物理进展
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ISSN: 3078-9451

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  • 初中物理课堂德育有效教学现状与优化策略 下载:196 浏览:1976
  • 陈锦鸿 《物理进展》 2022年7期
  • 摘要:
    在新时期教育形势下,教师的课堂教学要创新理念和经验。多元化教学可以调动学生主动参与课堂学习的积极性,摒弃了传统课堂中教师一言堂、学生被动接受的教学模式,让课堂教学变得更高效。因此,教师应通过课堂教学的创新落实有效教学,根据学生课堂的学习反馈去适时调整教学方式,对症下药地解决学生的课堂问题,进而针对性地提高德育教学质量。
  • 初中物理实验教学生活化探究 下载:188 浏览:2014
  • 潘国娇 《物理进展》 2022年7期
  • 摘要:
    物理学科中有大量的知识是通过实践得出的。在教学的过程中,教师要引导学生树立强烈的实践意识,让学生在实践过程中对生活中的现象进行深入的认识,感受到物理学科与生活的紧密联系,加深学生对物理知识的理解,强化学生的创新创造能力。
  • 新课堂高中物理问题教学路径 下载:198 浏览:1972
  • 冯琼 《物理进展》 2022年7期
  • 摘要:
    随着新一轮新课改的深入,高中物理教学从传统教学”转向了“问题导学”。目前,高中物理教学急需提高学生的主动性,主动参与到问题课堂中去;否则,在教学过程中,学生的思维就会陷入“死记硬背”的死循环,这与物理教学的宗旨背道而驰。因此,教师从创设引人入胜的问题情境,引发学生好奇心、发挥教师的课堂主导作用,提前预设问题、引导学生主动进行思考,探索问题新思路方面思考,应该注意问题设置的生活化、问题搭桥、以问引问,不断地进行高中物理课堂问题导学的探讨。
  • 高中物理概念教学的有效策略和方法 下载:196 浏览:2012
  • 王良才 《物理进展》 2022年7期
  • 摘要:
    新课程导致新教科书中的介绍性章节和实验性章节更长。高中物理教学的目的是确保学生学习和掌握物理学的基本概念和规律。物理学的概念和规律是高中物理学基础知识中最重要的部分。然而,物理概念的抽象性和学生认知结构中的各种弱点给物理概念的学习带来了障碍,这意味着物理概念既不容易“教”,也不容易“学”。因此本文针对高中物理概念教学的有效策略和方法进行探讨。
  • 高中物理教学中培养质疑创新能力的策略 下载:199 浏览:2000
  • 翟泉喜 《物理进展》 2022年7期
  • 摘要:
    质疑创新是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判、检验和修正,进而提出创造性见解的能力和品格。[1]质疑是高中生应具备的基本能力之一,其要求学生能够在独立思考后有根据地提出问题。创新则对学生的要求更高,其需要学生在质疑的基础上提出创造性的解决方案,是学生主体性的最高表现。在物理学的发展过程中,总是先有对某种问题或现象的质疑才有进一步的创新,因此质疑是创新的基础,创新是质疑的进一步深化,两者紧密联系。
  • 试论初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略 下载:193 浏览:1983
  • 钟育飞 潘建琼 《物理进展》 2022年7期
  • 摘要:
    在初中的物理教学中,如何培养学生的抽象思维能力是教学中的重要内容。但是在实际物理课堂教学中,抽象思维的教学难度很大,因此教学效果不理想,教师对抽象思维缺乏正确的认识,没有有效的教学方式,在教学中忽略学生的思维能力的发展,没有从抽象思维的角度进行教学等等,这些在物理教学中出现的问题使得学生的抽象思维能力得不到很好的培养,本文针对在物理教学中培养学生抽象思维能力的教学问题进行了分析并提出了相关的教学策略。
  • 后疫情时代初中物理开展在线教学的策略 下载:200 浏览:1968
  • 金永元 《物理进展》 2022年7期
  • 摘要:
    2019年12月,一场由新型冠状病毒引起的肺炎疫情席卷全国。为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,2020年1月27日,教育部要求各地学校推迟春季开学时间,并于1月29日倡议各地学校要利用网络教学,“停课不停学”。随后,各地教育部门迅速制定了线上教学工作方案,明确学校要充分利用线上资源开展教学活动,指导学生自主学习。面对组织在线教学的要求,我校教师闻风而动,为初中学生开设了物理在线教学的空中课堂。
  • 素质教育背景下初中物理作业设计优化策略探究 下载:200 浏览:2010
  • 安正江 《物理进展》 2022年6期
  • 摘要:
    随着我国经济的发展和素质教育的推进,初中物理课程标准更加明确了“以提高学生能力为核心,培养学生终身学习习惯”的重要理念。初中物理教师在教学实践中发现,当前物理作业设计存在一些问题,这些问题阻碍了学生的发展。基于此,本文分析了初中物理作业设计现状,并对初中物理作业设计的优化策略进行探究。
  • 生活化教学在初中物理教学中的应用 下载:200 浏览:1989
  • 包小庆 《物理进展》 2022年6期
  • 摘要:
    新课程改革更加强调学生自主探究意识和创新素养的培育。初中物理作为一门探究性很强的学科,其内容具有较强的逻辑性,学生通过参与多种形式的实验活动,能够切身探寻物理规律,也能够用物理知识来解释生活现象。因此,初中物理教师应渗透生活化教学理念,拉近物理知识与学生之间的距离,从而培养学生形成良好的探究素养和创新意识。本文分析了生活化教学在初中物理教学中的应用策略,以期提升课堂教学质量。
  • 初中物理概念记忆策略 下载:196 浏览:2017
  • 刘祯 《物理进展》 2022年6期
  • 摘要:
    著名教育家陶行知先生曾说:“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”在物理学习中,学生既要学习知识,也需要记忆大量的物理知识。但在识记过程中,还需要讲究一定的方法,巧妙记忆,则事半功倍,否则,若是死记硬背,则事倍功半。因此,在初中物理教学中,教师需要指导学生知识记忆方法,帮助学生提高记忆效率。基于此,本文针对初中物理概念记忆策略展开研究,以供各位参考。
  • 初中物理概念课堂教学高效性策略 下载:196 浏览:1981
  • 杨志钱 《物理进展》 2022年6期
  • 摘要:
    初中物理概念是物理学的基础,也是学生学好物理的关键,只有在深刻理解以后,才能把物理知识运用到生活中,同时提高了学生的思维能力,为后续的物理学习奠定基础。因此,在概念教学中,教师首先要打破学生的错误认知,使学生对客观事实产生正确的认识,要使学生主动构建。常规教学对学生头脑中感觉性的错误概念的改变是很小的,这就要求教师要不断改进物理概念教学方法。基于此,本文针对初中物理概念课堂教学高效性策略展开研究,以供各位参考。
  • 信息技术在初中物理高效课堂中的构建探究 下载:196 浏览:1914
  • 胡思平 《物理进展》 2022年6期
  • 摘要:
    随着时代和社会的不断发展,现代信息技术越来越广泛地应用于我们的日常生活和学术生活中。信息技术与教育的完美融合也带动了中国教育的快速发展。特别是,将现代信息技术融入中学物理教学,大大减轻了教师的教学负担。它还有效地提高了学生的学习体验和效率。然而,大多数中学物理教师都不知道如何将信息技术应用到课堂教学中,因此中学物理实验课并没有顺利进行,学生的课堂质量也没有得到提高。因此,在中学物理实验室中研究信息技术是非常必要的。本文主要对信息技术在中学物理教学中的实际应用进行教育研究与分析。
  • “双减”背景下初中物理作业设计探究 下载:201 浏览:1912
  • 王荣 《物理进展》 2022年6期
  • 摘要:
    在2021年的7月份,由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这也就代表了“双减”理念的推出,它是针对学生作业负担以及压力过高的现象,以降低学生作业压力和调整学习状态为目的,尽可能在教学中做到减负增效的目的。因此,对于初中物理的作业设计而言,本文就基于“双减”的背景下进行研究,并通过具体的知识内容进行作业设计举例,从而让作业的设计变得更有意义。
  • 基于生活化教育的初中物理教学实践策 下载:201 浏览:1911
  • 陈学莲 《物理进展》 2022年6期
  • 摘要:
    新时期,在初中物理教学课堂,教师通过运用生活化教学方式,利于提高学生参与学习积极性,能加强学生物理实践应用水平。基于此,通过具体分析,结合物理教学内容,总结了运用生活化教学方式全面的构建高效物理课堂的途径,希望分析能不断加强物理实践教学水平。
  • 新课改背景下的作业设计与研究 下载:201 浏览:1991
  • 周巍 《物理进展》 2022年6期
  • 摘要:
    作业是将教学的内容与学生的学习进行关联的桥梁,不仅能够让学生在学习中得到物理知识的全面巩固,更能够让教师通过作业的方式去了解到学生的学习进程并对教学进行针对性的调整,这在构建现代化课堂的过程中都能够起到极为重要的辅助作用。高中阶段的物理学科本身有着较为严密的逻辑性,在进行作业布置的过程中教师也应该要跟随新课改的基本政策进行全面的调整,让学生能够真正地在完成作业的过程中得到全面的提高。
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物理进展  期刊指标
出版年份 2018-2025
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下载量 20662
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