摘要: 物理是高中阶段的基础学科之一，提高物理教学的质量和效率是教师一直以来的追求目标。在传统的物理教学过程中，教师和学生迫于高考压力，倾向于让学生掌握知识，但在掌握知识的过程中忽略学生各方面能力的培养，这样的教学方法较为刻板，学生在这样的学习氛围下更感觉到压力大，并且掌握的知识也较为死板难以进行灵活运用，而微课教学方式的出现以全新的方式让学生重新审视物理学科、理解物理知识，教师利用微课教学能够为学生创设更好的教学活动，进一步提高物理教学质量。

摘要: 本文以一节完整的实验课堂教学为例阐述了如何落实物理学科核心素养。内容较充实，以事实为依据，是本人在课堂教学实践中的提炼。教师在平时的教学中要转变观念，持之以恒，在课堂教学中努力贯彻物理核心素养，“使学生在接受物理教育过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，学会探索和创新。

摘要: 物理是解释事物运动规律的学科，物理在生活中无处不在，与生活紧密相连。初中生在学习物理的过程中，采用“生活化”的学习方式进行学习，不仅可以降低学习难度，而且可以激发学习兴趣。在物理教学中，教师要根据不同学情的学生，根据不同阶段知识点的难度，合理设计生活化教学方案，利用这一教学模式提高教学质量

摘要: 为了给课堂增添更多轻松有趣的环节，帮助学生构建理论知识和熟悉的生活场景、生活实例的关联，帮助学生快速在头脑中形成对于新知识的学习认知，提升整体教学效率。初中物理教师要善于利用生活情境实现知识导入，透过生活实例探究知识要点，引入生活化的实践探究问题，设计生活化的课后习练内容。本文对此进行了分析研究。

摘要: 随着我国教育改革的推进，高中物理教学也面临着更高的具体要求。各地高中都纷纷以学科核心素养为切入点改革高中物理教学环境，学科核心素养可帮助学生塑造良好的科学观、世界观等，对学生进入高校深造亦或是步入社会都有着巨大的作用。高中物理教师需从教学方式等层面进行深入改革，才能有效贯彻物理学科的核心素养。因而，就需要教师根据核心素养培养目标的规律、特征，进行内容和策略上的创新。

摘要: 物理是初中阶段的一门重要学科,但由于是学生首次接触物理知识,较高的抽象性以及逻辑性让很多学生对于物理学习都产生了一定的畏惧心理,但因物理学科与生活紧密相连，教师要有意识的从生活化的角度引导学生认识物理,激发学生学习物理的兴趣,使其能够自主学习、思考及实验,从而提升学习物理的效率和质量。

摘要: 物理实验是理工类专业的重要组成部分。疫情影响导致物理实验不得不采取虚拟仿真的形式进行。本文对虚拟仿真物理实验的具体情况进行了总结和思考，分别给出了虚拟仿真实验的优点和不足之处。根据自身教学中的体会提出一些进一步改进的建议，以期更好的提高虚拟仿真实验的教学效果。

摘要: 素质教育的不断推进使得现如今的课堂教学质量得到了一定幅度的提高，但是在初中物理的教学中仍然还有一些难题需要教师进行解决，而这其中学生的提问能力的培养就是需要教师予以重点关注的。但现如今仍然存在一部分教师并没有认识到学生提出问题能力培养的重要性，而这也就使得学生的自身能力没有得到有效的提高，进而课堂教学的效率也无法达到最佳的状态。所以本文则将对初中物理教学中培养学生提出问题能力的方法进行一定的探讨，希望能够为学生物理素养的培养以及提问能力的提高产生一定的积极影响。

摘要: 课堂是学校教育教学的基本组织形成，是教师传播教育理念、传授基础知识、培养优秀人才的重要阵地。课堂教学效率不仅关乎着学校整体的教学质量，同时也反映了教师的教学水平，影响学生知识的获取和能力的发展。教师要在核心素养培养的目标导向下构建高效课堂，充分关注学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣，提升学生学习能力，培养学生物理学科核心素养。基于此，本文就如何构建初中物理的高效课堂进行研究分析。