德育渗透是指通过音乐教育培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生全面发展的一种教育方式。在初中音乐教学中，德育渗透可以提高学生的道德素质和行为习惯，让学生在音乐教育中接受美的熏陶，培养美好的品格和人格；同时还可促进学生的心理健康，让学生在音乐教育中释放情感、减轻压力，达到心理平衡和情绪稳定。
一、音乐教育渗透德育教学的原则
（一）因材施教原则
学生开展德育教育的过程中，音乐可以作为一种媒介。音乐教师可以根据学生的实际学情，依据教育内容和特点，通过达成道德教育的目标，实现美育发展的结果。由于音乐教师自身具备的专业能力和超强的审美意识，引导学生脱离传统课堂的束缚，感受音乐的多样性，感受更广阔的世界，从而开拓学生的视野和心胸。
（二）融合与创新原则
音乐作为文化的组成部分，既是民族的，也是世界的。音乐教师在教学过程中，不要仅局限于本国音乐。可以吸收中外优秀音乐为学生开阔事业。各民族之间的音乐并不是分割的，他和本民族的历史文化、人文特色、传统信仰等紧密相连,体现着深刻的时代特色和人文气息。因此在教学过程中，教师要善于融合,将各民族音乐整合后，吸取外来，吸收本来，取其精华，去其糟粕，完善体系。
二、新时期初中音乐德育渗透策略
（一）提高主客体德育素养
教师、学生具有较高的德育素养才可以有效在音乐课教学中有效渗透德育，才可以更好地落实“德育为先”的理念以及“立德树人”的根本任务。一方面，需要提高教师的德育素质。身为人民教师，在新时期应该主动跟上教学改革的步伐，加强学习，树立终身学习的理念，无论自己的教龄多久或者是教学经验多么丰富，都应该主动去学习新知识，补充教育教学理论、心理学理论等知识，为学生树立良好的榜样，激励学生积极学习。在教学工作中，音乐教师也应该有爱岗敬业的精神，要有良好的职业道德，将教书育人作为一生的事业去奋斗，在工作中严格遵守职业道德规范以及学校管理规定，在实践中践行职业道德规范，不断加强自身道德建设，为学生以身作则。在教学中，音乐教师也要有反省意识，以此获取提高自我的动力，在课堂上与课后应该多与学生或家长进行沟通，了解学生对音乐课教学的看法、音乐素养以及德育素养，便于教师对自己课堂活动设计、教学行为进行深刻的反思，去分析音乐课学生积极性如何，德育渗透效果如何，帮助教师不断改进，使教师在今后的教学中渗透德育能够更游刃有余。
（二）教学中渗透德育路径多元化
教师在教学过程中需基于教学大纲、学生实际情况、德育要求灵活地选择教学方式，应避免采用单一的教学方法，明确音乐作品中德育教育点。
例如《渴望春天》等音乐作品节奏明快，调式明朗，学生在享受音乐作品过程中可以感受生活中的美好，有利于引导学生养成热爱生活、乐观的生活态度。《爱我中华》等音乐作品曲调宽广，旋律悠长，这些作品大多诞生于特殊的历史年代，通过图片、情境教学等方式可以让学生了解作品的创作背景、补充历史资料，让学生在学习与演唱过程中获得民族自豪感与认同感，渗透爱国主义教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡。
（三）营造良好的音乐德育环境
一方面，作为音乐教师积极并整合多方力量创造去良好、健康地校园音乐文化。教师组织多样的音乐活动来满足学生对于音乐的需求，从而引导学生正确欣赏感悟音乐，从而实现德育渗透。对于初中生来说，心智仍未成熟。如在流行歌曲和古典音乐的喜好上，教师应该接纳时尚健康的流行音乐，正确引导学生学会欣赏理解认识音乐。例如根据学生的喜好，在广播站开设点歌模块，从学生点播的歌曲中选择积极向上的歌曲在课间播放，既可以是民族乐曲，也可以是流行乐曲，让学生从喜爱歌曲的歌词中获得力量，明确学习或人生目标，强化学生责任意识，培养学生道德素养与不怕挫折的精神。
另一方面，相关部门也应该重视音乐对于德育的重要影响，关注音乐教育德育渗透。学校层面，在校本音乐方面，音乐教研组可以制定并完善音乐德育计划，明确德育目标。对音乐教师进行重点培养，保证德育能够与音乐课程有机融合。例如可以着力打造校本音乐中对学生德育的渗透，让校本音乐充分发挥德育功能。大力的完善音乐教学基础设施，使音乐课教师在教学中可以坚持正确的价值导向，并更好地将音乐作品中德育素材呈现给学生，提高德育效果。学校有专门的音乐教室，同时安排专人进行管理，定期打扫音乐教室，定期检查音乐教室中音响、钢琴、多媒体等教学工具与设备，认真做好记录，使学生在音乐课堂上可以获得声、色、光、影四位一体上的学习体验，让学生置身于音乐环境中，深刻地认识到音乐作品的主题及作者表达的情感。学校宣传部、学生干部还可以利用校园宣传栏或者是班级板报积极向学生宣传不同音乐家各自具有传播意义的真实事例。在音乐教师培养方面，学校应组织音乐教师进行相关内容的学习，提高教师德育渗透于音乐课程的应用能力。另外可以组织教师沙龙活动，让音乐教师进行组内经验交流分享，德育音乐优质课集体备课等。在学习之后，学校组织进行音乐德育渗透相关技能比赛，加强教师对于德育的重视。
三、结语
总的来说，初中音乐教学中的德育渗透非常重要，不仅可以提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力，还可以促进学生的心理健康和全面发展。在新课标背景下，初中音乐教师应当重视德育渗透，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计与德育相关的音乐内容，运用多元化的教学策略；同时也要关注学生的心理健康，营造积极的班级氛围，不断提高德育渗透的教育效果，将学生培养成具有完整人格和良好道德素养的时代新人。
参考文献
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