前言
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，小学生在课堂器乐的学习中需掌握一定的演奏方法，以调动学生的学习积极性，积极参与音乐课堂的学习。六孔竖笛音色优美，方便携带，在课堂器乐教学中的优势就凸显出来了。因此，笔者针对新课标下的小学课堂器乐教学策略展开探讨，具体论述了六孔竖笛的有效教学策略，供大家参考。
一、小学音乐课堂六孔竖笛教学的作用
1.寓教于乐，提升音乐课堂教学趣味性
器乐教学的前提要引导学生学习一定的乐理知识，在小学的音乐课堂教学中，我们要抓住这一学段的学生特点，设计游戏环节来激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，使学生在轻松愉快地学习氛围中掌握知识，正所谓的“寓教于乐”[1]。课堂器乐六孔竖笛的教学可以与歌唱相融合，学生在演唱歌曲的同时加入六孔竖笛伴奏丰富我们的音乐课堂教学。引导学生感受音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度来演奏，使学生具备音高概念的同时还提高了对音乐的感受能力。在此基础之上我们还可以引导学生通过改变节奏型、速度等来演奏，感受曲子的变化，从而享受多彩的音乐课堂。
2.助力二声部合唱教学
二声部合唱在小学音乐课开始就有涉及，既是歌唱教学中的难点也是学生音乐课中的必备技能。将六孔竖笛与二声部合唱教学相结合，使学生对自己演唱或演奏的声部旋律音高更加清晰，有助于学生建立准确的音高概念以及二声部演唱中相互配合的能力。例如歌曲一声部由演唱组学生来完成，二声部由六孔竖笛组学生来完成，然后演唱和演奏组进行互换，使歌唱和演奏能力同步提高，丰富课堂教学。
3.丰富教学内容
在艺术方面，将六孔竖笛引进音乐教学，能使教师的音乐教学更加充实、开阔学生的眼界，使其欣赏到更多的乐曲韵味，进而激发他们对音乐的热爱。其优势对提高学生整体的音乐素养、提高学生的审美情趣、提高鉴赏性、提高音乐创作水平具有无可取代的作用。可以更好地促进学生们的自主权，而且六孔竖笛的演奏要求不高，可以在网络上自学，有利于学生更好地了解音乐的美妙[2]。
二、器乐如何进入小学音乐教学课堂——六孔竖笛教学策略
1.提高学生对六孔竖笛的学习兴趣
在六孔竖笛的教学中，充分调动学生学习的积极性，教师可以利用多媒体辅助教学增强音乐课堂的趣味性。比如，利用信息技术营造六孔竖笛教学氛围，并让学生欣赏相关六孔竖笛演奏的优秀视频，通过视听盛宴，提升学生对六孔竖笛学习的兴趣，使其真正感受到六孔竖笛的韵律美，从而促进教学工作的顺利进行。由于学生年纪尚小，在一些领域还不够完善，在理解和思考上，还停留在初级阶段[3]。音乐教师可以让学生欣赏各种各样的音乐作品，再利用六孔竖笛将其演奏出来，让学生在欣赏教学中感受六孔竖笛的魅力。
2.加强基础训练
在进行六孔竖笛的教学时，首先要对六孔竖笛有一个清晰的认识，其次要让学生学会正确的演奏姿势和演奏方法，这是最基础的要是最重要的一点。要引导学生加强基础训练，熟练掌握六孔竖笛相关技能。六孔竖笛也是一种吹奏器乐，演奏一首优美的曲子的前提就是气息练习，可以模仿吹蜡烛，均匀地吐息，不能用力过度。因此，正确的呼吸方法是学生学习六孔竖笛的一大难题，这是对老师教育能力的一种极大的挑战。在进行指法练习的时候，老师要及时地对学生进行正确的指导，纠正学生的姿势和手型，引导学生用正确的指法进行演奏，注意不能折指。最关键的还要让学生们学会基本读谱、唱谱方法，能够自主识谱并进行六孔竖笛演奏，可以边唱谱边抬起相应的手指进行练习。要消除“器乐难学”的疑虑，信心是成功的开端，让学生在没有心理障碍的情况下，一步一步地学习，会取得更好的成绩。六孔竖笛的教学并非单纯练习六孔竖笛，它要以发声来表达感情，用六孔竖笛来强调其震撼与情绪的影响。总之，教师要进一步加强学生的基础训练，引导学生将这些技能掌握扎实，从而为之后的学习奠定坚实的基础。
3.展示学习的成果，使学习更愉快
在培养学生良好的兴趣、最大限度地发挥其作用、提高其教学质量、推动六孔竖笛与小学音乐教育的有机融合等方面，还需要给予学生多样化的表现空间。比如：可以在课堂上进行团队表演；组织“彩色周末”的文艺晚会，为广大师生带来更多的表演；或通过与社区、敬老院的沟通，达到道德教育的渗入，让孩子们为孤寡、失独老人们进行一次文艺演出，提高他们的六孔竖笛演奏水平。通过这种方式，可以突破传统的课堂一本正经地进行教学的自我约束，让学生在学习中更用心、更细心，并能主动地去找教师和比较擅长六孔竖笛的同学沟通交流。通过对作品的呈现，促进了学生的实践能力发展，使他们能够体会到音乐的美妙，提升其乐感[5]。
4.运用六孔竖笛拓展学生音乐知识面
作为一种小型的弹奏工具，六孔竖笛的音准和旋律都很好。所以，音乐老师在使用六孔竖笛进行课堂器乐教学的时候，应当给音乐的演奏和鉴赏留出一定的空间，拓展学生的音乐知识面，从而使其更好地感受音乐美、器乐美和韵律美。
5.提高音乐实践的作用
音乐实践是小学生将所学技能运用到音乐活动中的重要环节。因此，给学生创造各种器乐表演的机会和舞台，是艺术实践的重要组成部分。在各种形式的练习中，我们不断积累舞台表演经验，开发学生的创造力，使学生的能力得到提高，让学生更喜欢器乐，更有动力去学习。现在乐团排练课已经是器乐学习的一项重要内容，学生通过合奏课的学习与演出经历，对演奏的体验将有很大的提高。
结语
总之，在新课程标准改革背景下，小学音乐课堂引入六孔竖笛教学，给传统的音乐课堂注入了新鲜血液，使其呈现出更多的精彩局面，让孩子们能够更好地体会和学习器乐。因此，在小学音乐教育中，教师应积极探索六孔竖笛教学策略，并充分利用它，提高其在小学阶段的器乐教育效果，提高学生综合素质。
参考文献
[1] 顾晓敏.新课标下如何提高小学六孔竖笛课堂教学有效性[J].启迪与智慧（教育），2021(11):58
[2] 张陶然.小学器乐校本课程开发研究[D].上海师范大学，2022.
[3] 程斯.新课标下小学音乐课上器乐进课堂[D].华中师范大学，2022.
[4] 刘晓丽.新课标背景下小学音乐课堂六孔竖笛教学的实践探究——以巴彦淖尔市乌拉特后旗第一完全小学为例[D].内蒙古师范大学，2022（12）：25.
[5]杨佳纳.六孔竖笛在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].新课程（小学），2021（2）：8.
