在基础教育课程改革背景下，英语学科核心素养受到广泛关注，而在教学实践中如何真正落实核心素养理念是不少一线教师的困惑之处。英语绘本阅读教学是落实核心素养理念的一种有效途径。本文主要探讨如何利用英语绘本阅读教学促进学生英语学科核心素养的提升。

小学英语教学既要关注对学生英语学科知识的教授，也要注重对学生学习能力、思维能力、品德素质的综合培养。绘本教学的出现，极大地丰富了小学英语教学素材，深受师生欢迎，且其在帮助小学生积累语言知识、发展思维、培养自主学习习惯等方面也发挥着重要作用。

随着经济全球化的发展，英语作为世界通用语言，其重要程度不言而喻，为了提高初中英语教学质量，需要对英语教学进行全面改革。英语教师在教学中不仅要提高学生的英语水平，锻炼其思维能力，还要培养其良好人文素养。单元整体教学作为新型教学方式，能够凸显英语学科的工具性和人文性，更好地满足当下学生的学习需求。本文对初中英语单元整体教学展开探究，以期提高初中英语教学质量和效率。

目前社会比较关注我国初中英语的教育，体验式学习成为了一种新的教学方式，学生的英语水平会受到英语教学方式的影响，因此教师应该掌握新的教学模式，革新以往传统的英语教学。

语言是文化的载体。不同的文化会导致语言产生不同的含义。英语是区别于汉语的一门语言，介于中西方文化存在的巨大差异，同一语言的内涵却相差甚大。因此，要想引导学生学好英语，必须注重文化内涵的渗透，让学生“知其然知其所以然”，真正了解并能够熟练应用英语。本文着重就如何在初中英语教学中培养学生的文化意识做详细阐述。

对于高中阶段的英语课程教学来说，核心素养对课程改革能起到引导性作用。这就要求教师积极优化课堂教学目标和课堂教学内容，有效落实语言能力等英语核心素养的培养任务。在教学中，学困生的转化一直是教师不可避免的问题。无论教师还是学生，都要摒弃“应试思维”，对提升学困生语言能力等综合素养形成正确的认知。这样，学困生才能激发出提升英语语言运用能力的学习热情，并将所学应用于未来的工作与生活中，从而适应国际化发展的趋势。

伴随着素质教育的兴起以及素质教育改革的不断推进，人们对于学生的学习素养提出了更高的标准，那么这在一定程度上意味着教师的教学工作的难度也变得更大。现阶段的教学要求是教师能够注重课堂的德育教育，将德育教育渗透在课堂当中，这是能够让学生更好地成长的。而初中阶段的学生正值青春期，也是学生从稚嫩走向成熟的关键时期，在这一时期不重视学生的德育教育的话，很可能会让学生的思想价值观出现偏差，因此进行德育教育就显得十分重要了。为此本文将以初中英语为主要科目，对新课标理念下，初中英语课堂教学有效渗透德育教育的策略进行分析探讨，希望通过本文的阐述，不仅能够让学生的英语成绩有所提高，还能够让学生朝着正确的方向发展。

英语学科是初中阶段的重要学科之一，但受到师资力量不平衡、语言环境不同、家庭教育不同等多方面因素的影响，初中英语教学的发展不尽如人意。在新课改下，其改革的核心就是落实素质教育，完善教学内容，优化教学模式。在新课改背景下,教师应及时的调整自身的教育理念与方法,对学生的兴趣爱好以及个性特点进行充分的了解,并以此为依据进行教学策略的探究,在促进学生积极参与教学活动的同时,为学生提供更优质的服务,让学生在轻松愉快的氛围中高效学习,为学生未来的成长与发展提供有力的支持。

本文主要以新课标下小学英语阅读教学的课堂转型为重点进行阐述，首先分析小学英语阅读教学的相关问题与小学英语阅读教学课堂转型的关键点，其次介绍小学英语阅读教学中打造翻转课堂的意义，最后从组织“自上而下”的整体感知；营造“美”的阅读体验；抓住“有深度”的关键点三个方面深入说明并探讨开展小学英语阅读翻转课堂教学活动的策略，继而推动英语阅读课堂转型，适应新课标背景下英语阅读教学的创新需求，旨在为相关研究提供参考资料。

初中英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，教师需要在核心素养导向下调整好初中英语课堂的教学目标、教学内容、教学活动，同时借助教学资源和教学模式的优化使学生在初中英语学习期间获得能力的提升和情感态度的发展。对此，文章从核心素养的概念出发，分析了现阶段初中英语教学期间存在的一些问题，进而结合核心素养的要求，针对教学活动中的问题提出了具体的教学措施，希望帮助教师将核心素养贯彻到英语教学之中，提升初中英语教学实效。

随着教学改革的不断推进，课堂教学质量成为关注重点。课堂是学生学习的主要场所，课堂教学的质量优劣直接影响学生能力的发展，因此，探索提升课堂教学质量的措施就成为教师教学的首要任务。英语是小学阶段的重点学科，能有效地提高学生的综合能力，由此备受关注。英语教师应当正视课堂的重要性，以学生为主体，积极探索有效措施以提升课堂教学质量与效率。本文详细探讨了小学英语课堂教学的优化策略，以供参考。

翻转课堂作为一种新型的教学思路，在小学英语教学中也得到了广泛的应用，为小学英语教育注入了活力，给学生自主学习能力的发展创造了良好的空间。鉴于此，以翻转课堂的教学特点为切入点，对翻转课堂在小学英语教学中的积极作用进行了分析，并且总结出了翻转课堂在小学英语教学中的应用路径。

小学阶段是多数学生正式开始系统学习英语的阶段，对学生的英语学习具有重要的意义。在小学阶段的英语教学中教师要注重为学生打下良好基础，让学生对于英语的学习产生浓厚的兴趣以此提升英语学习质量。而词汇教学在英语学习中占有极大的比重是学好英语的关键，并且也有许多学生觉得记忆单词很吃力，本文阐述了提升小学英语教学词汇教学效率的策略。

小学英语教育实践中，由于学生更多的是依赖形象思维，加之英语学习的特殊性，老师更加需要根据小学生的思维特点、学习基础、生活经历等，结合英语学科的具体学习内容，精心设计“问题”。这些“问题”无论从内容和形式还是提出时机方面都要做好充分的准备。只有对课堂学习进行全面的预设，使问题具有针对性，让提问具有时效性，才能彰显“问题”对学生学习英语的引领功能，优化学习效果。

英语教师如何做好初高中英语的良好衔接成为初高中英语教学的重要教学目标之一。尤其是起到承前启后的重要作用的高中一年级阶段英语教学,其不仅是整个高中英语教学的“地基”，也是高中英语教学能否取得良好成效的主要前提。对此，高中英语教师更加要重视初中英语教学和高中英语教学的衔接策略研究。现阶段初高中英语衔接存在一些问题，主要是因为教材要求不同，再加上没有及时有效地转变教学方法，教师没有意识到自己扮演的角色差异。在这样的情况下，造成初高中英语衔接面临极大的困境。

在英语课堂上，阅读仍然是课堂上的“重头戏”，因此，如何提升学生的阅读能力，是目前高中英语教学的一个重要目的。在英语专业中，阅读是一个非常关键的环节，它有助于学生英语的整体水平的提升。

教育的推进是与社会的发展同步的，社会的变革也让教育的方向发生了转变，传统的教育看重的是学习成绩的好坏，但是在当下的教育中已经开始重视学生的素质提升。对于教育的内容也有了新的认知，在初中英语的教学中不仅关注的是学生知识的积累，也意识到培养学生核心素养的重要性。所以本文论述的重点核心素养的教育背景如何促进学生学科素养的培养，在培养学生的核心素养时就离不开读写技能的培养。基于此，本文就探究读写结合在初中英语教学中的实践，构建高效的英语课堂，为学生核心素养的提升打好基础。

随着现代化教育教学改革的不断推进，学生核心素养的培养已成为各教育阶段需要重点执行的教育任务。在小学阶段的英语阅读教学中，教师在传授学生基本的英语知识基础上，还应着重培养学生的语言感知力、语言应用力、思维应变力和情感体验力等核心素养。因此，本文结合笔者教学经验，分析了小学英语阅读教学的重要性，并提出了培养小学英语阅读核心素养的教学方法。

在“双减”的大环境下，英语课堂教学的要求越来越高，教师要建设有效的课堂，提高教学质量，必须改变观念，不断提升专业能力，做好每一节课的准备。在小组活动中，教师应注重教学和学习的全过程；通过拉近师生关系，营造一个融洽、轻松的气氛，使学生能更好地进行学习，从而达到提高教学效果的目的。根据目前初中英语教学的实际情况，提出了相应的教学对策

高中英语较为抽象，很多知识点学起来很困难，需要学生具有一定的能力，教师要创新教学模式，激发学生自主、合作探究性学习的动力。课堂是学生获取知识最主要的途径。而新高考模式下的高效课堂则是致力于改变过去应试化的课堂授课模式，让学生变被动学为主动学，亲自参与课堂活动，积极思考、交流、提问，主动探索和获取新知识，但是课堂教学存在的问题仍然不少，学生学习英语的动力明显不足。本文以高中英语教学现状为背景，分析新高考背景下如何开展英语教学，以创建更高效的英语课堂。