前言：作为当代文化的一个组成部分，音乐对社会生活起着不可忽视的调节作用。作为一种艺术，它具有种类繁多、表现形式多种多样的特点，而通俗音乐正是顺应了时代发展的趋势，深受广大人民群众的喜爱。但是现在的流行音乐中，并不缺少一些低级的音乐，如果不能很好地把握好流行音乐的导入方式，很容易对学生的艺术观和审美趣味等造成不良的影响，这对提高初中音乐教学的质量是不利的。
一、广泛了解流行音乐文化，挖掘流行音乐的教学意义
通俗音乐是指那些易于为人们所接受，并能被人们广泛传唱，传播能力极强的歌曲。最近几年，在新的教育思想的影响下，教师们更倾向于将多种文化融合到自己的教学中，而流行乐又是年轻人最喜欢的一种，所以，在中学音乐教学中，教师应该对流行乐的文化有更深层次的理解，进而挖掘它在教学中的重要意义。这就要求音乐教师要改变传统的教学方法，对流行音乐的特征和内涵进行深入的挖掘，并对如何将其与自己的教学相结合进行研究，以此作为一种有效的手段来提高教学效果。
教师应该改变传统教学的刻板方式，深入到其被广泛传播的音乐中，以一种欣赏的态度去理解学生所喜欢的歌曲，更好地理解学生的内在需要，并把握要融入在教学中的流行音乐，从而达到提高课堂教学水平的目的。
二、借助流行文化对青少年的独特吸引力导入音乐教学
在将流行元素融入到音乐教学中的时候，教师不能忽视了教材的中心位置，不能本末倒置。教师可以利用流行音乐，来让学生的身心得到放松，并创造活跃气氛。在初中音乐课程中，以传统音乐为主，因为学生对其文化的不熟悉，从而影响了他们对歌曲的理解，教师在讲解此类曲目时，也只是侧重于音乐理论的灌输，使得许多学生对此没有什么兴趣。现在有不少经典的翻唱作品，也渐渐的重新出现在人们的视野中，在传统的基础上，加入了一些时尚的元素，让它更加的受年轻人的欢迎。在教学中，教师应充分发挥其自身的特点，使其在教学中更好地体现出其内在的价值，从而使学生对经典音乐产生好感。例如，初中课本上有一首《渔阳鼙鼓动地来》，这首曲子是从白居易的《长恨歌》中摘录出来的，表达了皇帝对红颜知己的愤怒，而不是对江山的热爱。因为许多学生并不了解该曲目的历史背景，所以在学习的时候，他们很难将歌曲的要点吸收进去。与此同时，这首歌曲属于一首男生四部合唱，更是很难激发出他们学唱的兴趣。所以，老师们可以先播放一首和这首歌一样的流行音乐，比如《长恨歌》的改编版本，让学生们更好的了解歌词和故事的来龙去脉，这样在学习《渔阳颦鼓动起来》的时候，就能更好的将故事中的感情融入到这首歌中，提高了教学的效率。
三、根据教材内容筛选适当的流行音乐作品
在初中音乐的教材中，强调的是对学生音乐能力和音乐知识的培养。在教材内容上，有管弦乐队，歌颂祖国，校园歌曲，民歌，中外名曲，影视金曲戏曲音乐等等。教师要以教材内容和本节课所讲授的作品为基础，引入合适的流行音乐。让学生在这个过程中，更好地感受到音乐作品中所表达的感情以及其独特的音乐特点。比如，在教授让世界充满爱时，我们可以引进近期流行的有关忧郁情绪的歌曲《好像爱这个世界啊》。他还表示，如果听众是即将患病或已患病的友人，愿此曲能给听众带来温暖。同时也是想让听者在听到这首曲子的时候，对周围的人有一种关爱之心。这样就可以使《让世界充满爱》这首歌所蕴含的情感内涵得到了丰富，同时也可以使学生在这首歌的介绍中产生了学习的兴趣。
四、充分利用多媒体技术,导入环节引入流行音乐
音乐是一门艺术学科，但在目前的初中教育中，它的位置是很尴尬的，一方面，应试教育使音乐学科受到了轻视，另一方面，教材中的歌曲相对陈旧，使得学生的学习兴趣不高。为改变初中音乐教学的现状，我们可以将流行音乐的元素引入到课堂中，并利用多媒体技术，使流行音乐以更加全面、完整的形式展现出来，从而提高课堂教学的效果。从初中音乐课堂教育程序来看，在课堂导入环节引入多媒体技术，能够为学生创设生动的教学情境，让学生能够更直观地欣赏流行歌曲，从而达到激发他们的学习兴趣的目的。
比如，当我在音乐课上引进流行歌曲《只要平凡》的时候，我就利用多媒体技术，给学生播放了一段基于社会生活中各个职业的剪影视频，包括医生、军人、教师等，让学生在柔和的歌声和视频内容的指引下，产生了很好的情绪体验，并激发了他们学习唱歌的积极性。再如，在《青山白云》这首歌的课前，我还利用多媒体技术，给学生播放了一段有关祖国大好河山的录像，其中有青山，白云，日暮，炊烟袅袅，使录像内容和歌词相结合，使学生有更好的情感体验，从而激发他们对这首歌的兴趣，为下一步的教学打下基础。
五、多元教学，丰富流行音乐融入方式
在新时代的背景下，课堂教学呈现出多样化的发展趋势，多媒体技术的融合让学生能够更直观地了解到音乐知识，并丰富了融合流行音乐的方式。在传统的音乐教育中，最常见的方法就是通过播放录音材料，让学生欣赏和跟着唱。单一的教学方式很难激发学生的学习兴趣，也不能引导学生深入学习音乐知识，对音乐文化进行全面了解。所以，老师们可以用多种方法来表现流行音乐。比如，在教学中，老师可以利用多媒体技术，播放歌曲《大鱼》，同时还可以播放《大鱼海棠》的影片。这种表现方式既能给学生带来听觉上的享受，又能带来视觉上的冲击，从而提高学习兴趣，深化对五声调式这部分知识的理解。此外，教师还可以组织学生开展音乐改编活动，以小组为单位，利用所学到的知识，对流行音乐进行改编，并在音乐作品中加入自己的创意，从而提高学生的创新能力。流行音乐与学生的生活密切相关，创作和创作活动既能巩固他们的音乐知识，锻炼他们的音乐技巧，又能让他们学会用音乐来表达自己的感情，缓解他们的心情，从而推动他们的身心发展。除此之外，老师们还可以举办一些主题音乐活动，为学生们提供一个可以唱歌的平台，让他们在活动中互相交流。
总结：总之，在中学音乐教育中，把流行歌曲融入到中学音乐教育中，可以有效地调动学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素质。但是，目前，在初中音乐教学中，在引进流行音乐方面还存在着一定的问题。为了让流行音乐在初中音乐教学中的效果能够更好地发挥出来，应该对流行音乐进行科学的选择，并对传统音乐和流行音乐进行有效的配合，掌握好将流行音乐引入到初中音乐教学中的具体方式，让学生们对音乐产生共鸣，进而提高初中音乐教学的质量，让学生们的音乐素养得到提高，并帮助他们树立起正确的人生观和价值观。
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