摘要: 在融合教育的春风下，特殊学生得以融入普通学校，共享知识的甘露。这一举措不仅为特殊学生搭建了成长的阶梯，促进他们在言语交流、社交互动、生活自理及学习潜力上的显著进步，也为普通学生打开了认知的窗口，让他们深刻理解并尊重每个生命的独特性。普通学生在这一过程中，学会了倾听与包容，责任感油然而生，为塑造善良、正直、富有同情心的品格奠定了坚实的基础。融合教育让每一颗心灵都能在相互理解和尊重中茁壮成长。
摘要: 目的：探讨康复护理对重度颅脑损伤术后失语障碍患者语言功能恢复的效果。方法：选取2023年1月至2023年12月期间接诊的100名重度颅脑损伤术后伴失语障碍患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为实验组和对照组，每组各50例。对照组接受常规术后护理，实验组在此基础上增加个性化康复护理。通过西部失语症检查（WAB）量表评估患者治疗前后的语言功能，并比较两组的改善情况。结果：实验组患者经康复护理后，WAB量表总分显著高于对照组的。在听理解、复述、命名、阅读及书写等各项子项上，实验组均表现出更显著的改善（P<0.05）。结论：康复护理对重度颅脑损伤术后失语障碍患者的语言功能恢复具有显著促进作用，值得临床推广应用。
摘要: 脑卒中后患者常存在肢体功能障碍，尤以手功能较为常见。“中枢-外周-中枢”闭环康复作为脑卒中后的康复新理念，目前在卒中后手功能障碍的康复中逐渐得到应用。常见的中枢干预方法有经颅磁刺激、经颅直流电刺激、脑机接口技术、镜像疗法等，本文阐述这些中枢干预方法联合外周康复训练在脑卒中后手功能障碍康复治疗中的研究进展。
摘要: 心脏康复是一种全程、综合的干预及管理模式，能够降低心血管疾病病死率和再住院率、提高患者生活质量，临床应用广泛，尤其适用于冠心病PCI术后。由于运动期间血压升高会导致腹主动脉瘤扩张或破裂等顾虑，临床医生大多不愿为腹主动脉瘤患者制定运动处方。本例患者为冠心病PCI术后合并腹主动脉瘤，我院心脏康复小组经过评估，及时调整运动方案，减去了抗阻训练，降低有氧运动强度；本例患者的症状、运动耐量、心脏结构、射血分数等均得到了改善，笔者考虑可能与患者在戒烟、控制血压、使用β受体阻滞剂等非手术治疗的基础上联合心脏康复治疗相关。
摘要: 目的 分析为慢性糜烂性胃炎患者运用奥美拉唑、康复新液联用的作用。方法 选择我院收治的36例慢性糜烂性胃炎患者，以奇偶数法分为对照组（奥美拉唑）与实验组（康复新液+奥美拉唑），对比两组治疗结果的可行性。结果 经对比，实验组疗效较对照组高，P<0.05；两组不良反应无差异，P>0.05。结论 对慢性糜烂性胃炎患者治疗疾病时，将奥美拉唑和康复新液联合使用的效果确切，可以在临床推广。
摘要: 目的：着重探讨在小儿脑瘫中，应用家庭康复护理的效果及治疗依从性的影响。方法：系统分析自2023年1月-2024年1月期间我院收治的40例脑瘫患儿为研究目标，并依据护理方案异同进行分组，对照组（20例 常规护理），试验组（20例 家庭康复护理），详细对比两组患者的应用效果及治疗依从性。结果：展开护理后，试验组患者护理效果明显比对照组高（P＜0.05）；对比分析后试验组患者治疗依从性明显比对照组高（P＜0.05）。结论：将家庭康复护理应用于小儿脑瘫治疗中，不仅能有效改善患儿的运动功能、日常生活能力和社交能力，且还能增强患儿及其家庭的治疗依从性，使治疗效果更加显著，值得临床积极推广和应用。
摘要: 目的：分析在乳腺癌围术期中采用多学科结合模式下快速康复理念的应用效果。方法：选取2022年5月-2022年12月在本院进行乳腺癌改良根治术的患者作为研究对象，分成两组，干预组实施多学科结合模式下快速康复理念；对照组给予常规护理，对比两组护理效果。结果：干预组肢功能恢复效果以及生存质量均高于对照组。结论：多学科结合模式下的快速康复理念提高患者肢功能效果，提高生存质量，并促进患者的整体康复进程。
摘要: 目的：评估趣味折纸训练对慢性精神分裂症患者的康复效果。方法：选取2022年6月—2023年6月在上海市静安区精神卫生中心住院的慢性精神分裂症患者120例。采用随机数字表法分为观察组（n=60）、对照组（n=60）。两组患者均给予临床巩固治疗、常规护理和康复治疗观察组在对照组基础上实施趣味折纸训练干预，干预时间为24周。由临床医师分别在干预前及干预后第24周采用BPRS量表评估康复效果。结果：干预前，两组患者BPRS总分及各因子得分比较差异均无统计学意义（P＞0.05）；干预后，两组患者BPRS总分、焦虑忧郁因子、思维障碍因子得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：趣味折纸训练的实施简便、易行，有利于改善患者的临床症状，促进患者康复。
摘要: 目的：总结对于不全性肠梗阻患儿护理中应用营养支持的情况，评估产生的康复效果。方法：选择我院小儿外科在2022年-2023年中诊治的不全性肠梗阻患儿80例，按照随机数表法分为对照组和研究组，各40例。对照组给予常规护理，研究组提供营养风险评估和肠外营养支持，最后评价两组的护理康复效果。结果：研究组在转铁蛋白、白蛋白、前白蛋白水平上均高于对照组（P＜0.05）；研究组在腹痛腹胀缓解时间、呕吐缓解时间、正常饮食时间、住院时间上均短于对照组（P＜0.05）；研究组的总有效率高于对照组（P＜0.05）。结论：针对不全性肠梗阻患儿在治疗与护理中提供个性化营养支持，配合基础护理操作，可以减轻症状，改善营养状况，加速患儿恢复，效果比较显著。
摘要: 特殊儿童普遍具有语言障碍，影响其思维、沟通交往能力以及社会适应能力的发展。如何促进特殊儿童语言能力的发展，从而提高其沟通交往能力与社会适应能力，是特殊教育关注的重点问题。本文关注个体差异为指导思想，根据特殊儿童语言发展特点和学习需求，开发出特殊儿童语言康复校本课程“生活适应+语言”，有效促进学前特殊儿童语言能力的发展。
