小学英语“主题丛”单元课程的构建与实践 下载：74 浏览：469
摘要: 在当前英语校本课程与国家课程缺少有机融合的背景下,笔者提出小学英语"主题丛"单元课程。该课程旨在将国家课程与校本课程有机融合,解决课堂教学碎片化、知识化、功利化等突出问题,构建基于学科育人的初衷,在整体语言教学的视野下,聚焦核心性主题、围绕多个关联性主题,指向深度学习的单元课程。笔者尝试从"主题丛"的视角出发,重新梳理教材,解读重构文本,探究核心性主题意义,对国家课程在学校实际课程设置过程中出现的创新课程、拓展课程和活动课程等样态进行统整,通过单元主题教学、绘本教学和教育戏剧编、排、演等项目式学习方式加以实施,并运用"演出来""做出来"等可视化评价方式来反馈学生学习情况,充分彰显课程育人的功能,让课程改革和教学改革并驾齐驱。
“选课走班”后班级建设的问题与对策——以天津市普通高中为例 下载：57 浏览：472
摘要: 为适应深化高中课程改革和考试招生制度改革的需要,天津市普通高中从2017年秋季入学的高中一年级学生开始实行"选课走班"。全面推行"选课走班"后,给高中学校的课程建设、资源配置、学生管理和教师评价等方面带来许多新的变化和问题。学校普遍反映学生"选课走班"后班级建设及学生管理难度加大,为此,学校提出班级建设要以立德树人为根本任务,根据学情确定管理方式,班级建设从管理走向育人,整体建构学校德育工作,等等,以提高全体教师的育人能力。
基于学生发展核心素养培育的深度教学探讨 下载：73 浏览：430
摘要: 深度学习的理念进入课堂教学领域以来,为核心素养培育的落实到位提供了新的思路和视角。深度教学是基于实现学生深度学习而形成的一种新的教学思想,对于学生核心素养的培育具有积极影响和重要作用。进行深度教学,教师在进行教学设计时必须关注教学目标的定位、教学内容的整合、教学过程的导引、教学评价的导向、学生学习反思力的培养、教与学的载体达成等六个方面,除此之外,还要适时地转变知识观、学习观、教学观和教科研观。
基于学生发展核心素养培育的深度教学探讨 下载：63 浏览：430
摘要: 深度学习的理念进入课堂教学领域以来,为核心素养培育的落实到位提供了新的思路和视角。深度教学是基于实现学生深度学习而形成的一种新的教学思想,对于学生核心素养的培育具有积极影响和重要作用。进行深度教学,教师在进行教学设计时必须关注教学目标的定位、教学内容的整合、教学过程的导引、教学评价的导向、学生学习反思力的培养、教与学的载体达成等六个方面,除此之外,还要适时地转变知识观、学习观、教学观和教科研观。
精神疾病社会评价研究中的主流模型 下载：70 浏览：980
摘要: 精神疾病社会评价是指公众针对精神疾病患者的刻板印象进行社会评价。精神疾病的社会评价研究立足于污名这一理论框架，社会心理学往往将精神疾病的消极社会评价视为一种精神疾病污名。近10年来，针对精神疾病进行社会评价的研究中，慢慢发展出直接使用其他领域已有成熟模型进行研究的研究潮流。在此之中，被研究者们使用最多的模型是刻板印象内容模型，其他少数研究会使用“垂直-水平”整合模型，以及污名领域中的六维模型。对精神疾病社会评价研究中的主流模型进行细致梳理，有助于研究者们使用这些模型进行精神疾病社会评价领域的相关研究，助推精神疾病社会评价研究焕活新生。
林墨青与天津近代社会教育的萌芽 下载：75 浏览：911
摘要: 林墨青是天津近代著名教育家，在天津近代教育发展中的扮演了关键角色。他热心学务，大力发展社会教育，通过创办宣讲所、《社会教育星期报》宣传新知识、新思想，为近代天津民众文化水平的提高和社会的改良与进步贡献了重要力量。
财务会计课程融入思政教育元素途径研究 下载：204 浏览：2162
核心素养视域下初中信息科技教学的创新策略 下载：0 浏览：37
摘要: 信息技术改变了人们的生产生活方式。随着信息技术与人们生产生活之间的关系越发密切，初中信息科技教学面临着改革。以往的信息科技教学将重点放在了传授基本的计算机技能，如今，应同步培养初中生的信息素养以及计算机实际应用能力，使其能够满足社会发展需求，推动社会发展。文章主要分为两部分，一部分主要分析了初中信息科技学科的核心素养，另一部分介绍了核心素养视域下初中信息科技教学的创新路径。
