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新高考背景下的高中化学教学策略 下载：36 浏览：447

任克仙 《应用化学学报》 2025年3期

摘要:
新高考育人理念秉持以人为本，为高校输送更加优秀的人才，加快完善培养德智体美劳全面发展的教育体系和人才培养体系，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的普通高等学校考试招生体制机制。在这样的背景下，教师需要及时更新自身教育理念，在教学期间关注考查形式、学习内容、教学模式的变化情况，基于学生学习能力与学科特色，设计符合学生发展需求与时代发展需要的新型化学课堂，有效提高整体教学质量，顺利落实化学育人目标。

基于学科核心素养的高中化学教学策略探究 下载：36 浏览：447

乔曼 《应用化学学报》 2025年2期

摘要:
化学核心素养不仅涉及对化学知识的掌握，更重要的是应用这些知识解决问题的能力，以及科学探索和创新的精神。在高中化学教学中，教学策略和教学方法的选择对于培养学生的化学核心素养至关重要。有效的教学策略不仅能够提高学生的化学学科学习效率，还能激发他们对化学学科的兴趣和热情，并形成正确的化学观念和能力品格。

浅析新课程下的高中化学教学策略 下载：367 浏览：2791

​吕树林 《课程教育研究》 2022年3期

摘要:
在素质教育背景下，教师不仅要传授相关的专业知识，还要引导学生主动认识与探索化学世界，从而发现当中各事物间存在的内在联系，从而培养学生的创新能力和逻辑思维。基于此，本文探讨了新课程改革背景下高中化学教学方法。

基于探究式教学的高中化学教学策略 下载：75 浏览：879

黄尧 《化学研究前沿》 2024年12期

摘要:
当前，探究式教学在实践中往往流于形式，致使一些在课堂上进行的探究性学习无法得到有效的落实。为了让探究式教学能够取得理想的结果，本文讨论了在新课程标准下，高中化学探究式教学的一种有效的运用策略。它旨在创造一种能够将学生进行探究式学习的新的教学方式，以此来更好地表现出探究式教学对学生的科学探究和创新意识的培养。

以科学探究与创新意识为导向的高中化学教学策略 下载：78 浏览：903

邓敏霞 《化学研究前沿》 2024年11期

摘要:
本文旨在探讨如何以科学探究与创新意识为导向，优化高中化学教学策略。通过分析科学探究与创新意识素养的内涵及其四个核心维度，本文提出了包括创设问题情境、设计实验方案、拓展思维等策略，旨在深化学生的学科问题意识，着力培养其学科能力，并建构系统的化学认识方式。这些策略不仅有助于提升学生的化学学习效率，还能有效促进其科学素养和创新能力的全面发展。

核心素养背景下民族地区农村高中化学教学策略初探 下载：152 浏览：1781

陈永梅 《化学研究前沿》 2022年9期

摘要:
在教学改革和新型教学方法理念的不断引导下，民族地区农村高中化学教学逐渐转型，开始推出不同的化学教学模式。在教学过程中，教师不断激发学生对基础化学理论问题的独立思考和分析能力、创新能力，并不断培养学生对基础化学知识概念的实际理解能力。教师同样可以在科学的教学理念下不断创造开发出新型的教学模式，改变传统古板的教学方式以及教育理念，探索核心素养背景下民族地区农村高中化学教学策略，提高高中生对化学学习的积极性。

新高考背景下高中化学教学策略探讨 下载：158 浏览：1779

王丽波 《化学研究前沿》 2022年7期

摘要:
新高考方案实施后，学生把化学作为选考科目时需重新考虑为什么选择化学和如何学好化学的问题。在新高考背景下，教师优化调整化学课堂教学方式，重点关注学生自主学习能力的培养，特别是要通过高效的自主探究加深对化学知识的理解，以此促进学生化学学习水平的提高，为学生化学素养的提升奠定基础。

基于5e模式的高中化学教学策略探索 下载：162 浏览：1783

雷震宇 《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:
高中化学本身的知识体系就很复杂，是高中学习中一门很难掌握的学科。对理解能力和思维能力不太强的高一学生来说，想要学好化学较为困难。但是，真正想要学好化学，明白化学理论的内涵，实现理解性记忆比死记硬背更为重要。而“5E学习环”教学模式是一种探究式教学模式，由引入、探索、解释、精致化和评价5个环节组成，能够发展学生的化学探究意识，化学自主学习能力，培养学生的化学核心素养。因此，高中化学教师要在教学中激发学生的课堂主体意识，积极转变教学理念和传统教学方式，运用核心素养背景下的5E教学模式，提高高中化学课堂教学的有效性。

核心素养视角下高中化学教学策略探究 下载：158 浏览：2134

丁艳 《化学研究前沿》 2022年1期

摘要:
随着“核心素养”理念被提出之后，这一理念在学科教育领域引起了众多学者的重视，各学科教师也全面探究了本学科教学对于发展学生核心素养的积极作用，分析了学科教育的人才培养作用，在核心素养分支下提出了“学科素养”这一新概念。为此，高中化学教师也要全面渗透学科素养教育目标，而本文将基于核心素养探索具体的化学教学策略。

浅谈核心素养视角下的高中化学教学策略 下载：173 浏览：2591

茹孜莱姆•阿卜杜外力 《化学研究前沿》 2021年7期

摘要:
高中化学的核心素养有很多种,其中包括宏观辨识,微观辨析以及变化观念与平衡思想。教师想要培养学生的核心素养,就必须对这几点分别进行提升,就比如说其中的宏观辨识,教师需要将知识点与我们生活中的一些常见的现象相结合,让学生在学习的过程中能够自然而然的想起来一些生活的常识,并且通过这些生活中的常识来辅助自己理解知识点。至于微观辨析,则是学生对于原子分子等层面的认知,让学生对其有一个充分的了解,也让学生能够明白世界上所有东西都是由分子组成的,让学生能够对分子原子层面的知识点有着一定的理解。

核心素养视角下的高中化学教学策略探讨 下载：184 浏览：2620

张鹏 《化学研究前沿》 2021年2期

摘要:
现在的高中化学教学中存在很多问题，要在学科核心素养的视角下提出高中化学教学策略，就要创新化学教学方法。高中化学的核心素养不仅包含探索能力，还包括创新科研能力以及社会责任能力等。化学核心素养在促进学生健康发展和提高学生学习能力方面具有重要意义，对学生的学科综合发展具有全面促进作用。
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