随着教育理念的不断更新和发展，教育工作者们也在不断尝试新的教学方式和方法，力求为学生提供更加全面和个性化的教育。在大单元视角下，研究高中体育教学方式不仅有助于提升学生的体育技能，还能增强他们的团队协作能力和健康意识。而本文立足于高中体育教育实际，探索以“核心素养”为基础的高中体育大单元教育实施对策，希望能给广大高中体育教师带来一定启发与借鉴。

目前，随着社会的发展，我国的海绵城市的发展也有了很大的进步。海绵城市建设是我国参考国外先进的雨洪治理理念提出的一个适合我国社会发展的一种城市建设时保护自然的方法，主要内容是要求我们的有关部门必须将自然的雨水滞留住，实现对其净化后循环使用的目的。通过与排水系统的紧密结合，分析洪涝灾害的防治措施，让雨水可以得到资源化的合理利用，将其海绵般的吸水和渗水功能能够充分进入排水系统。本文将根据海绵城市建设相关的方针和政策有针对性地对园林景观的设计提出战略举措。

本文旨在探讨基于成果导向教育（Outcome-Based Education, OBE）理念的《电子商务》课程教学改革。随着电子商务行业的迅猛发展，对专业人才的需求日益增长，传统的教学模式已无法满足行业需求。因此，本研究以某高校《电子商务概论》课程为例，通过优化课程内容、强化实践教学和创新教学方法，旨在培养学生的电子商务理论知识和实践能力，以适应数字经济时代的需求。本文通过对比改革前后的教学效果，分析了教学改革的成效与挑战，并提出了未来教学改革的方向。

在我国社会经济的迅速发展带动下，化工设备所带来的经济效益占到的份额也逐步增多，而且化工设备的设计合理性和安全措施也越来越受到了职业技术人员的重视，化工机械技术在稳定化工设备当中的作用是非常大的，不仅是化工设备运行稳定的基础，还能够在很大程度上发挥出化工设备的巨大效能。

就当前的幼教现状而言，户外体育游戏活动的应用范围十分广泛。这些活动不仅能够提高幼儿的身体素质，还对幼儿的智育、品德和美育等方面起到了积极的促进作用。在进行户外体育游戏活动时，必须确保空气充足，活动内容也应符合儿童身体发展特点。此外，还需提供适宜的活动材料，并由幼儿教师进行正确指导，以提高幼儿参与积极性，达到预期效果，促进幼儿身心健康成长。

我国城市化建设和我国各行业的快速发展，我国建筑工程发展也十分快速。工程项目风险管理是确保项目成功实施的关键。然而,由于项目组织结构的复杂性和外部环境的不确定性,工程项目风险管理面临着各种挑战。建筑企业在进行工程项目风险管理的过程中,不能只追求经济效益,还要考虑项目对环境与社会产生的影响。因此,建筑企业需要创新工程项目风险管理理念和实践方法,构建系统化、动态化、可持续的风险管理新框架,以应对当前项目管理中的风险与挑战。

本论文旨在探讨消化内镜护理中并发症的预防和管理的现代策略与最佳实践。消化内镜检查作为一种常见的诊断和治疗工具，其过程中可能发生一系列并发症，如出血、穿孔、感染和异物吞咽。预防和管理这些并发症对于提高患者的安全性和满意度至关重要。本论文综合分析了消化内镜护理中常见的并发症，并提出了相应的预防和管理策略。这些策略包括消化内镜护理团队的培训和认证、设备维护和质量控制、操作规程的制定、患者个体化评估和疼痛管理等。此外，通过研究临床指南、专家共识和成功案例，得出了在消化内镜护理中预防并发症的最佳实践。通过本论文的研究成果，可以为消化内镜护理中的医护人员提供实用的指导，帮助他们减少并发症的发生并提高患者的安全性和满意度。此外，论文还对现有策略的评价和挑战进行了讨论，并展望了未来的发展方向和潜在的改进机会。

本文旨在探讨如何培养高中生的数学建模思想，以提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。通过结合实际问题、重视基础知识、开展活动与实验、教授建模方法、案例分析与讨论等策略，可以有效地培养高中生的建模思想。

本文通过对线上线下混合式教学模式和艺术设计课程教学目标的分析，提出混合式教学将成为艺术设计课程教学改革的有效途径的观点；并基于而约翰·杜威的实践评价理论，研究并构建多次提交、指导修改、成绩迭代的“以评促优”的艺术设计课程教学实践评价模式，以探讨解决艺术设计课程教学评价的科学性和可行性问题的方法。

当今社会基层矛盾频发多发、种类繁多、变化多端。基层矛盾治理是一项复杂而长期的社会系统工程，基层矛盾的调解制度需要治理主体主动作为、依法作为、科学作为、创新作为，形成科学的基层矛盾治理体系。方式上应当多维思考、多方联动、多管齐下、多元共治，立足各地实际大胆探索，不断优化社会治理模式，不断推进政治、法治、自治、德治、智治的深度融合，不断落实系统治理、依法治理、综合治理、源头治理，全力构建社会善治新体系，确保社会长期和谐稳定。

长期以来，道德与法治课给人的感觉是枯燥无味的，真正对这门课感兴趣的学生并不多；另外，广东省惠州市中考道法科的分值，从2010年开始，按卷面分的70%算入总分（2024年中考按60%算入总分）。本人认为，主要受上述两个原因影响，大多数学生对道法课的学习重视不够，自觉性不够，成绩也不够理想。抛开学习兴趣不说，如何在这种情况下提高学生的学习成绩呢?惠州中考道法科，单选题20题，每题3分共60分；非选择题40分。单选题的分值占了本科目总分的60%。所以，能否提高单选题的得分率，对提高学生的成绩十分重要。基于实践经验，本文将从增强意识和掌握方法两大方面入手，论述如何提高道德与法治单选题的得分率。

中国共产党十九届四中全会决定指出：必须加强和创新社会治理，完善党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑的社会治理体系，建设人人有责、人人参与、人人享有的社会治理共同体，确保人民安居乐业、社会安定有序，建设更高水平的平安中国。社会治理共同体的核心内涵就是政府、社会、公民等多元协同。对于整体的社会治理而言，重点在基层，难点也在基层。把社会治理资源、服务和管理下沉基层，解决基层矛盾，防范于未然，对于形成安全、干净、和谐、美丽的社会秩序尤为关键。这是有效解决新时代人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论和实践课题。问题与挑战是并存的，在改革开放中不断探索社会治理之道，不断攻克社会治理难题，不断弥补现有治理短板，不断推进基层治理向有序有效发展，为继续保持领先全面发展奠定坚实基础，也为平安中国、法治中国建设提供了有益经验。

“十四五”规划时期，国家对城乡公共文化空间建设提出新要求，要求创新打造一批融合图书阅读、艺术展览、文化沙龙、轻食餐饮等服务的“城市书房”“文化驿站”等新型文化业态，营造小而美的公共阅读和艺术空间。20世纪80年代，许昌市曾成为严重缺水城市之一，随后，在市委、市政府的努力下，在南水北调工程的契机下，许昌摇身一变成为山清水秀、绿树成荫的宜居宜业宜游城市，创新打造“点-轴-网”公共空间格局，成为其他省市公共空间规划的优秀借鉴模式。本文通过网络搜索、实地走访等形式，收集许昌市公共空间建设的相关资料和数据，呈现其在公共空间建设中的有益成果，并基于“点-轴”系统理论，解读该市公共空间建设中的“点-轴-网”模式，及实现可持续发展的优化路径。

本文是在AI背景下、基于OBE教学理念、结合会计课程特点，进行的线上线下混合式教学实践与探讨研究。文章从混合教学产生的背景入手，概括总结了近三年的线上线下教学实践，具体包括课程的基本理念、“中级财务会计”课程本身的教学理念、师资队伍需求、教学过程、教学评价、教学效果、线上线下混合教学模式的展望等方面进行了论证与探讨。

本文认为现阶段我国视频图像处理技术在体育科学化训练的实践过程中存在的问题主要表现在视频图像处理技术专业软件价格过高、国内关于视频图像处理技术的研究过少，自主研发能力较弱、视频图像处理的各项技术还需提高。且随着科学化训练理念的深入，未来视频图像处理技术会应用更为广泛，其在体育科学化训练中的发展趋势要求更清晰、更智能、更实用，对“硬件”、“软件”的要求也会更高，同时要实现多学科融合。

中专校《基础会计》课程的系统性以及理论性知识较强，学生学习难度较大，在教学中优化第二课堂设计，提升第二课堂实践应用效果，增强学生学习兴趣以及主观能动性，促进学生能力全面发展。基于此，本文以中专校《基础会计》第二课堂设计以及实现为研究对象，分析开展《基础会计》第二课堂的作用，优化中专校《基础会计》第二课堂设计以及实现，制定发展保障措施，旨在强化中专校《基础会计》第二课堂教学效果。

思想道德与法治课程是大学生进入大学接触的第一门思政课程，学生将通过这门课树立正确的世界观、人生观、道德观、法治观等等。由此可见，这门课的重要性不言而喻。党的二十大旗帜鲜明地明确宣示，党在新时代新征程上高举中国特色社会主义的伟大旗帜、走中国特色社会主义的正确道路，朝着全面建设社会主义现代化国家这个目标继续奋进，也对全面建成社会主义现代化强国两步走战略安排进行宏观展望。因此，将党的二十大精神深入融入到高校的思想道德与法治课程教学案例中，不仅有助于思政课教师丰富教材教学内容，也有助于思政课程体系的整体性科学性建设。

网络技术的广泛应用，给我国的小学教育提供了广阔的发展空间，同时，随着素质教育思想的广泛传播，小学体育教学的重要和地位也逐步凸显出来。然而，传统的教学方式很难与目前的小学体育教学相适应，迫切需要通过混合学习的方式来对小学体育教学进行优化，给小学生们提供一个自主的学习和实践的空间，从而提升体育教学的效果。在此背景下，如何在混合学习环境下进行体育教育，是当前高校体育教育工作者面临的一个重要问题。

随着中职教育的快速发展，如何在新时代背景下有效融合思政教育与专业教育，成为当前中职教育改革的重要课题。特别是在农林牧渔类专业中，由于其特殊的行业属性和社会责任，思政教育的重要性不言而喻。然而，在实际教学中，如何找到思政教育与专业教育的最佳结合点，实现两者的有效融合，仍然是一个亟待解决的问题。本文正是基于这一背景，对中职农林牧渔类课程与思政教育的融合策略及其实践进行了深入探究。

为促进学生生物学学科核心素养的形成，教师在教学中可采用情境创设的方法， 本文对“分子与细胞”模块内容进行了生活化教学情境的创设研究，探寻了生活化教学情境创设的具体策略，供广大同仁们借鉴参考。