对于音乐教学来说作为幼儿学习知识过程中非常重要的一种途径，中职学前教育期间需要将音乐教学重要的学科。随着我国社会的迅速发展，我国对于学前教育音乐教学提出更高的标准和要求，教师需要将德育合理渗透在音乐教学中，能够加强培养中职学生综合素养。因此，为了不断提高中职学前教育音乐教学质量，教师需要合理将德育渗透在音乐教学中，以音乐艺术作为切入点，可以有效实现德育树人教学目标。
1合理渗透德育知识，确保音乐艺术熏陶效果
首先，声乐课程教学中合理渗透德育知识。对于中职学前教育专业声乐教材当中歌曲，呈现出题材丰富、多样的演唱风格。声乐教学活动，不只是简单的对歌唱的发声方法进行传授，需要注重培养学生演唱能力，并通过歌曲丰富演唱形式、优美旋律，震撼学生心灵，引导学生在歌唱过程中能够更好的对人生进行认知，并培养学生审美情趣以及保持积极的学习态度、生活态度。音乐教学时，教师需要把握好音乐形象，组织学生开展歌曲的创编、表演、演唱等多种方式，加强培养中职学生爱劳动、爱祖国、爱自然等情感。通过合唱的艺术形式，加强开展德育教育工作。合唱更注重声音的协调，和谐、均衡，个人声音需要融入到集体声音当中，可以确保声音更加的和谐，展现出共性艺术，加强对中职学生的协作精神和集体主义精神进行有效培养。此外，通过音乐作品，可以折射出深刻的内涵，通过潜移默化的方式积极开展德育教育工作。例如：《走向复兴》、《黄河颂》、《唱支山歌给党听》等合唱歌曲，不仅具备了优美的旋律，同时可以发挥出很好的思想教育作用。
其次，钢琴课程教学中合理渗透德育教育。中职学前教育学生，需要在学习视唱课程中不断提升识谱能力，同时积累丰富的儿歌。优秀儿童歌曲，可以实现思想教育目标。教材中蕴含的深刻哲理、德育内涵等，教师应在教学钱对这些内容进行深度的理解、挖掘。例如：《生日》、《到小熊家里去》等儿童歌曲，学生在歌曲学习期间可以了解到人与人之间需要团结友爱、相互帮助以及和睦相处。教师在教学期间，通过音乐作品不仅可以陶冶学生情操，同时可以积极开展良好的思想教育工作。
最后，德育教育合理在视唱课程中渗透。对于视唱课程来说，不只是开展思想道德教育，同时需要开展职业道德教育工作。引导中职学前教育专业学生在学习以及演唱歌曲，是为了更好的开展幼儿教学活动。作为一名优秀的幼儿教师，需要积极培养自觉性，并对自己有着严格的要求，不断提升自身综合素养以及职业道德素养[1]。
2音乐教学中注重优化德育教学环节
音乐教师在开展中职学前教育音乐课堂教学时，应注重创新传统单纯技能训练以及乐理知识教学模式，需要结合中职学生自身学习特点，融合德育教育知识和音乐教育知识，有利于加强培养中职学生自身音乐素养，同时在音乐熏陶中获取更多的德育知识。教师将德育和美育进行有效结合。音乐教材当中，存在很多引导作用的歌曲，可以积极培养中职学生道德观念以及思想情操，因此教师开展音乐课堂教学时，应对音乐作品的美学特征以及思想内涵进行充分挖掘，融入德育和美育，做好音乐课堂教学方案的整合工作，将德育教育内容合理渗透到音乐教学当中，能够引导中职学生在学习音乐作品期间，能够在享受优美旋律基础上，可以帮助学生形成正确的价值观、人生观以及世界观，并对于中职学生今后的学习、生活以及工作等多方面带来积极影响。例如，教师在课堂上开展《歌唱祖国》教学过程中，教师需要引导学生对音乐作品背景进行充分了解，并用心感受音乐形象，通过认真学习该歌曲作品，有利于加强培养中职学生爱国主义情感[2]。
3音乐教学中塑造学生健康人格
音乐作为一门表演艺术，需要给学生提供展现自我的机会。学生在音乐舞台上，可以不断提升艺术水平，同时能够加深内心体验。音乐作为奇妙语言，通过欣赏音乐学生能够体会到真善美，欣赏和聆听音乐，然后组织学生开展歌曲的创编、表演以及演唱等相关活动。教师采用娱乐性以及创造性的方式，可以通过多个视角加深学生对音乐的体验，可以促进中职学生全面发展，并加强塑造中职学生良好的健康人格。此外，在音乐教学中加强对中职学生高尚情操进行培养。由于中职学生年龄比较小，学生在日常生活中更喜欢一些带有青春气息的流行音乐。针对学生这个特点，教师在进行音乐课堂教学时，需要积极开展优秀音乐作品的欣赏活动。引导学生在欣赏优秀音乐作品过程中，通过潜移默化的方式，加强对中职学生高尚情操进行培养。例如，教师在音乐课堂上与学生分享《梁祝》，学生在欣赏音乐作品过程中，能够对这段凄美爱情故事进行充分感受，学生在课堂上可以了解到丰富故事内涵，同时教师应给学生提供丰富想象空间，通过音乐旋律触动中职学生情感，不断培养学生情操[3]。
结束语
综上所述，对于德育教育工作来说，作为一项重要、长期的内容，开展德育教育工作的途径有很多，对于中职学前教育专业教师来说，需要积极开展德育教育工作，可以培养更多的优秀专业人才。因此，中职学前教育音乐教学过程中，教师需要将德育教学和课程技能教学进行有效结合，并给学生展现艺术魅力，通过优化教学模式，合理渗透德育知识，能够引导学生在掌握丰富的专业知识基础上，可以实现陶冶情操、净化心灵目的，从而培养更多的优秀专业人才。
参考文献：
[1]张妍婷. 中职学校学前教育专业音乐学科教学中的德育渗透[J]. 现代职业教育,2019,(09):192-193.
[2]孙丽康. 浅谈中职学前教育专业音乐教学中德育渗透的模式[J]. 亚太教育,2019,(02):14.
[3]黄青. 浅谈中职学前教育专业音乐教学中德育渗透的模式[J]. 北方音乐,2018,38(10):129-130.
