摘要: 疫情防控期间，高中数学教师不仅面临着线上教学的挑战，还面临着提升自身信息化素养的问题，信息化教学能力直接影响到了教师是否可以快速适应线上教学模式、混合式教学模式，自然会影响到学生的学习质量。后疫情时代，高中数学教师要重视信息化教学素养的提升，更好地服务学生。本文就后疫情时代高中数学教师信息化教学能力提升策略展开相关研究与探讨。

摘要: 由于每个人的实际需求都不一样，因此，在班级中实施“分层教学”，以充分发挥每个人的积极性，已成为当前教育与教学中探讨的热点问题。文章以初中数学的课堂教学为例，对在课堂教学中实施分层教学的必要性进行了简要探讨，并对其具体实施方法进行了探讨，掌握了实施分层教学的正确的指导思想，能够适应各层次学生的学习需求，从而增强在课堂教学中实施分层教学的可行性。

摘要: 在初中数学教学中，数学文化是一个重要内容。然而，由于许多老师对数学文化的表现形式无法科学把控，因此形式过于生硬，无法真正地激发学生的学习兴趣。因此，笔者从过去的教学实践出发，对如何在初中数学课堂上融入数学文化的多种途径进行了分析，以期为正确地展示初中数学文化提供一定的理论依据，从而促进我国初中数学教育效率的不断提高。

摘要: “大单元整体教学”是对小学数学教学提出的一种新的教学模式,旨在让数学由零散的点变得更系统、更具整体性。课程改革在逐步推进,倡导着新的教育理念、课程观、教师观以及学生观,大单元整体教学不但注重一课一能力、一课一探究,同时,综合每一课知识重点,设计综合整体知识点进行学习,在审视学生学习行为及方式的基础上，有意识地将各个知识点串成线,由点到线、由线到面、由面到体,形成大单元整体知识结构。基于此，先行阐述了小学高年级数学大单元教学的必要性，而后针对具体教学设计进行研究，旨在促进学生的全面发展。

摘要: 小学数学知识对于小学阶段的学生来说学习起来有一定的难度，但是学生的学习与教师的教学有很大的关系，教师如果采用学生感兴趣而且降低学习难度的教学方式，就会使学生及时理解并掌握所学知识，还有利于学生核心素养的培养。如果教师的教学方式没有进行改革，还在使用以往不能吸引学生注意力的方式，将会导致学生对数学的学习产生厌倦心理。因此，在数学核心素养背景下教师对教学方式应该进行改革，注重对学生兴趣和能力的教学，才能达到新课改落实后的教学目标。

摘要: 知识来源于生活，打造富有生活特征的数学课堂具有一定的现实意义。数学知识本身较为抽象，而小学阶段学生还未从形象思维及时转变过来，因此不容易理解知识，再加上双减政策的提出，使得课堂教学改革成为了必经之路，广大教师必须从学生的角度出发，优化教学内容设计，丰富教学手段，通过联系现实生活来直观地呈现数学知识，充分调动学生的主体作用，使学生在有限的课堂时间主动探索数学知识，在良好的学习氛围中感受到数学的魅力，与此同时将知识理解得更为透彻。

摘要: 小学数学课程作为小学阶段的基础课程，一直都是新课程改革的重点关注内容，授课教师作为知识的引导者，应当鼓励学生进行自主思考，深刻理解数学概念背后的内涵，并在解题中建立完善的数学思维，只有通过这样的方式才能够培养学生形成完善的学科核心素养。

摘要: 在小学阶段培养良好的思维意识与学习能力，是奠定学生未来学习与成长发展的坚实基础。其中，开展趣味性教学能够提高学生的探索学习欲望，促使学生在不断学习与成长的过程中，养成良好的数学学习思维与能力，以及终身学习与全面发展的思想观念，获得学习能力与数学核心素养的全面提升。

摘要: 新一轮新课改的实施，其对小学数学课堂教学进行了优化和改进，小学基础教育的重心逐渐由教会学生知识技能向培养学生综合素质转变。在这种教学形势下，小学数学教师应主动探索更加实用的数学教育方式，不断创新，为学生呈现更好的数学课堂。

摘要: 三角函数作为职高数学教学的重要组成部分，深入三角函数教学及学生学习方法的研究，能够帮助学生加深对角的理解与认识，促进学生掌握其灵魂的同时，实现三角函数在实际问题解决过程中的有效运用。本文从职高数学三角函数的教学现状分析入手，并以此作为参考依据，结合课堂教学实践，提出三角函数的有效教学策略，仅供相关人员参考借鉴。