摘要: 传统文化背景下的道德与法治教学，具有培养小学生法治意识的重要意义。本文强调了传统文化作为法治意识的根源，它蕴含了丰富的道德资源和法治智慧。提出了将传统文化的法治元素与教材内容结合，通过对传统文化中法治元素的挖掘和对传统文化中法治精神的阐释，能够帮助学生树立法治意识，养成守法习惯，成为社会主义法治国家的合格公民。
摘要: 思想道德与法治课程是大学生进入大学接触的第一门思政课程，学生将通过这门课树立正确的世界观、人生观、道德观、法治观等等。由此可见，这门课的重要性不言而喻。党的二十大旗帜鲜明地明确宣示，党在新时代新征程上高举中国特色社会主义的伟大旗帜、走中国特色社会主义的正确道路，朝着全面建设社会主义现代化国家这个目标继续奋进，也对全面建成社会主义现代化强国两步走战略安排进行宏观展望。因此，将党的二十大精神深入融入到高校的思想道德与法治课程教学案例中，不仅有助于思政课教师丰富教材教学内容，也有助于思政课程体系的整体性科学性建设。
摘要: 随着国家法治体系的逐步完善，法治教育在教育领域中占据了举足轻重的地位。儿童，作为民族未来的栋梁，其法治素养的培育至关重要。在当今法治社会的新要求下，将法治理念融入儿童教育体系，着力提升他们的法治意识，已成为教育工作者及社会各界广泛关注的热点。此举旨在从小培养孩子们尊法学法守法用法的良好习惯。
摘要: 我国的教育教学工作已经步入了一个新的阶段，在各类学校纷纷对教学模式作出改革的同时，特殊教育学校的教学模式改革推进也应尽快提上日程。其中对于听力障碍学生来讲，道德与法治课就是帮助聋生确立正确世界观、实行正向品质输出的重要途径之一。特殊教育学校的教师需要在这一点上进行深入探究，从各个方面提取教学资源。本文就情境教学法在聋生的道德与法治教学中的应用问题做出相关讨论。
摘要: 道德与法制课的教学在一定程度上会影响学生的人生观产生重要的影响。中学阶段，学生思想道德素养形成的关键阶段。道德与法制课上，会使学生形成正确的思想道德观念，进而可以为学生的成长打下良好的基础，有利于培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。在本文的论述过程中，通过对核心素养以及单元教学意义的分析，指出了当前道德与法制单元教学中存在的不足，并在对如何在道德与法治课的单元教学中培养学生的核心素养提出了一些建议，希望能够道德与法治课的单元教学设计有一定的借鉴意义。
