一首优美的音乐作品能陶冶学生情操，舒缓学生情绪，释放学习压力，促进学生身心健康发展。如果把流行音乐巧妙地融入课堂教学，就会事半功倍。目前，全国各地的中小学相继开展了流行音乐等校园活动。我们应该真正把流行歌曲的正能量传递给学生，正确引导学生，让学生亲身体验音乐带来的快乐和乐趣，从而促进音乐教学质量的不断提高。
一、流行音乐融入小学音乐教学的意义
流行音乐一直以来都深受小学生的喜爱，而教材中的几首歌曲数量有限，不能将学生学习兴趣真正激发出来。为此，教师应根据小学生的年龄段，通过流行音乐来探索小学生的品味。考虑到小学生的身心年龄特点，他们还处于价值观、人生观的塑造阶段，通过流行音乐中所表达出的文人气质有助于帮助小学生播下健康的种子，有利于其人格的健康成长。通过将流行音乐融入音乐课堂教学环节，能有效帮助小学生尽早受到中国现代文化的洗礼，进而更好地实现中国文化的音乐情结。同时，将流行音乐融入音乐教学的实践过程中，更能体现出音乐表达的美学特质以及文化底蕴，对于弘扬我国优秀的流行音乐文化具有积极的作用。在小学教育中，借助于传播流行音乐，能将趣味性教学融入其中，大大提升学生的学习主动性。
二、流行音乐在小学音乐教学中的融入策略
（一）正确理解流行音乐的概念
相比于其他类型的音乐，流行音乐尽管比不上古典音乐的高雅，但是其自身的特点非常独特。由于其语言与学生更加贴近，所以学生也更容易接受其内容。为此，需要教师对流行音乐有正确的认知，而不是一味地排斥。流行音乐作为一种艺术形态，能用浅显的词汇表达深厚的情感，而这种音乐形式备受广大青少年青睐。结合小学音乐教学的特点来看，将流行音乐融入教学实践过程中，并非采用单独学唱或强制性推广等措施，更为有效的方式则是结合教学主题内容来选择合适的方式，从而满足教学最大效益的要求。
(二)融流行音乐于教学导入中
音乐教学的一项重要环节，就是音乐导入。教师要善于抓住学生的心，借助流行音乐，探索小学生的音乐品味，由此将学生兴趣充分激发出来，这样才能真正提高音乐教学的实效性。把流行音乐融入导入环节，能为学生音乐知识的有效学习夯实基础，将学生求知欲望最大限度地激发出来。例如，在《外婆的澎湖湾》学习时，教师可以借助流行音乐进行教学导入，创设良好的教学情境。利用多媒体，将韩红歌唱的《家乡》给同学进行播放，引导学生对歌曲的内在情感切身体验，为本堂课的学习奠定基础。两首歌虽然有着不同的类型和演唱风格，但在内容上都是表达对家乡的热爱。在教学过程中，通过教师巧妙地结合，借助于流行音乐，将学生学习歌曲的兴趣充分调动起来，并且对歌曲中人们热爱祖国、热爱家乡之情切身体验。在提升音乐教学趣味性的同时，还能使得音乐教学课堂充满活力。
(三)基于流行音乐创新课堂教学内容
在音乐课堂教学中，教师通过结合教学内容，融入学生熟知的流行音乐元素，在使学生直观感受音乐知识的同时，还能掌握更多的学习内容。教师在实际音乐教学中，可举行歌曲联欢活动，借助于流行音乐，进一步拓展和创新音乐内容。例如，在学习《乡间的小路》这一课时，将流行音乐元素融入音乐学习中，对乡间生活气息进行充分展现。教师还可不断创新教学模式，拓展教学内容，通过融入流行歌曲周杰伦的《稻香》等，引导学生在体会歌曲变化、欣赏歌曲旋律的同时，切身感受乡村生活的气息，家的温暖。
(四)利用多媒体教学
开展小学音乐教学实践过程中，教师则应重点从多方来思考如何实现教学创新，并在体现出学生为主体的原则下，积极探索学生容易接受的教学方式，旨在全面激发学生的创造力和想象力。教师可以选择符合学生实际的内容，可以重点加强对学生的表演因素的挖掘。结合小学音乐的教学的特点，其主要表现在艺术性、时尚性以及先进性等方面的特点。在这样的背景下，如果依然用传统模式下的黑板+粉笔的模式进行教学，则难以激发学生的课堂学习兴趣，也无法有效激发学生的音乐学习兴趣，不符合时代发展的要求。所以，广大教师则应重视如何从课堂教学出发，重视有效创新相应的教学模式，并能发挥好小学音乐教学中信息技术的优势，从而全方位推动音乐教学目标的实现。在教学实践中，教师则应利用互联网信息技术以及多媒体资源，能全方位、直观化地展示出音乐知识，这样能更好地促进学生对于知识内容的理解和记忆，以保障学生的学习质量及水平得到全面提升。
（五）融入流行元素
课堂应该不仅局限于对课本知识的学习，对知识的拓展也很关键，在音乐教学中，教师要鼓励学生大胆思考，发挥学生的想象力。在小学音乐课堂中，教师可以结合流行音乐，引入流行元素，培养学生的想象力，让学生大胆幻想，大胆创作，不限题材，不限内容，创作出各种各样的音乐作品。比如，在《唱给妈妈的摇篮曲》这节课，教师可以准备若干歌曲演唱方式。比如，播放《茉莉花》《牧场上的家》等这些歌曲，不同风格的歌曲让学生意识到，相同的内容，可以通过不同的形式演唱出来，认识到音乐的多元化和灵活性，不同的演奏器具，不同的演唱方法下，形成了各种各样的演唱风格。然后教师带领学生尝试歌曲节奏的改变，带领学生根据不同的节奏进行演唱，鼓励学生进行创作，按照不同的节拍延长《唱给妈妈的摇篮曲》这首歌，对学生的创作还要进行指点与表扬，调动学生音乐创作的积极性。
三、结语
流行音乐进入了学生的生活，得到了学生的认可和喜爱。将流行音乐引入课堂教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，还能更好地让学生感受到音乐的魅力，提高学生的音乐素养。因此，在小学音乐教学中，教师应在音乐课堂中“欣赏高雅与流行音乐”，积极将流行音乐融入课堂教学，为学生搭建通往音乐殿堂的桥梁。
参考文献：
[1]秦静静．流行歌曲在小学音乐教学中的有效运用［J］．华夏教师，2019(36):60．
