前言
中等教育是培养学生全面发展的一个重要时期。主体素质的培养与提高，自然要通过专业学习来实现。美术素养的培养与提高，关键是要学习美术学科。而音乐作为一门艺术学科，其学习能帮助学生提高其音乐意识、表达能力和审美能力。这对于培养和升华学生的思想意识具有重要作用。基于这一点，音乐教学就显得尤为重要。但是，就当前的教学状况而言，形势不容乐观。大部分老师只重视音乐理论的教学，而忽略了对学生技术的指导，而如何对此进行改变，是所有教师都应该思考的问题。
一、中小学音乐与舞蹈教学相融合的重要性
纵观文艺发展史，可以说音乐和舞蹈是永远不分的。这两个方面的联系十分紧密，可以说是互补的。具体地说，舞蹈强大的表现力使音乐中所含的感情与思想能够具体化赏析。另外一方面，音乐的每一种音符都蕴含着深沉的感情，使舞蹈中的每一转、每一步都更加迷人而充满激情，给人带来美妙的体验。这两个方面都是内在的。在这里，可以说舞蹈体现了音乐，音乐是舞蹈的灵魂。也许，不管什么舞蹈，要想表达它，就必须找出最适合、最适合的音乐。初等音乐教学中探索，就是使舞蹈与音乐有机地结合、融为一体，使学生在学习的过程中感到一种艺术美的积淀。
目前，传统教学理念已发生转变，如何促进学生的全面发展已成为一个重大课题。舞曲节奏性与音乐课程所含的一系列艺术和美学价值相结合，无疑能更好地适应这种变化，进一步提高学生的艺术素养。把舞蹈节拍与音乐相结合，在中小学教学中，可以有效地提高教学质量和教学效率。与此同时，在这次舞蹈节拍和音乐教学的整合教学中，音乐和舞蹈之间的紧密联系得到了充分体现，可以把它应用到教学工作中，以舞蹈的特殊表达能力，转换音乐情感。同时，它所具有的情感意蕴，使得舞蹈节拍具有美学价值。另外，舞蹈韵律和音乐教学都属于艺术形式的训练。二者的结合，既能使学生在艺术审美方面有质的飞跃，又能使学生从这种美的艺术渴望中提升道德修养。要培养学生的思想品质，确保学生的全面发展。
二、将舞蹈融入中学音乐教学的好处
1.丰富音乐教学形式
它能丰富音乐教学的形式，提高音乐知识的表达能力，帮助学生提高学习兴趣，加强教学效果。传统的音乐教学实践中，大部分教师以教材为基础，如何编写教材、如何编写、教师如何讲授，内容并不具有新意，并长期处于同一教学模式。同学们难免心烦。他们学音乐的热情自然不高。另外，随着新课程改革的推进，音乐教学对学生能力的要求日益突出，这就决定了教学模式必将改变。这种有机结合的舞蹈教学方式，使这一问题得到了很好的解决。舞步是动静相结合的产物。可以有效地改变学生对音乐学习的内在感受。它将舞曲和舞蹈深度融合，创造出一种美的享受，让学生在学习中更有乐趣。
2.使学生综合素质得到提高
将音乐融入到舞蹈教学中，注重音乐的实际运用，对学生各方面能力的培养是非常有利的。以舞曲结合为主要形式，以“主动”为主要内容，学生要同时唱、舞两种形式。针对这一教学形式，教师应综合运用小组讨论式、互动式交流、情景示范等多种教学方法，加强学生音乐技巧的培养，从而促进学生舞蹈技能的提高。可以肯定地说，在这一过程中，教师只能发挥引导作用，而学生是教学的主体。老师应组织学生学习音乐技能，使学生在舞蹈辅助下，能够熟练地在课堂上演唱，增强对音乐的理解程度，以音像相结合来提高学生的审美能力。另外，在音乐学习中，学生主动探索，有助于培养学生的创造能力和实践精神。归根结底，是创新的原动力。它既有利于学生的发展，又为新课改下学生提出了一些建议。
3.帮学生更好的提高快乐感
音乐学中重视乐感的培养，不能仅靠理论学习来实现。与舞蹈教学相结合，可有效实现这种教学目标。培养听觉是以听为主。从通俗上讲，就是要求学生学习不同种类的音乐，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等等，并且在听的过程中增强对音乐的感受。以往教学中，学生只会简单地倾听，这一过程非常枯燥。久而久之，学生们就难免心烦意乱，难以专心听音乐。它可以充分抓住学生的心理，促使学生集中精力学习音乐、聆听音乐、欣赏舞蹈。
三、如何有效地整合舞蹈和音乐教学。
1.激发舞蹈兴趣，促进舞蹈教学一体化
爱好是学生参加各种学习活动的动因。不管是学什么科目的学生，都要把学习兴趣作为最基本的动力。对中小学生而言，学生的兴趣更多来源于老师的动机与暗示，而学生的兴趣往往无法长久维持。这一过程要求教师要用科学的方法去启发、引导学生，将学生的学习兴趣转变为学习的原动力。中小学生的生活很活泼，喜欢表现自己，善于利用学生的这一特点，把它转化成学生的学习兴趣，促进学生对动作的运用。因此，有必要将舞蹈作为加强音乐舞蹈的重要环节和手段。
它是基于动作表现形式，极具创意、富于表现力，能引导学生发挥想象，丰富学生的内在情感，提高其学习乐趣。要推动音乐课堂中舞蹈教学的整合，首先要从培养学生的兴趣入手，让学生活跃、主动的心理得到有效释放。举例来说，很多学生在听到欢快的音乐时会忍不住跳起来。在这一点上，老师不能盲目地以维持课堂秩序和法律为目的，限制学生的学习成绩。
2.开展体验教学，促进音乐和舞蹈的融合
经验教学法是艺术教学中优先选择的方法。这是因为这一课程具有鲜明的实用性。要把理论联系实际，结合实际，掌握实际操作技巧，促进学生完成知识内化。跳舞是生命艺术。有效地利用舞蹈，充分唤醒学生生命意识，提高其模仿能力。教师要从教学实际出发，结合教学需求，在师生、环境、生活等各方面进行横向交流互动，以提高两者在舞蹈教学中的整合效果。为确保“体验式教学”在实践中的应用，教师要不断优化自己的教学艺术，寻找体验式教学法调整的最佳策略，使学生获得积极、愉快的学习体验。
3.运用多媒体，保证音乐教学中舞蹈的有效融合
舞会以多种方式进行融合。为了提高音乐教学效果，除学生自主表演外，还可运用多媒体进行一种专业、系统的舞蹈形式展示。通过使用多媒体，教师可以从丰富的教学资源中挖掘出最适合自己的舞蹈层次。通过画面呈现，学生可从舞蹈服饰、景物、人文主义等多个角度去感受音乐。教师在开展多媒体教学时，应加强自身的引导作用，有针对性地指导学生学习。该生学习成绩优异，艺术素养有较大提高。
结语
总之，舞蹈融合能有效地改善中学音乐教学效果。但是，要想取得理想的效果，就必须掌握基础教学方法，把握学生的个性特点与心理需求，采取有针对性的培养策略，以提升人文素质。同时，教师也要注意将舞蹈与音乐教学进行深入的融合，以确保音乐教学能达到继承中国文化、弘扬传统歌曲的目的，符合现阶段新课改的教学要求。
参考文献
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[2] 兰宁.舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略[J].新课程(小学)，2014(04).
