文章-世纪中文出版社

何凤心何桂珍梁春芳陆冰莹刘春苗《中国中医药》 2021年9期

摘要:

研究分析中医扶阳罐应用于神经根型颈椎病患者中的效果。方法：纳入我科2019年1月至2020年1月期间收治的神经根型颈椎病患者62例为研究对象，采用双盲随机法分为研究组（31例）及对照组（31例），两组患者分别接受中医扶阳罐治疗、常规推拿治疗，对两组患者治疗情况进行评价分析。结果：治疗后两组患者CASCS评分显著升高，VAS评分显著降低（P＜0.05），研究组患者各指标评分改善情况较对照组显著（P＜0.05）。结论：对神经根型颈椎病患者开展中医扶阳罐治疗的应用效果确切，能够有效改善患者颈椎功能。

中药生产过程中质量控制的思考下载：136 浏览：2902

叶怀玲《当代中医药》 2021年7期

摘要:

在中药生产过程中，质量控制工作至关重要，在明确质量标准、质量指标在线检测技术过程中，它需要建立相应质量控制模型，确保基于多个方面展开质量控制技术，提出信息技术过程质量控制机制，确保中药生产过程中质量控制工作实施到位。本文中探究了我国中药生产过程质量控制现状问题，对过程质量控制的主要内容进行分析，并就信息技术在中药生产过程质量控制中的应用内容展开思考。

中药处方点评在中药饮片合理使用中的应用价值下载：365 浏览：5171

岳吉德《中国中医药》 2021年8期

摘要:

评判中药处方点评在中药饮片合理应用中的作用。方法：针对研究目的，筛选402例中药饮片治疗者，每个样本都认同抽签分组的方式，分为点评组和常态组，每组样本量201份，前者行以中药处方点评，后者采用常规处方取药，于2020年5月至2021年5月间完成了医疗服务，对中药饮片不合理使用的事件进行了统计，对不良反应进行整理，调查患者对药物的满意度。分析不同干预措施下两组患者中出现频率较高的问题，比较两种干预方式对饮片合理应用的影响。结果：点评组有1.00%的用药禁忌处方，重复用药处方占0.50%，没有诊断不符的药方，0.50%处方剂量不合适，均比常态组低，P<0.05。不符合标准的中药饮片处方共计低于点评组和常态组的处方P<0.05。中药饮片治疗过程中的不良反应低于点评组和常态组。P<0.05。两组患者对药品质量评价较好。经过4个维度对用药满意度进行评价，在点评组比常态组高，P<0.05。结论：中药处方点评可规范饮片使用，能够减少不合理事件的发生。

小学数学“个性化作业”中有效评价的实践研究下载：185 浏览：2429

刘晓丽《教育研究与发展论坛》 2021年8期

摘要:

社会对于人才需求的变化，促使教育模式也在不断创新变化，要求注重学生实践创新能力以及个性化发展。对此，在小学数学教学过程中，教师也要进行相应的个性化教学，通过对“个性化作业”的有效设计与评价来提升学生的综合素养。本文针对小学数学“个性化作业”的有效评价进行实践研究，基于当下情况总结出评价创新模式，推动小学数学教学效果的提升。

分析中药处方点评在中药饮片合理使用中的效果评价下载：210 浏览：3255

韩福雪《中国中医药》 2021年7期

摘要:

探讨分析在中药饮片合理使用中融入中药处方点评的效果。方法此次研究选取2018年3月到2020年3月期间我院开具的中药饮片，共计400份，按照中药处方点评的实施时间进行分组。实施前的200份处方的使用情况作为A组，实施后的200份处方的使用情况作为B组，观察两组中药饮片的使用情况。结果比较实施中药处方点评干预前、后的不合理用药问题发生率，实施后低于实施前（P＜0.05）；比较实施中药处方点评干预前、后的医疗纠纷发生率，实施后低于实施前（P＜0.05）。结论根据本次研究的结果可以确认，通过开展中药处方点评干预，能够有效避免出现不合理使用中药饮片的问题，提高中药饮片的安全性以及合理性，值得在临床上大力推广。

以“减负提质”为核心的教学管理实践初探 ---科学评价教研转型科研助力下载：351 浏览：3965

郭维丹《教学管理研究》 2021年3期

摘要:

世界上没有完全相同的两片树叶，因为不同,世界才如此精彩。毋庸置疑，我们的老师和学生也是有自己独特的个性。所以在减负提质上我们也尊重个性，想法设法地去努力。

定期口腔护理对口腔正畸固定矫治患者的应用效果评价下载：305 浏览：3001

孙殷《中国护理学报》 2021年4期

摘要:

探讨定期口腔护理对正畸固定患者的影响。方法：本文重点研究2018年1月至2019年1月在我院进行正畸固定的患者76例。护理被随机分为两组，每组有38位患者。对照组中有38例患者接受了定期口腔护理，观察组中有38例患者接受了个人口腔护理。护理后，记录患者的SAS和SDS分数。结果：观察组患者的SAS和SDS评分高于对照组，且具有统计学意义。结论：正畸患者应定期接受口腔护理。对上述患者进行个体口腔护理的有效性非常重要。不仅可以改善医疗服务的质量，而且可以改善患者的SAS。因此，在将来的正畸固定过程中，可以加强个体口腔护理方法的应用。

语文课堂评价实施问题与解决策略下载：642 浏览：3723

田小丽《语文教学与创新研究》 2021年4期

摘要:

在小学语文教学中课堂评价是非常重要的，适当的课堂评价能够让学生获得学习上的满足感，进而可以激发学生的学习兴趣，促使学生养成积极的学习习惯。但不恰当的课堂评价会对学生造成一定的心理伤害，打击学生的表现积极性，致使学生对语文知识的学习兴趣下降。因此，为了有效发挥课堂评价的教学价值和引导作用，为了能够切实提升课堂教学质量和教学效率，教师应对课堂评价的方式和内容等进行深入的探究。

耳穴压豆联合穴位贴敷中医护理在高血压病患者中的效果评价下载：523 浏览：3319

杨晓琴《中国中医药》 2021年6期

摘要:

对高血压病患者应用耳穴压豆与穴位贴敷联合的中医护理方法展开分析，并将护理效果同常规护理方法做出比较。方法：共有104例高血压病患者被选入此项研究，时间范围为2019.6到2020.11，按随机抽签的原则等分两组，各组高血压病患者均为52例。以常规护理方法服务对照组，以中医护理方法服务观察组（包括耳穴压豆和穴位贴敷），对护理效果实施比较。结果：观察组各项血压水平、中医证候积分均在护理后低于对照组，P＜0.05；该组护理总满意度相比于对照组更高，P＜0.05。结论：以耳穴压豆与穴位贴敷联合方法展开对高血压病患者的中医护理，在调节血压水平方面具有重要作用，且可以使患者临床症状得到良好缓解，更加有助于提高满意度，值得普及。

自理模式在住院慢性精神分裂症患者护理中的应用研究下载：294 浏览：2646

李翠《中国护理学报》 2021年3期

摘要:

探讨慢性精神分裂症住院患者护理中自理模式的应用方法与效果。方法：本次研究对象为我院慢性精神分裂症住院患者，共58例，选取时间为2019年10月－2020年10月，在对患者护理中，应用常规护理模式，为其中的29例患者提供病房环境、饮食等方面的护理指导，将其归为本次研究中的对照组；将常规护理联合自理模式用于其余29例患者护理中，归为观察组。对两组患者的护理效果进行观察比较。结果：在两组患者护理后NOSIE评分与ADL评分比较中，观察组对应指标明显优于另一组，差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：将常规护理与自理模式联合应用，可以让慢性精神分裂症住院患者在得到良好照顾的同时，强化患者生活自理能力的训练，使其能够更好的生活，提高患者的自我生活质量。

“双减”背景下农村初中学生学业质量评价多样促进青年教师快速成长的研究策略下载：326 浏览：1598

宋汶豫《国际教育论坛》 2023年12期

摘要:

本文探讨了“双减”政策背景下，如何通过多样化的农村初中学生学业质量评价策略，促进青年教师的快速成长。尤其是在“双减”政策要求下，减轻学生过重学业负担的同时，提高教育教学质量成为关键。基于此，接下来本文分析了当前农村初中面临的教育现状，提出了通过建立多元化过程性的评价体系、强化作业与课堂教学设计、构建教师发展平台等策略，以促进学生学业质量的全面提升，并在此过程中加速青年教师的专业成长。

促进青少年中华民族共同体意识的学校体育教育策略下载：324 浏览：1616

陈志文芦忠文《国际教育论坛》 2023年12期

摘要:

在新时代背景下，学校体育教育作为培养青少年中华民族共同体意识的重要途径，其策略的制定和实施显得尤为关键。本文旨在探讨如何通过学校体育教育促进青少年的中华民族共同体意识。通过文献综述和实证研究，本文分析了当前学校体育教育在促进中华民族共同体意识方面存在的问题，并提出了相应的解决策略。研究认为，应将中华民族优秀传统文化融入体育教学，加强体育教师的民族意识教育，创新体育教学内容与方法，以及建立多元化的评价体系。通过这些策略的实施，可以有效地提升青少年的民族认同感和归属感，促进其全面发展。

指向核心素养的小学数学教、学、评一体化的实施研究下载：324 浏览：1561

林凤英《国际教育论坛》 2023年10期

摘要:

近年来，核心素养的教育理念正在引领中国的课程改革向纵深发展。核心素养的培养离不开各学科教育所提供的具体情境，小学数学核心素养的培养有助于打破"知识观"对中国教育的桎梏。因为小学数学课本包含着多种知识，且有些知识比较抽象理解起来较为困难。因此在小学数学教学过程中，教师应该有效创设情境教学，将抽象的知识具体化、形象化，同时结合科学合理的教学评价，实现“教、学、评”一体化教学的实现。

传统文化元素在小学三年级语文教学中的渗透与传承下载：432 浏览：2072

宗艺璇《国际教育论坛》 2022年12期

摘要:

本文以小学三年级语文教学为研究对象，探讨了如何在教学中渗透和传承传统文化元素。首先，分析了传统文化元素在小学三年级语文教学中的重要性和价值。其次，提出了传统文化元素在小学三年级语文教学中的渗透策略和传承途径。通过教学实践案例分析，验证了这些策略和途径的有效性。最后，对传统文化元素渗透与传承的效果进行了评估与反思，为今后的小学语文教学提供参考。

学前教育质量评价理论与教学研究下载：426 浏览：2066

左蓓蓓《国际教育论坛》 2022年7期

摘要:

在我国教育体系中，学前教育是不可缺少的一部分，旨在培养3-6岁儿童综合素质，促进其身心健康发展，为他们顺利步入小学教育阶段奠定坚实基础。在学前教育中，教育质量评价是至关重要的关键环节，很大程度上决定着学前教育的实施效果以及幼儿发展情况。在当前学前教育质量评价中，由于存在评价主体固定、评价标准不完善、评价方式单一的问题，难以保证质量评价的全面性、科学性和完整性。基于此，本文从理论到实践，全面探索学前教育质量评价，先阐述了学前教育质量评价的重要性，在此基础上有效分析当前学前教育质量评价存在的不足，最后结合不足，提出有效的实施策略。

自贸区建设背景下赣粤区域物流竞争力测评研究下载：279 浏览：2567

梅巧萍《国际教育论坛》 2022年3期

摘要:

本研究旨在评估自贸区建设背景下赣粤区域的物流竞争力。通过采用定性和定量相结合的研究方法，本文构建了一个包括物流基础设施、服务能力、技术创新、成本效率和客户满意度等多个维度的评估指标体系。应用层次分析法（AHP）和数据包络分析（DEA）模型，对赣粤两省的物流竞争力进行了全面评价。研究结果表明，广东省在物流基础设施和服务能力方面表现优异，而江西省则在技术创新方面取得了显著进步。基于这些发现，本文提出了针对性的政策建议，旨在促进赣粤区域物流业的整体发展。

英语新课标实施中教学评一体化对提升学生批判性思维能力的影响研究下载：528 浏览：2605

周凤色《国际教育论坛》 2021年12期

摘要:

本文旨在探讨英语新课标实施中教学评一体化对提升学生批判性思维能力的影响。通过分析现有文献和开展案例研究，本文发现教学评一体化模式在英语教学中对学生批判性思维能力的提升具有积极作用。本研究采用定量和定性相结合的方法，以期能够对该影响进行全面深入的分析。研究结果表明，教学评一体化不仅有助于学生的英语学习成绩提高，同时也对学生的批判性思维能力产生了显著影响。最后，本文对教学评一体化在提升学生批判性思维能力方面的意义和应用进行了总结和展望。

基于教,学,评一致性理念的高中数学教学策略下载：523 浏览：2579

程燕飞《国际教育论坛》 2021年3期

摘要:

当前的教育环境下，教学与评估的不连贯性很可能引发学生对于认知层次和评估标准的误解，进一步影响他们的学习热情、独立探索的能力与批判性思维的发展。所以，老师们必须对教学内容、策略与评价手段进行再次审查，确保课程标准、学习目标、策略与评价标准的一致。“教学评一致性”理论的引入，给予了教育教学一个全新的观点。这个观点倡导教师围绕课程标准制定学习目标，围绕学习目标制定教学活动以及评价的教学流程，以便更有力地促进学生的深层次学习和数学核心素养的渗透。我们的研究将深化对“教学评估一致性”的要求，以便为学生在数学学习成长方面提供更稳固的保障。

新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考下载：0 浏览：37

李玉华《国际教育论坛》年3期

摘要:

小学数学课堂教学评价在促进学生全面发展方面起着至关重要的作用。通过有效的评价，不仅能够帮助学生认识到自己在数学学习中的强项和弱点，还能够激发他们对数学的兴趣和探索欲望。评价的反馈可以指导学生调整学习策略，提升解决问题的能力，从而在数学学习上取得更好的成绩。同时，评价也是教师教学改进的重要依据。教师可以通过评价结果了解教学方法的有效性，及时调整教学计划，使之更加符合学生的实际需求，提高教学质量。此外，随着新课程改革的深入推进，课堂教学评价也需要适应新的教育理念，确保评价体系与课程目标相一致，从而更好地服务于学生的全面发展。因此，探索和实施创新的数学课堂教学评价方法，对于激发学生的学习兴趣，促进其数学能力的全面提升具有重要意义。

“教—学—评”一体化在小学英语教学中的应用探究下载：228 浏览：1071

李月娇《国际教育论坛》 2024年3期

摘要:

《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课堂教与学的全过程。基于新课程标准的实践要求，在小学英语教学中，教师需将“教－学－评”一体化理念加以应用，将“教师的教”“学生的学”与“教学评价”相结合，形成一个全面的教学整体，共同促进学生高效学习、全面发展。基于此，文章先在了解“教－学－评”一体化的实际内涵的基础上阐述在其小学英语教学中的应用价值，最后提出有效的应用策略，突出“教－学－评”一体化的应用价值，提高小学英语教学质量，为广大教育工作者提供有效的参考。

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