引言
音乐教育对小学生的成长发展具有重要影响，对小学生的艺术素养培养起到重要作用。在小学音乐课堂教学中，教师要加强乐器运用，激发学生对音乐学习的兴趣，丰富小学音乐课堂教学内容，提高学生的艺术修养。教师要通过合理利用乐器为学生呈现音乐作品，加强对学生的艺术教育，提高小学生的艺术修养。
一、让学生充分认识到学习乐器的意义
小学音乐课程中，教师可以引导学生认识乐器，让学生对学习乐器的意义有更深刻的理解，从而提高学生的音乐素养。教师可以通过多种形式向学生讲解学习乐器的作用和意义，激发学生对音乐学习的兴趣，引导学生深入了解乐器。在讲述学习乐器的重要意义时，教师可以通过对比乐器与其他教学内容进行讲解，让学生认识到学习乐器对自身发展具有重要作用。
教师可以向学生介绍管弦乐器和打击乐器，向学生展示不同类型的乐器，让学生通过观察了解不同音乐类型中所运用的吹奏和敲击技巧。教师可以让学生学习不同种类乐器的演奏技巧，并结合自己进行实践活动。通过多种形式让学生认识到学习乐器的重要作用，提高了学生对音乐艺术的热爱。
二、合理安排教学内容
音乐课堂教学中，教师要合理安排教学内容，为学生提供学习乐器的机会，引导学生主动参与音乐课堂学习，提高学生的音乐素养。教师要结合小学生的学习特点和音乐学习内容，对教学内容进行合理安排，制定合适的教学目标，为学生呈现最优秀的音乐作品。
在开展器乐演奏教学时，教师要选择合适的音乐作品和器乐演奏内容进行教学，并设计演奏活动。比如，教师可以播放歌曲《最炫民族风》。教师要选择乐曲中节奏简单、旋律欢快的乐曲来引导学生进行演奏，通过乐器演奏形式让学生感受歌曲中欢快、活泼、喜庆、热闹等音乐风格。
三、巧妙设计乐器呈现
在小学音乐课堂教学中，教师要通过巧妙设计乐器呈现，丰富学生的音乐课堂教学内容。在进行小学音乐课堂教学时，教师可以利用钢琴为学生进行作品呈现，让学生感受到音乐作品的魅力，同时加深对音乐作品的理解。通过钢琴进行作品呈现可以使学生更加深入地了解作曲家创作背景和歌曲创作思想，加深对歌曲的理解和感受。此外，钢琴作为一种常见乐器，能够充分展现出乐曲的特点和意境。教师在小学音乐课堂教学中通过钢琴进行乐曲呈现时可以使学生感受到乐曲所蕴含的情感和内涵，加强学生对乐曲内容的理解，使学生深刻理解乐曲所要表达的情感和意境。因此，在小学音乐课堂教学中利用钢琴呈现乐曲能够丰富学生的音乐体验。
四、引导学生积极参与乐器演奏活动
小学音乐课堂教学中，教师要引导学生积极参与乐器演奏活动，通过开展乐器演奏活动，锻炼学生的思维能力，提升学生的艺术素养。在小学音乐课堂教学中，教师要鼓励学生参加各种乐器演奏活动，为学生提供展示自我的平台。教师可以让学生在教室、操场等不同地方进行音乐演奏活动，教师要给予学生积极的评价与鼓励，增强学生参与音乐活动的兴趣。
音乐是一门非常有趣、有文化内涵的学科。在小学音乐教学中，教师要合理利用各种乐器资源，让学生通过学习乐器，提高小学生对音乐知识的掌握能力。通过开展乐器演奏活动，增强小学生对音乐学习的兴趣，提升小学生的艺术素养和综合能力。
五、注重对学生演奏技巧的训练
在音乐课堂教学中，教师要加强对学生的演奏技巧训练，使学生能够正确地掌握演奏方法，充分发挥自身的音乐潜能，提高自身的艺术修养。在音乐教学中，教师要积极组织学生参与演出实践活动。在乐器课堂教学中，教师要充分利用乐器进行课堂教学活动。教师可以通过展示、弹奏等方式让学生参与到演奏活动中，丰富学生对音乐的感受。
例如：在进行《小燕子》这一音乐内容教学时，教师可以让学生利用乐器进行演奏。教师可以先为学生讲述燕子的特性，激发学生对燕子的喜爱之情。在课堂上，教师可以组织同学进行表演、弹奏等活动，让同学们亲自感受到小燕子的可爱之处，然后鼓励学生积极参与表演活动。通过开展各种课外实践活动、艺术体验活动等方式促进学生对音乐作品的理解、鉴赏和感受。通过这种方式引导小学生更好地体验音乐作品，并培养其审美能力和音乐素养。
六、科学合理安排课堂教学
在小学音乐课堂教学中，教师要根据实际情况，科学合理地安排课堂教学。教师在设计教学计划时，要充分考虑学生的实际情况，明确音乐教师与其他教师的责任分工，充分发挥师生双方的作用。同时，还要引导学生了解乐器的作用，了解音乐演奏中使用乐器的方法，增强学生对乐器使用的熟练度。
在实际教学过程中，教师要将课堂教学内容与乐器演奏联系起来，激发学生对音乐的学习兴趣和热情。小学生刚刚接触到音乐课程，还没有形成较为完整和系统的音乐认知与学习模式，所以教师要结合小学生的认知能力和实际情况展开教学活动。在日常生活中，教师要引导学生利用生活中的乐器演奏歌曲，体验音乐对人的作用。比如，在教学生唱《茉莉花》这首歌曲时，教师可以先让学生运用竖笛或者笛子演奏出《茉莉花》的旋律，让学生充分感受到音乐对人的作用；然后，教师还可以让学生用电子琴、钢琴等多种乐器演奏《茉莉花》这首歌曲，让学生对不同乐器演奏出的旋律进行对比；最后，教师再引导学生用小提琴、长笛或者笛子演奏《茉莉花》，让学生体会音乐与人之间的联系。通过这种方式，不仅可以锻炼小学生对乐器使用的熟练度，还可以为他们今后学习音乐打下良好基础。
结语
小学音乐教师在进行课堂教学时，要重视对乐器的运用，为学生呈现精彩的音乐作品，提升小学生的艺术修养，丰富音乐课堂教学内容，激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的学习效率。教师可以通过使用打击乐和演奏乐器帮助学生理解乐谱内容，也可以为学生呈现不同风格、不同速度的音乐作品。教师要通过有效使用乐器丰富小学音乐课堂教学，激发学生对音乐学习的兴趣，提高小学生的艺术素养。教师要关注小学生在课堂上的表现，根据学生的学习情况合理调整教学策略。通过有效运用乐器激发学生学习兴趣，提高小学生对音乐学习的热情和积极性。
参考文献：
[1]器乐教学在小学音乐教育中的地位和功效[J].彭君君.教育教学论坛,2011(03)
[2]论小学音乐课中的小打击乐器教学[D].李艳威.中央音乐学院,2020
[3]论小学音乐学习中掌握乐器演奏的重要性[J].涂莉颖.青少年日记(教育教学研究),2018(12)
