在当前社会背景下，由于人们思想意识不断更新，传统的德育模式已经无法满足幼儿的德育需求。因此，加强对幼儿德育创新，才能更好地促进幼儿的全面发展。
一、与幼儿建立有效沟通
为了让孩子们在幼儿园学到更多的知识，我会把课堂延伸到户外活动中。孩子们通过各种游戏来学习新的技能、了解周围的环境。比如“搭积木”、“玩过家家”等。这样做不仅可以增加师生之间的交流，还可以锻炼孩子的动手能力。
我班的小朋友非常喜欢玩过家家游戏，在家里，他们喜欢扮演父母的角色，在幼儿园，他们也会扮演医生和护士的角色。所以在日常教学中，我经常带领孩子们一起玩过家家的游戏，通过游戏，孩子们学会了如何照顾他人、关爱他人。
在幼儿成长过程中，有效的沟通十分重要。沟通有助于增强幼儿的自信心，也有助于加强人与人之间的信任关系。因此，我在与幼儿进行沟通时，重视自己的言行举止，以身作则，为幼儿建立良好的榜样形象，从而帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、创设良好德育环境
父母是孩子的第一任教师，家庭活动占据了幼儿三分之二的生活时间。家庭文化直接影响幼儿的行为，与幼儿社会性的培养密切相关。家庭的血缘关系对幼儿性格的发展影响深远，父母的引导行为直接影响到幼儿良好品德行为的培养。在这个过程中，为了提高幼儿教育素质，我必须充分发挥家园合作的教育优势，努力得到家长的理解、支持与配合。比如和家长一起策划幼儿到社区、敬老院的活动方案，形成了良好的家园互动德育模式，多角度、全方位地培养幼儿的品德行为，积极引导家长们通过家长会、家庭教育讲座等活动，参与到幼儿德育实践中。
良好道德环境的创设，是为了让幼儿能够在一个舒适的环境中进行学习和生活。幼儿期的幼儿，还不具备独立判断是非的能力，他们对于善恶美丑往往都没有清晰的认知，所以需要我用自己的行为来引导幼儿对事物进行正确的认识。
为了使幼儿能够形成良好的品德，我为幼儿创设了良好的道德环境。在这种环境中，幼儿感知到了更多关于善恶、美丑的信息，并逐渐形成了正确的道德观念。为此，我采取了以下几种方式：
（一）开展主题活动
根据幼儿园的实际情况，将《3-6岁儿童学习与发展指南》作为基础，确定适合本班幼儿的教育内容，并以此设计相应的主题活动。如“我长大了”“爱爸爸妈妈”“做个好孩子”等主题，通过这些主题活动，一方面可以加深幼儿对于德育内容的理解；另一方面也可以增强幼儿之间的交流合作意识。
（二）加强家园共育
家长是孩子最好的老师，只有当家长与幼儿之间建立起良好的关系时，才能使家庭教育发挥出应有的作用。因此，我积极构建家园共育的平台，鼓励家长参与到幼儿的德育教育过程之中。例如，可以组织家长观看一些德育宣传片，或者邀请家长参加幼儿园举办的亲子活动，让家长从中获得一定的启发，然后再以此为基础，与自己的孩子进行沟通，传授他们一些相关知识，这不仅有利于提升幼儿的道德水平，同时也能促进家长和我之间的沟通。
（三）营造和谐的校园氛围
由于社会上各种不良风气的影响，有些人会把不文明的行为带入幼儿园之中，这严重影响了幼儿园的整体形象。为了改变这种现状，我以身作则，给幼儿树立良好的榜样，从而带动其他幼儿的成长。另外，我还引导幼儿自觉维护幼儿园的环境卫生，并且从自身做起，不随地乱扔垃圾，如果发现有破坏公物的行为，可以及时制止。总之，我用实际行动为幼儿营造一个良好的德育环境，帮助幼儿健康成长。
三、注重德育课程的创新
在幼儿园阶段，要注重对幼儿进行德育知识的传授，这是因为幼儿年龄较小，还没有形成正确的价值观。而通过德育课程能够让幼儿对一些基本的道德准则有所了解，从而形成良好的行为习惯。另外，在日常教学过程中，我也可以根据幼儿的身心特点，采取多样化的教育方法，不断创新德育活动，让孩子们在轻松愉快的环境下接受德育教育。
在开展德育课程的过程中，我要将德育与游戏相融合，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。例如，在开展“诚实守信”的德育教育时，我可以先介绍相关的故事内容，然后以故事主人公的口吻说出自身的行为准则，让幼儿明白什么是诚实守信。接着，我可以邀请几名幼儿上台表演，当其他小朋友向他们提出问题时，他们会用自己的方式回答，然后再由另一个幼儿来验证他们的答案是否正确。通过这种方式，幼儿能够充分发挥想象力和创造力，积极思考如何做到诚实守信，从而达到良好的德育目的。
四、趣味化德育策略
趣味化的教学活动，有助于培养幼儿良好的行为习惯，从而使幼儿在生活实践中获得相应的经验及知识，真正使幼儿学会做人做事，学会与生活及其他儿童进行相处。这需要我完善德育体系，积极开展“讲故事”的活动，在活动中，鼓励幼儿说出对某个故事的反应，体会故事情节中人物的内心活动，我要擅用夸张的语调调动幼儿的注意力，利用丰富的表情感染幼儿，使幼儿了解到人类的情感情绪表现。在游戏、故事的趣味化教学中，提高幼儿间的互动协作能力，为幼儿创造宽松和谐的环境，自主选择相应的游戏内容及活动内容，帮助幼儿学会互助、友爱、谦让、礼貌等优良品质，促进幼儿想象力及创造力的发展，使幼儿主动参与到游戏探索及实践活动中，提高幼儿的自我调节能力，实现幼儿素质的全面性发展。
结语
幼儿是祖国的未来和希望，他们的成长过程中需要家长、学校以及社会等多方面共同努力，这样才能保证他们健康快乐地成长。但是由于多种因素的影响，当前幼儿在德育方面还存在着许多问题，这些都需要我去认真解决。作为幼儿园的教师，我们必须要对德育工作重视起来，结合幼儿的实际情况开展多样化的德育教育活动，这样既能够丰富教学内容，又能让孩子们通过活动获得更多的知识和技能。当然，在此过程中，我也应注意引导幼儿进行自我反思，鼓励他们在生活中发现自己身上所存在的不足，然后通过不断改正来提升自身素质。总之，幼儿教育工作具有非常重要的作用，我一定要做好相关工作，并积极探索科学合理的教育方法，确保幼儿健康快乐地成长。
参考文献
[1]宋红娟.以德育苗健康成长——幼儿德育策略探究[J].吉林教育,2024,(04):91-93.
[2]张惠.浅谈幼儿德育教育的发展[C]//广东教育学会.广东教育学会2022年度学术讨论会暨第十八届广东省中小学校长论坛论文选（三）.深圳市龙华区民治中学教育集团梅陇镇幼儿园;,2022:4.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.067161.
