过刊文章-课程教育研究-人文社科-期刊-世纪中文出版社

课程教育研究

《课程教育研究》系开放获取期刊，主要刊登课程教育及教学方面的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论课程教育教学领域内不同方向问题与成果交流的学术平台。

ISSN: 3008-024X

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自主学习理念下初中物理实验教学培养科学素养的策略研究下载：356 浏览：2731

李琰《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

公民科学素养的高低直接影响到一个国家科学技术的发展水平，因此，培养学生的科学素养，显得尤为重要。在初中阶段，科学素养既是学生学习的源动力，也是学生后续学习的重要基础。在科学探究中，教师不仅应关注让学生通过探究发现某些规律，而且应注重在探究过程中发挥学生的探究能力，提高探索兴趣，增进对探究本质的理解，培养科学态度和科学精神，学生的自主学习尤为重要。基于这一点，在课堂教学中，教师应依托物理学科的特点，积极开展实践研究，培养学生的自主学习能力，提高科学素养。

自信教育的内涵释义与实践研究下载：362 浏览：2805

江峰徐名松《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

教育的出发点和落脚点在于不断激发被教育对象的自信，而被教育对象自信的前提和必要条件则是施教者即教师大力实施自信教育；自信少年的培养就是要顺应天性，尊重个性，欣赏丰富性，鼓励创造性，实现发展性。本文从自信教育的背景分析，挖掘自信教育的内涵和价值，从分析自信教育与自主教育的关系，发现自信教育的核心内容，提出从学校层面、教师层面和学生层面三方面实现自信教育的实施路径。

自信教育的成因价值与功能路径研究下载：354 浏览：2701

江峰1 徐名松2 《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

本研究意在通过查找以“自信教育”为主题的相关资料，明确目前对于自信教育的研究内容、研究方向，了解其主要的研究主题，发现其中存在的不足与短板，从而为之后的关于“自信教育与自主学习”的研究打下基础。本研究以“自信教育”为主题在“中国知网”上进行检索，发现文献数量较少，共有11篇，“自信教育”的相关研究主要集中在自信的内涵、自信教育影响因素、自信教育的价值以及举措。其余文献更多关注文化自信教育与制度自信教育，针对学生的人格自信教育关注较少。

依据乡村资源开发校本美术课程的教学研究下载：371 浏览：2719

肖翠红张娜娜薛苏森《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

乡村资源具有地域性、艺术性以及可持续性，其对于人的情感发展以及社会关系形成等来讲都是极为关键的，并且可以影响人们的美育观形成。基于乡村美术教育的现实情况，综合乡村学校的特征，探究以乡村资源提升美术教育有效性的途径，希望能够调动学生参与学习的兴趣，对学生个体的情操进行有效的陶冶。

核心素养背景下初中生物课程的实践性研究下载：374 浏览：2695

周书碧《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

核心素养是当前初中生物教师开展实验教学的重要依据，在核心素养的视角下落实初中生物实验教学要充分以学生为主体，突出学生的个人能力，注重学生在实验教学中获得实践能力和综合能力的全面提升。目前核心素养在初中生物实验教学中的渗透还存在着一些问题，很多教师并没有把握准确生物实验教学的本质。本文针对核心素养视角下初中生物实验教学具体的实施策略进行分析研究，希望能够给大家带来一些教学启发。

新课程理念下的初中语文教学策略研究下载：364 浏览：2813

张芯富《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

近年来，新课程改革计划不断深入，逐渐覆盖小初高全面学科，其中，初中语文的改革也正在不断推进。相对于传统的初中语文课堂，新课改下的初中语文课堂无论在教学方法上、教学主体还是教学理念上都有很大的改变。本文将从新课改背景下初中语文课堂教育方法的改革、主体的转变、理念的更新以及在课程中运用多媒体信息技术等多方面展开论述。

浅谈小学数学拓展课程建设的实践研究下载：357 浏览：2738

王慧霞《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

在新课程教学改革的背景下，教师运用生活化的教学模式探究丰富学生的学习体验，引导学生探索数学学科的实用价值。在数学教学的过程中，运用拓展课程的方式为学生引入数学生活化的内容，锻炼提高学生的知识实践运用能力，让学生多元地认识数学学科，进一步锻炼和提升学生的综合学习能力。

新课程改革背景下提高小学语文识字教学效率的策略研究下载：369 浏览：2745

唐荣霞《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

伴随着新课程改革的逐步深入，小学课堂教学的效率日益提高，这不仅需要重视学生自身的发展，也需要重视学生的未来发展。如何提高小学语文识字教学质量，优化教学过程，是广大教育工作者所关注的问题。本文根据笔者长期从事小学语文识字教学的实践经验和大量文献资料，提出了一些建议，以供参考。

浅谈“二十四节气适宜性融入生活课程”的研究与思考下载：368 浏览：2767

罗代芬《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

幼儿园课程生活化将幼儿教育具体聚焦在幼儿园实施的课程上，强调幼儿园课程从生成到实施都应该考虑到幼儿的原有经验水平，从幼儿的生活经验入手，同时将富有教育价值的生活内容纳入课程范畴。当前幼儿园课程回归幼儿生活、体现出生活化的特征已经成为教育工作者的共识，幼儿园课程生活化问题一直受到关注和研究。笔者将二十四节气融入幼儿园生活课程，拉进知识与生活的距离，培养幼儿的探索能力和知识应用能力。

关于二十四节气课程结构的研究下载：371 浏览：2724

董碧云《课程教育研究》 2022年5期

摘要:

“二十四节气”是“中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践”。民俗学家乌丙安提出，“二十四节气”是民众社会生活的重要节点与时间坐标，被赋予了丰富多彩的民俗内涵，是中国传统文化中最具华夏民族特色的一部分。由于“二十四节气”与幼儿生活息息相关，具有生活性、实践性、综合性和系统性的特点，因此很适合用来开发幼儿园课程。它不仅能让幼儿了解有关节气的知识，学习如何科学地生活，学会与自然和谐共处，而且有助于幼儿了解和传承中国传统文化。经过三年多的课程研究和实践，我们基于幼儿经验，建构了幼儿园“二十四节气”课程。

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课程教育研究期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

762

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