园歌唱比赛、音乐接龙、常见乐器演奏等趣味音乐活动，通过增加中小学生的音乐实践的方式，让中小学生在浓郁的艺术氛围中学习，能够有效的提高中小学生的音乐素质。
此外，在活动开展过程中可穿插一些音乐知识教学，音乐常识问答等。音乐活动的开展可以丰富学生的课外生活，补充音乐教学，潜移默化的对中小学生和家长的观念起到改善作用。学生的兴趣爱好以及生活习惯会受到其性格的影响，对于不同学生来说，性格的差异都是非常明显的。在音乐教育中，应该根据每个学生不同的兴趣爱好，制定相应的教学计划。只有满足学生学习过程中的满足感和成就感，才能增强中小学生在音乐教育过程中的音乐兴趣。
（三）创造良好的音乐教育环境
在我国的教育系统中，音乐从古至今都有着十分重要的位置，比如古代的私塾和现代的学校中都有音乐的培养。
1.重视音乐教育师资
很多学校里音乐教师的需求不重视，导致只有一部分音乐教师是由高学历的专业音乐教师来担任的，甚至有的学校在缺乏音乐教师，又没有编制来招聘音乐教师的时候，只能使用一些临时的实习的音乐教师来代课或者是让其他科目的老师兼职上课。这种情况大大影响了中小学生音乐课堂上的教学效果，创造良好的音乐教育环境刻不容缓。学校领导及教务部门人员应积极学习教育政策，认识到音乐教育在人才培养中的地位，组织相关教务人员学习素质教育，加强对音乐课的重视。
2. 减少音乐课为文化课让路的现象
音乐集中体现了音乐家们的艺术造诣和创作理念，也是人类走向文明的主要标志之一。因此，更应该要重视对中小学生的音乐教育，不断地提升音乐教师的音乐素养，学校也应该发挥好监督管理的作用。监督音乐课程的进行情况，避免出现音乐课经常为文化课让路的现象。应积极开展思想教育并与各科老师达成共识，意识到音乐其独有的特殊性。
同时，教师也要改变传统的教学思想，采用互动的教学方式，拉近学生与课堂之间的距离，鼓励学生勇于创新、积极创新。学校也应该重视音乐课程的开展，与老师一起实时更新国家音乐教育政策信息；教师应该树立正确的音乐教育观，重视起中小学生的音乐教育；认识到音乐学科的独立性和音乐自身的价值。
总结：音乐是人类日常生活中重要的调和剂，是人们放松心情、享受生活时有效的放松方式。所以说，学校不能只注重学生学习成绩而忽略音乐教育教学，音乐作为了学生学习的主要知识，是中小学生综合素质的提升的重要过程。我们必须适应社会发展的需求，重视中小学生的音乐教育，才培养出各方面综合素质全面发展的社会主义接班人。
参考文献：
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