摘要: 生物学是一门具有很强实验性的学科，观察生活和进行实验是生物科学中最普遍、最适用的研究方法。同时也是培养学生生命观念、理性思维、科学探究、社会责任的有效教学途径。“双减”政策精神下，初中生物教师要充分利用课堂教学主阵地，提高课堂教学效率，优化作业设计，提升课后作业的“质”，构建多元化的评价体系，才能切实落实“减负增效”，促进学生生物学科核心素养的不断提升。

摘要: 在展开高中生物教学时，若想保证教学效果达到预期，教师应该要寻找到可行的教学方法。探究式教学就是在引导学生对相关的原理、概念予以学习的过程中通过具体的示例、问题出示学生展开自主探究，进而使得学习效果达到预期。在整个教学过程中，教师应该发挥出主导作用，学生的主体地位也要凸显出来，确保探究任务能够顺利完成。探究式教学予以有效落实可以使得学生拥有的自主学习、独立思考等方面的能力切实增强，而且对教学效果也可起到促进作用。所以在展开高中生物教学时，应该要对探究式教学方法加以灵活应用，促使学生更为积极的投入到学习中，进而保证教学质量大幅提升。

摘要: 在高中生物教学中，图表教学法得到了广泛的应用。本文结合教材与教学应用实例，切实分析图表在高中生物教学中帮助呈现教学内容、有助学生构建知识体系、立体把握学科知识的作用，为进一步利用图表教学法提高高中生物课堂质量、促进后续教学法的研究打下了良好的基础。

摘要: 近些年来，生物制药技术的应用越来越广泛，其在药品生产、挽救患者生命以及推动社会经济发展方面发挥出巨大的作用。伴随着人们医疗卫生认识水平的提升，各类制药技术的要求也越来越高，应用要求也越来越深入。与传统的制药工程相比，生物制药技术有着速度快、效率高、副作用小的优势。本文先阐述了生物制药技术的内涵以及发展现状，结合常见的生物制药技术分析了生物制药技术在化工合成制药领域的具体应用。

摘要: 基因工程在当今社会发展中极为常见，其在生物制药领域更是发挥出无与伦比的作用，为生制药工程的稳定发展注入了新的动力。本文先分析了生物工程领域常见的基因操作技术，详细分析了基因工程在生物制药领域的具体应用情况。

摘要: 在新课改推行过程中，很多生物教师积极转变教育理念，在课堂中引入了一系列新的教学方法。但课堂教学活动依然由教师所主导，学生的思考、探究空间遭到压缩，这难以顺利培养学生的探究能力与科学素养。而探究式教学策略的应用，可以根本性变革课堂教学关系，学生的探究空间得到拓展，有助于提高高中生物课堂的教学质量。因此，教师需明确探究式教学的应用价值，遵循正确的原则和理念组织课堂探究活动，同步培养学生的知识能力与态度素养。

摘要: 随着我国经济的快速发展，饮水质量问题成为人们关注的重点，水质环境监测微生物数量能够反映水质。在实际水质生物监测过程中检测技术流程繁琐，容易受到其他因素影响，不利于监测水质工作的顺利进行。本文将对水质环境监测中微生物监测技术进行分析，进一步规范实验室微生物监测程序。

摘要: 随着新一轮的新课改，高中生物教材的教学内容也日益得到人们的关注。由于传统的教育观念已经不能满足当今时代的发展和学生的知识发展，必须对传统的教科书进行改革。有关的教育老师应根据时代发展、从实际需要、全面掌握课程发展趋势、编写新的教科书，以确保学生在课本上掌握充足的知识、建立健全的知识库、正确掌握科学发展的脉络。文章以高中生物学教科书为实例，对新旧教科书的变迁及比较进行了初步的探讨。

摘要: 近年来教学条件与学生基础知识储备状态不断发生变化， 为提高教学效果，生物授课教师需要从根源出发，对教学方式进行革新。探究型授课法在初中生物教学过程中具有良好的应用价值，因此需要通过分析其基础理念与核心原则，探索主要运用方式，为进一步开展生物课程教学打下扎实基础。

摘要: 高中生物学向学生展示了一个更加全面系统又丰富多彩的世界。分子和细胞的基本结构使学生能够探索生物大分子的奥秘，遗传和进化的特殊定律使我们感受到生命的魅力，生物与环境的有机统一让我们可以更好的了解大自然的奥秘。在这样的教学背景下，老师只讲授教材上枯燥无味的知识，往往不会产生良好的教学效果。构建物理模型可以很好地改变这一点。作为一名高中生物学教师，需要培养学生物理模型构建的基本思维和技能，以帮助学生以创新的方式更好地获取生物学的相关知识。

摘要: 生物是高中阶段一门重要课程，这门课程知识相对比较系统、抽象，要想让学生真正学好这门课程知识，科学的教学方法尤为重要。思维导图是一种将思维形象化的方法，这种方法注重的是图文并重，将其应用到生物教学中，可以让学生直观地认识生物知识，很好地发展学生的思维，激发学生的学习热情，促使学生主动去学习，从而实现高效教学。本文就思维导图在高中生物教学中的应用作了相关探讨。