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“互联网+”背景下传媒院校创新创业教育的实施探讨
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知识管理视域下企业档案管理信息化建设研究
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探究如何开展幼儿园社会领域教学
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知行合一的中职电子商务专业教学探索 ——以《网店运营》课程为例
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老年脑梗塞患者实施康复护理对患者认知及预后的影响探讨
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乡村振兴背景下安徽省农村社区社科知识普及载体创新研究
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护理干预结合认知行为干预对胃炎患者的影响效果分析
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摘要:
目的 分析护理干预结合认知行为干预对胃炎患者的影响。方法 自2021年1月开始研究,截止2022年12月纳入胃炎患者为对象,筛选其中60例进行前瞻性分析。计算机法随机分组,设置为30例的对照组、30例的干预组,前组实施基础性护理,后组实施护理干预+认知行为干预。比较两组患者心理状态、自护能力,统计治疗依从性和满意度。结果 干预组护理后不良情绪评分均低于对照组,P<0.05。干预组护理后自我护理评分高于对照组,P<0.05。干预组治疗依从性高于对照组,P<0.05。干预组护理满意度高于对照组,P<0.05。结论 护理干预结合认知行为干预能够改善胃炎患者身心状态,可减轻其心理压力,提高患者自我能力、治疗依从性,满意度较高,值得应用。
互联网新闻学理论的知识框架重构探讨
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基于大模型的企业知识管理系统框架研究
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健康知识护理宣教在宫颈癌早期筛查中应用效果分析
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摘要:
目的:研究分析在宫颈癌早期筛查中进行健康知识护理宣教的应用及效果。方法:将本院2019年2月-2022年2月接收的100例患者作为研究对象,随机分为观察组、对照组各50例,对照组在进行宫颈癌早期筛查时进行常规检查以及解答患者问题,观察组在对照组的基础上给予健康知识护理宣教。对比两组在宫颈癌早期筛查时统计筛查人员对该疾病的知识掌握度;宫颈癌早期筛查时的焦虑情绪评分表(HADS-A)、抑郁情绪评分表(HADS-D)干预前后比较;两组宫颈癌健康知识得分比较。结果:观察组掌握度48(96%)比对照组38(76%)高,差异有统计学意义(P<0.05);两组研究对象护理后HAMD、HAMA评分比较,观察组对象的HAMD、HAMA评分均优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);观察组各项指标均比对照组高,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:宣传宫颈癌健康知识教育能够使女性了解疾病的发生、危害,缓解女性对宫颈癌的焦虑情绪,提高女性对宫颈癌的了解及重视,使其能够自主进行相关检查,提高女性预防意识,做到早诊早治,值得推广。
新闻英语语篇中社会与认知因素的话语成分分析
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探究如何开展幼儿园社会领域教学
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如何培养学生在高中地理学科中的逻辑思维能力
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基于区域认知素养的高中地理主题式教学探究
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大气环境监测中大数据技术的应用实践探究
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