摘要: 在新课改背景下的高中生物教学中，教师应该将生物课程与生物模型建构策略有机整合，为学生制订创新型学习方案，从而增强学生的生物学习质量，加快我国高中生物教育改革步伐。

摘要: 生物概念是生物学中的重要组成部分,生物学中的许多基本原理都是以对生物概念的理解为基础的,因此,生物概念的教学效果将会直接影响到学生对生物学知识的理解程度。文章主要探讨进行高中生物概念教学的优化策略,以期提升概念教学课堂的效率,达成教学目标。

摘要: 生物学科蕴含着丰富的人文素养资源，在教育教学中具有重要的教育功能和社会人文意义。学生人文素养的培养是和科学素养的培养同步推进的。从生物学科出发，培养学生人文素养，一方面可以增强研学兴趣，使学生具有创新的意识；另一方面，使学生得到情感态度和价值观上的教育，使得学生在热爱生命、敬畏生命的同时提升审美情趣，其爱国主义情操也得到升华。

摘要: 基于国民素质的持续增高，饮水安全问题愈发受到人们重视，饮用水水质检验开展一方面与民众人身安保障之间存在密切关联，另一方面则影响到我国社会的安定和谐建设。本文从生活饮用水标准与采集的分析入手，在此基础上具体阐明饮用水微生物的检验方式。

摘要: 高中生物是一门重要学科，对学生高考整体成绩影响很大。目前，部分教师在高中生物教学中仍然以灌输式教学为主，忽略学生主观能动性的发挥，高中生物课程中教师教学模式与教学方式，直接影响着学生对于课堂学习的兴趣，为了能够获得学生学习效果的提升，教师需要以多种教学模式进行授课，创新课堂教学氛围，这样才能够更好的提高教学效果。

摘要: 基于学科核心素养的教学体系不再仅将学科基础知识与技能作为主要培养内容，而是重视学习态度、知识与能力的均衡发展。因此，落实生物基础知识教育过程的同时，要重视生活化教学的有效贯彻。在核心素养背景下开展高中生物教学是重要的，在高中生物教学中高效课堂也是重要的一个环节。

摘要: 作为一种理想的生防菌筛选对象，芽孢杆菌已引起人们的广泛关注。近年来，国内外对其各方面应用的研究日益增多。文章主要对芽孢杆菌的生防作用形式与机制、及存在的问题进行了综述，总结得出：芽孢杆菌的生防作用主要有拮抗作用、竞争作用、诱导抗性和促生作用等几种式，其对植物病原菌的抑制并非由某一种形式发挥作用，而是２种或多种形式协同作用的结果，目前仍存在问题主要有防治效果不稳定、生防菌对环境适应性较窄、拮抗和促生作用结合较难等。鉴于以上问题，建议通过施用有机肥、改造有益微生物及与其他拮抗微生物协同互作等途径解决，为进一步扩大其在新型生物肥料研发中的应用前景提供理论支撑。

摘要: 一般来说，部分高三学生会认为，总备考其实是将之前学到的知识进行备考，则就是简单地重复，但是这一过程缺乏新鲜感，无法增强学生的成就感与积极性。对于这样的思维观念来说，通常是错误的，这会让部分学生在备考生物知识的时候，仅仅是重复性地背诵相关概念，但是并未进行主动性地探索与思考，这不利于培养学生的应用能力。一些简单的知识稍微进行题型调整，就会难倒部分学生，让学生找不到解题的头绪。本文立足于高中生物教学角度，分析了高中生物备考有效策略，希望具有一定参考价值。

摘要: 新课程背景下，探究培养高中生生物核心素养的有效教学方法显得异常重要，教师要积极提升自身的教学认知，不断探索与创新高中生物教学方式，摆脱传统教育观念与模式的束缚，不断丰富教学内容，进而在保证高中生物教学质量的同时，力求促进学生生物核心素养进一步发展。