一、现在音乐教学所存在的问题
（一）教学方法有待改进
随着新课标的出现，不仅是要求语文、数学等主要学科的教学进行改变，要求音乐教学也要作出相应的变化，要求音乐老师在教学中做到以人为本、学生放在首位、按照学生所需要的进行教学，开创新的教学思路和方法，将学生的音乐上的学习兴趣培养起来，让学生在音乐中可以感受到生活。但是，现在大多数的小学音乐教学老师，在教授的过程中只是简单地把音乐知识交给了学生，教学生照葫芦画瓢的形式唱歌，学生只是在被动地接受知识，让原本应该很活跃的课堂氛围变得枯燥乏味。久而久之，学生由原本的期望上音乐课变成厌恶上音乐课，这样大大降低了学生学习音乐的积极性和学习音乐的兴趣。
（二）学生处于被动状态
此外，本来应该是让学生放松和缓解学生压力，陶冶学生情操的一门课程变成了和其他课程一样，被动进行知识的学习和积累，大大增加了学生的负担，这和开设这门课程的初衷是相违背的，不利于学生音乐素养的培养。为此，小学老师应注意学生的学习特点，从其心理角度出发进行教学和上课模式的转变，通过开展多元化的教学活动，让学生们能够从音乐的学习中感受到快乐，理解音乐作品的意义和所要表达的感情，逐步增强小学生在音乐素养、鉴赏和创造方面的能力，让小学生的想像力和创作力得到更好的发展，从而保证小学有一个好的音乐教学效果，全面提高学生的综合能力。
二、小学音乐教学中激发学生音乐兴趣的重要性
学习音乐知识既可以开发学生的左脑，还能够使学生变得明智。小学阶段开设音乐课程既可以开发学生的智力，还能够使学生在享受音乐的过程中体验到愉悦感，对于学生音乐鉴赏、品读能力的培育有着重要的作用。学生进行有效的音乐学习，既可以增加学生的长处，还能够增加学生对音乐学习的兴趣，促使学生能够进一步研究音乐的各种类型，从而实现学生音乐素养的提升。而对于小学生音乐敏感度的培育需要从小培养，这样才能够使得学生对形形色色的音乐作品进行辨别，实现审美意识的提升。在整个音乐学习中激发学生的兴趣，既有助于学生主动参与到音乐学习中，对于提升学生的音乐学习能力、鉴赏能力等各方面的能力也十分的重要。所以，在小学阶段激发学生的音乐学习兴趣十分关键。
三、激发学生对音乐学习兴趣的策略
（一）以合作学习的方式激发学生的兴趣
合作教学是一种很好提升学生合作意识的一种教学方式，它能够使学生以团队的形式高效完成目标。如今，合作教学方式逐渐地替代了原本的教学方式，并受到广大教师和学生的喜爱。与学生单独学习的方式对比，不难看出，学生在经过合作教学后，在学习兴趣等方面都有很大的改变。因此，老师音乐课堂上一定要把握好合作教学的度，从而不断提升学生的学习质量、学习效果和教学效果。通过开创新形式的教学方式，激发学生在音乐学习方面的积极性。在小学音乐教学过程中，教师可以从下面两点入手，不断提高学生的音乐素养和音乐学习的成效。
（二）以情境创设的方式来激发学生的兴趣
兴趣是学生是最好的老师。这句话是很有道理的。老师通过带有趣味性方式进行教学，能够帮助老师更好地建造良好的课堂氛围，给学生搭建起多种多样的情景教学环境，让学生在感受的同时掌握需要的知识，并丰富了学生情感和阅历，培养了学生在思维上的拓展能力和想象力创造力，从而形成学生在快乐中学习，在学习中感受到快乐的教学环境。音乐作为一种艺术存在于人们的生活当中，并与人们的生活息息相关。伴随着新课标的出现和改革，小学音乐教育也是得到了很大的重视，这就让学生在审美上有了提高，从而让学生感受到日常生活中以前所没有感受到的美好，让学生对生活有了进一步的认识。为此，在教学时，老师可以设立生活中一些情景，并通过实物、图片以及多媒体设备进行再现教学。这样具有新鲜性的情景教学，能极大地满足学生的新鲜感和引起学生的好奇心，让学生能够更加积极参与到情景教学当中。
（三）以多样活动的方式来激发学生兴趣
小学生的自主学习性和目的性很差，老师想要学生在上课中不开小差，掌握课上所讲的必要知识，就要结合多种教学形式，来不断地吸引孩子的注意力，让学生们积极参与到课堂学习中，从而慢慢激发和培养孩子的学习兴趣。小学阶段学习音乐是为了能够培养孩子对音乐的欣赏和学习能力，培养孩子事物的审美能力，在音乐中感受快乐。因此，老师一定要将理论知识以及唱歌技巧的教学方式进行改变，采取多种教学的方式将学生们带入到“知识的店铺”，同归学生自身的实践和同学、老师的互动中，让学生掌握必要的音乐知识，提高音乐素养。首先，老师教学的时候要给学生展示自己成果的舞台，让其能够感受到通过自己努力学习所带来的喜悦。在学生体会到成功后的喜悦后，这种喜悦会成为它接下来学习的动力。
（四）以调整方法的方式来激发学生兴趣
从小学音乐教学的角度分析来看，该门学科不同于语文、数学等课程，为了保证学生对音乐课程学习的动力，就需要教师营造一个轻松愉快的音乐学习环境。为了营造良好的音乐学习氛围，教师则需要从教学方法上做出适当的调整，以激发学生的兴趣作为音乐课堂教学的重点，结合小学生的心理特点与兴趣来创设相符的学习氛围，使学生在趣味化的学习中获得知识和快乐。
（五）以改善设备的方式来激发学生兴趣
随着现在对素质教育的重视，越来越多的学校也更注重音乐教育，甚至引进一些高科技手段，助力激活小朋友的音乐细胞，启发小朋友的音乐天赋。其中，新法教育的互动音乐教室尤其受到各个小学校、幼儿园的追捧。互动音乐教室包括移动音乐、魔力钢琴、地面钢琴3大学习系统。其中，移动音乐配以各种模拟真实的乐器，例如，钢琴、锣鼓、竖琴等，小朋友随着节奏舞动，便能创造出音乐节奏和悦耳曲调。有音乐有互动游戏，激发孩子创作天赋不用愁；地面钢琴，采用动作捕捉核心技术，脚步踩到钢琴键上，就能弹奏起美妙的钢琴曲，还可以个性化定制游戏，帮助学生在玩乐中更好地掌握音乐知识；魔力钢琴，真实琴键+地面弹奏，全面培养孩子音乐细胞。
综上所述，我们不难看出，激发学生的学习音乐兴趣是现在音乐教学中的重中之重，也是音乐老师所面临的重要问题。我们要对所出现的问题进行深入的研究和分析，以找到合适的解决方案。音乐是一门艺术。而音乐老师则是这门艺术的传播者。老师在教学中要充分了解学生的性格特点和心理活动，这样有助于老师后面工作的展开和激发学生的学习兴趣，塑造学生良好的音乐素养和健全的人格。
参考文献
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[3] 秦晶晶．小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养研究[J]．新课程，2021(28):66.
