摘要: 工程教育5.0超越了技术的发展和应用，进入了伦理和人文主义的领域，成为新一代工程师教育的关键方面。“工程[1]教育5.0”的概念，是一种与工程教育愿景相联系的未来教育范式，其特征是需要不断发展的。本研究在回顾国内外关于工程伦理教育现状和问题的研究的基础上，探索了工程伦理教育的新方向和新策略。
摘要: 科学技术的发展有其两面性，在推动社会生产发展的同时，产生的科技异化问题也愈演愈烈。科技异化对人类社会以及人类自身的发展产生了不可忽视的负面影响。要正确看待这些影响，减少科技异化导致的一系列问题，实现科技与人类社会的良性互动、和谐共生、相得益彰，助力实现高水平、高质量的中国式现代化。
摘要: 亚里士多德的“善”概念作为其伦理学的基本概念，有着丰富的伦理学内涵。“善”理念从人的活动中得以确证其属人性，通过人与相关自然生命、不同人的生活选择的区分，将作为至高善的“幸福”与实现的现实需要“合德性的生活”进行揭示，探索出来了一条从“善”的活动到善的生活的道路。
摘要: 本文探讨了在小学书法教学中融入素质教育的创新策略。通过融入传统文化、艺术审美和品德教育，提出了一系列教学方法和实践活动，旨在培养学生的综合素质。本研究不仅注重书法技能的传授，更强调书法背后的文化内涵和德育价值，通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。
摘要: 中学阶段是学生全面发展的重要时期，中学教育管理模式直接影响到教师的专业发展以及学生健康成长。传统的教育管理模式重视学生的分数和成绩的好坏，强调教师的职业意识，忽视了对学生和教师在情感、需要、志趣、价值观、信念等问题上的人文关怀。教育教学过程通常被理解为教师向学生单纯传授知识、提升能力的过程，缺乏情感关怀、远离生活世界，学习内容对学生生活有什么价值、对学生的未来有什么意义，并没有得到有益的解释。因此，学校需要建立促进学生发展的、体现人文关怀的、明确学生和教师切实需求的、合理有效的教育管理模式。
