文章-世纪中文出版社

张震1 潘晖1 缪伟彬2 《计算机研究与应用》 2018年4期

摘要:

针对分数阶PID控制器参数整定的复杂性,提出一种新的基于人工鱼群算法的分数阶PID控制器设计方法。首先,对一般人工鱼群算法进行了改进,通过限定人工鱼群初始位置为缩短搜索时间,以避免因迭代次数不够而导致陷入局部极值的情况。此外,通过引入新的广义误差绝对值乘时间积分准则(GITAE),以克服单纯的ITAE误差优化准则存在幅值稳定裕度不够的缺陷。其次,给出基于改进人工鱼群算法的分数阶PID控制器的设计方法。最后,将其应用于具有分数阶模型的电站超临界机组燃料量与中间点压力的热工过程控制系统的设计中,并与传统的整数阶PID控制器和单纯形法优化后的分数阶PID控制器进行性能比较。仿真结果表明,基于人工鱼群算法的分数阶PID控制器品质较整数阶PID控制器出色,亦优于采用单纯形法优化的结果。

阿莫纳什维利的教学评价观及其启示下载：60 浏览：466

郭超华《中国教育研究》 2020年4期

摘要:

针对传统教学评价出现的问题,阿莫纳什维利提出"无分数"评价思想,倡导一种实质性、形成性的教学评价,让学生成为教学评价的主体。我国当下基础教育教学评价改革应理性地看待分数在教学评价中的作用,强调教学评价内容的生成性,倡导欣赏性评价,建构合作性教学评价。

对“分数除法计算要转化为乘法计算”的思考下载：53 浏览：491

葛敏辉1 张瑶2 《数学教学与研究》 2018年4期

摘要:

分数除法的计算教学通常会变成计算法则的传递和应用,对于"为什么要转化为乘以除数的倒数"这一问题师生大多模糊不清,甚至难以理解。本文就"为什么要把分数除法转化为乘法计算"这一上位知识进行分析阐述,把分数除法转化为乘法计算主要是为了提高运算效率,是一种数学的选择,也是培养学生数学素养的需要;同时还提出了可以从乘除法的运算性质、分数的基本性质、分数的意义、分数除法的意义、商不变的规律等维度来理解这个法则,这有助于大家在教学这一内容时能更准确地把握实质,科学施教。

射血分数保留心力衰竭患者预后的影响因素分析下载：35 浏览：465

王佳玉魏欣徐晓薇《心脑血管病研究》 2019年11期

摘要:

目的探讨射血分数保留的心力衰竭(heart failure with preserved ejection fraction,HFPEF)患者心血管死亡以及心源性再住院的影响因素。方法本研究为前瞻性队列研究,以2015年9月至2017年8月于本院因心力衰竭住院、左心室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF)≥50%的心力衰竭患者建立动态队列,收集患者首次住院时的一般临床资料、实验室检查和超声心动图指标作为基线资料,每6个月对患者进行1次电话随访。主要终点事件为心血管死亡和心源性再住院。结果平均随访(15. 09±4. 81)个月,在发生终点事件的患者中,女性多(58. 44%vs. 45. 45%,P <0. 05),平均住院时间长(11. 47±5. 34 vs. 9. 38±3. 22,P <0. 01),超敏肌钙蛋白I(hypersensitivity troponin I,hs-cTnI)和脑钠肽(brain natriuretic peptide,BNP)高,血红蛋白和肾小球滤过率(estimated glomerular filtration rate,e GFR)低(113. 45±22. 87 vs. 128. 65±22. 02,P <0. 01; 64. 43±23. 70 vs. 74. 75±17. 44,P <0. 001)。多因素Logistic回归分析显示,女性、贫血及hs-cTnI升高以及e GFR水平是HFPEF患者心血管死亡以及心源性再住院的危险因素(OR=2. 56～8. 91,P <0. 05)。结论贫血和hs-cTnI升高使HFPEF患者心血管死亡及因心源性再住院风险分别增加4. 86倍和8. 91倍。

血流储备分数指导下功能性血运重建对SAP多支病变患者的临床意义下载：84 浏览：510

陈倩《心脑血管病研究》 2020年3期

摘要:

目的探讨血流储备分数(FFR)指导下功能性血运重建对稳定型心绞痛(SAP)多支病变患者的临床意义。方法收集2014年3月至2017年3月于辽宁省金秋医院就诊的SAP患者共88例。根据患者经皮冠脉动脉支架植入(PCI)过程中是否施行FFR分为两组,其中43例在FFR指导下接受血运重建,归为FFR组,余45例患者在单纯冠状动脉造影(CAG)指导下进行血运重建归为CAG组,比较两组患者临床资料、PCI术中资料及预后情况。结果 (1)FFR组患者人均植入支架数目及植入支架患者比例显著小于CAG组差异有统计学意义(t=3.07～7.67,P <0.05);(2)随访FFR组患者心绞痛及心功能情况优于CAG组,同时FFR组主要不良心血管事件(MACE)比例显著低于CAG组,差异有统计学意义(t=5.02,P <0.05)。结论 FFR指导下的功能性血运重建减少了多支病变SAP患者支架植入数目及比例,改善此类患者的预后。

三维斑点追踪技术对冠心病患者左心室重构的评估价值下载：89 浏览：531

李静朱芳丁明岩赵含章矫妮张慧慧冀威李颖《心脑血管病研究》 2020年2期

摘要:

目的分析三维斑点追踪技术对冠心病患者左心室重构的评估价值。方法选取在本院接受治疗的冠心病患者120例作为观察组,选取同期在本院体检的健康者50例作为对照组,分别进行心脏彩色超声和三维斑点追踪技术检测,观察两组对象左心室17节段心肌于圆周运动、径向运动和长轴运动内应变改变和心脏彩色超声情况。结果观察组患者左心室收缩期整体面积应变(global area strain,GAS)、左心室整体径向收缩期峰值应变(global radial strain,GRS)、左心室整体纵向收缩期应变(global longitudinal strain,GLS)、左心室整体环向收缩期峰值应变(global circum ferential strain,GCS)均低于对照组,差异有统计学意义(t=7.06～9.60,P <0.05);观察组患者左心室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF)、左心室短轴缩短率(fractional shortening,FS)、E/A低于对照组,左心室收缩期内径(Left ventricular systolic diameter,LVDs)、A峰高于对照组,差异有统计学意义(t=5.38～12.05,P <0.05);观察组患者LVEF参数和整体心肌应变参数GAS、GCS及GLS呈负相关(r=-0.54～-0.70,P <0.05),和GRS为正相关(r=0.53,P <0.05)。结论临床冠心病患者左心室重构采用三维斑点追踪技术评估有可重复追踪、方便、可靠、无痛苦及快捷等优势,且对患者左心室收缩功能改变的评价敏感性较高,节约了社会资源、缩短了患者就诊时间,同时减轻了患者的经济负担。

三个不同产地人参中皂苷含量的差异性研究下载：49 浏览：258

王震1 马伟1 李洪源1 刘振鹏1 顾嫒嫒1 马明2 《中医研究杂志》 2019年10期

摘要:

目的:比较人参三个主产区——黑龙江、吉林和辽宁产人参中人参皂苷Rg1、Re、Rb1的质量分数,分析评价其质量状况。方法:采用HPLC法测定60批不同产地人参药材中人参皂苷Rg1、Re、Rb1的质量分数,色谱柱为安捷伦Zorbax Eclipse XDB-C18色谱柱,以乙腈-水为流动相进行梯度洗脱,检测波长为204 nm,柱温为(25±5)℃,流速为1.0 mL/min。结果:辽宁省人参皂苷Rg1、Re、Rb1的质量分数分别为:2.323 2、1.576 4、2.403 0;吉林省为2.289 7、1.907 3、2.435 4;黑龙江省为2.082 4、1.620 2、2.214 7,符合2015版《中国药典》标准规定含量的合格率为80%。结论:吉林省人参皂苷质量分数最高,其次为辽宁省,然后为黑龙江省,其中吉林抚松地区生产的人参质量最佳。

巧用建模思想，优化数学课堂教学——以小学数学《分数的意义》教学为例下载：439 浏览：1961

玉素珍《建模与系统仿真》 2021年11期

摘要:

针对小学生学习意识不强，学习思维极易发散等问题，在小学数学教学落实的过程中，教师要注重建模思想的渗透。充分落实以生为本的教育思想，让学生按照自己的思维模式构建模型，并探索问题解决的有效方法，同时推动学生之间相互合作有效交流，为学生学用结合奠定良好基础。基于此，本文将以小学数学《分数的意义》教学为例探讨如何应用建模思想优化数学课堂教学。

利用建模思想，理解分数含义——以小学数学《百分数的认识》教学为例下载：436 浏览：2066

梁艳《建模与系统仿真》 2021年11期

摘要:

教学中，支点是指能引起学生真正学习、高效学习的关键点。在认知领域中，可以通过支点，起到牵一发而动全身之效，帮助学生形成完整的模型思想。模型思想是学习者头脑中的知识结构。就数学学习来说，模型思想是数学知识在学生头脑里按照他自己的理解深度、广度，结合个人感知、记忆、思维、联想的特点，组合成的心理结构。笔者倡导以比较为支点，通过比较，让学生在“不同”中看到“联系”，在“解构”中进行“建构”，有利于学生构建模型思想。在教学中，不少教师都有意识地引导学生进行比较，但在何处比较，比较到何种程度，不少教师难以准确把握。例如：“百分数的认识”这节课，不少教师只是引导学生认识了百分数的概念，鲜有从“倍比关系”角度帮助学生建立完整的模型思想。因此，笔者以“百分数的认识”一课为例，阐述如何以比较为支点，构建学生完整的模型思想。

辽宁省土壤水分数据的维护与优化下载：117 浏览：1570

刘君良《数据与科学》 2023年2期

摘要:

土壤水分作为地表要素之一, 在气候变化、陆气交互、全球生态、水文和地表模型以及干旱等研究中均起着不可或缺的作用。文章利用2021-2022年辽宁省土壤水分数据在省级中心站软件上收集的数据资料, 针对土壤水分数据日常出现的问题，从日常维护和提升数据及时率等方面提出了相应的解决方案,说明了土壤水分数据在维护时的注意事项,供其他省分土壤水分保障人员参考。

沙库巴曲缬沙坦钠联合达格列净治疗射血分数降低心力衰竭的临床疗效分析下载：65 浏览：771

刘兴华《临床医学杂志》 2024年10期

摘要:

目的：探讨临床治疗射血分数降低心力衰竭时，服用沙库巴曲缬沙坦钠过程中，与达格列净联合治疗的效果。方法选取2022年1月-2024年1月期间，在我院治疗的52例射血分数降低心力衰竭患者，借鉴抓阄法分组，以参照组和观察组区分，各26例，参照组使用沙库巴曲缬沙坦钠治疗，观察组在此基础上，联合达格列净治疗，比较2组多项心功能指标。结果治疗前，组间心功能指标无差异（P＞0.05），治疗后，观察组各项指标优于参照组（P＜0.05）；治疗前，2组间射血分数及舒张末期内径无差异（P＞0.05），治疗后，观察组指标优于参照组（P＜0.05）。结论：HFrEF临床治疗期间，使用沙库巴曲缬沙坦钠效果良好，与达格列净联合使用显著提高疗效，对提高生活质量及改善心功能指标具有积极意义，建议使用。

基于多元表征的小学数学分数计算教学策略探究下载：155 浏览：1754

牛哲《计算数学学报》 2024年7期

摘要:

在小学数学中，对于分数计算，要求较为复杂，在学习的过程中，学生很难对知识点的组成和概念进行有效的数学学习，计算的效率很低。在多元表示理论的指导下，老师们应当努力将小学的分数除法计算教学活动扩展到以观察和计算为基础的教学活动，把以观察和计算为基础的教学活动转变为动作、听觉和视觉协同发力的计算教学。

问题链在化学实验教学中的应用研究 ——以《空气中氧气体积分数的测定》为例下载：321 浏览：3682

方艳华《应用化学学报》 2021年10期

摘要:

本文结合相关文献研究，概述了问题链提出的背景、问题链的定义，并以《空气中氧气体积分数的测定》为例，探索问题链的设计与课堂实施策略。

小学数学分数应用题解答教学策略下载：365 浏览：3587

宋晓丽《数学应用》 2022年5期

摘要:

对小学数学中的分数应用题，大多数学生是处于迷茫和困惑的状态，不知道从何入手学习。因此，新颖独特的教学策略在小学数学教学课堂的应用成为教学过程的必然需求。本文以小学数学分数题为研究对象，结合针对性的教学策略为其进一步提升数学教学的效率提出建议。

胺碘酮联合美托洛尔治疗射血分数降低的心衰合并室性早搏临床疗效分析下载：55 浏览：678

汪海燕1 王健宇2 孟凡鹏2 赵鹏2 《医学研究杂志》 2024年1期

摘要:

探讨联合使用胺碘酮和美托洛尔对左室射血分数降低的心衰（HFrEF）合并室性早搏患者的治疗效果，并与单独使用胺碘酮的治疗效果进行对比。方法：选取2022年1月至2023年12月，HFrEF合并室性早搏患者患者92例，随机分为实验组（n=46）与对照组（n=46）。实验组患者每日给予胺碘酮，初始剂量400-600mg/d，1周后减量至200mg/d维持，维持时间≤8周。同时联合使用美托洛尔，初始剂量25mg/d，1周后增量至50mg/d长期维持治疗。对照组仅给予胺碘酮，剂量及方法同实验组。随访2个月，入组后第2周、5周、8周常规行Holter复查，第8周复查心脏彩超，化验肝功能、甲状腺功能。结果：实验组室性早搏治疗有效率在第2周（69.6% vs 56.5%，P＜0.05）、第5周（71.1% vs 52.3%，P＜0.05）、第8周（79.1% vs 58.1%，P＜0.05）均高于对照组。两组均未出现严重心动过缓病例，肝功能不全例数、甲功异常例数、LVEF、左室舒末期内径对比均无统计学差异。结论：对于HFrEF合并室性早搏患者，联合应用胺碘酮和美托洛尔较胺碘酮单药治疗，短期内控制室性早搏疗效更佳，且并未增加潜在风险。

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