摘要: 环境工程的主要任务是通过一系列措施控制环境污染，保证环境质量，在此过程中需要应用科学技术。目前，中国经济水平显著提高，科技和信息技术也有所提升。作为环境工程领域的一个重要技术范畴，有机化学在该领域的合理有效应用可以提高环境污染控制的效率，同时提高资源的利用率。但是如果有机化学的使用不到位或者使用方法不正确，就会加重环境污染。因此，如何充分发挥有机化学在环境工程中的作用，是控制环境污染的一项重要工作。本文主要分析探讨有机化学在环境工程中的应用。
摘要: 目前我国现代生物技术普遍用于遗传、蛋白质、发酵、细胞以及基因等微观工程中，其在食品工程中的有效应用不但能提升食品安全检测技术的应用效果，还能提高食品原料的质量。基于此，应当将多样化、丰富化的现代生物技术有机地融入食品工程之中，目的是推动食品工程实现可持续发展目标，并为整个社会的和谐发展提供良好的技术资源保障。
摘要: 新课程改革强调要以学生为教学的主体，注重学生的学习体验，因此应该通过多种教学方式引导学生积极主动地进行学习活动。而探究式教学能够为学生创设更多的学习机会，让学生根据个人的兴趣特点以及认知情况投入到学习过程之中去，从而能够让学生形成一套解决问题的思维习惯和方法，并产生自己的学习体验和感受，这时候对于化学知识的认识不再停留在表面上，而是能够进行深层次的理解，从而有利于学生思维能力的发展。而化学作为一门实践性较强的课程，教师应该充分地利用体验式教学方式，促使学生积极地参与到化学知识的学习中，从而提升化学教学效果。本文将分析体验式学习在初中化学实验教学中的必要性，探讨体验式教学在化学实验教学中的应用策略。
摘要: 在国际社会之中，中国是石油生产大国，但同时也是石油消耗大国。这代表着中国石油企业占据国内工业企业中重要地位。石油开采的成本很高，但是这种开采的方式也会浪费掉大量的石油资源。如何既节省石油开采的成本，又可以提高石油节能的效果，是文章研究的重点内容。石油在开采的过程中，采油厂既是石油天然气开采方，也是能源的消耗方，如何让这两者合二为一，并且降低消耗量，也是文章研究的中心内容。
摘要: 经济的飞速发展，促使各个行业都发生了变革，从经营模式到生产方式都做出了一定的调整，旨在追求更高的经济效益以及促进产业生产的稳定发展，其中化学工程行业同样如此。近年来，在生产结构不断创新发展的背景下，行业以及个人对化学产品的整体需求量都有较大的提升，对化学工程给予了较大的关注。然而由于化工行业的发展与生产过程中存在较多技术应用问题与生产标准问题，因此在加强对化学工程关注的同时，也应该注重其中所存在的安全问题，对化学工程和工艺设备的安全性进行合理准确的评价，从而才能够确保化学工程生产运行的安全质量，有效降低安全事故发生的可能性。
摘要: 在现代的社会发展中，化工生产是非常重要的一项工作，我们必须要根据现在的发展需求，跟上社会的发展步伐，掌握更多先进的技术，这样才能切实解决实际问题。针对具体的情况，我们要从不同的方面做好相关的工作。只有控制好发展的手段，将绿色化工与工艺的相关工作得到进一步完善，只有抓住问题的关键，我们才能从中不断地突破，提高发展的水平。本文主要分析绿色化学与工艺在无机化工过程中的应用。
摘要: 要想实现初中化学课堂的有效教学，教师要拥有良好的耐心和信心，与时俱进地更新自身的教学理念，不断地丰富和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和思维能力，并且灵活开展化学实验，以最终实现初中化学的有效教学目的，促进学生综合能力的全面发展。鉴于此，本文对初中化学课堂教学的有效策略进行了探索。
摘要: “研究与实践”栏目是人教版高中化学新教材的新增栏目，以开展项目研究、进行实践活动、开展课题研究等形式提出任务，利用真实情景素材使学生在实践与研究中解决实际问题。“研究与实践”栏目在栏目内容和栏目活动设计上颇具特色并具有独特的学习意义，教师引导学生进行研究与实践时要采取合适的教学策略，以学生为本，使教学达到事半功倍的效果。
摘要: 高中化学新课程标准强调化学教学要结合学科优势和学生的认知水平,以社会的实际需要和学生的现实基础为出发点,将化学知识和操作技能相互融合,培养高中学生的综合素质,学生探究能力的培养尤为重要，在实际的化学教学互动中，化学实验是最接近化学实践的实际操作，是实操性的教学环节，能够帮助学生了解化学的深层含义，将直接经验的学习与间接经验的学习结合提来，提高学生的学习效果和教师的教学水平，而在化学实验的过程中，学生探究能力对于学生的实验效果十分重要。
摘要: 在教育不断改革创新过程中，教学重心逐渐侧重于对学生实践能力的培养与提升。高中学习任务加重，学习形式更多样化，其中最能考察实践能力的当属实验教学。实验探究主要考查学生对化学知识的综合掌控和运用能力。如何有效培养学生化学实验探究能力成为高中化学教师研究的一个重要问题。在本文中，我将从增强学生的化学探究意识出发，略谈在高中化学教学中培养学生探究能力的教学路径。
