文章-世纪中文出版社

刘罕罕《教育实践与创新》 2025年3期

摘要:

随着“双减”政策的深入实施，初中数学教学面临新的挑战与机遇，作业设计作为教学的重要环节，其改革势在必行。文章首先分析了“双减”政策对初中数学作业设计的影响以及设计作业的原则，再从设计趣味作业、分层作业、线上作业、合作作业以及交叉作业等方面提出了“双减”背景下初中数学作业的对策，旨在提升初中数学作业的设计质量，提升初中学生的数学核心素养与综合能力。

探索“双减”政策下榜样教育融入校本课程的实践意义及策略下载：38 浏览：393

黄仁善《课程教育研究》 2025年1期

摘要:

在当前教育改革的大背景下，“双减”政策的实施旨在减轻学生的学业压力，优化教育环境，而榜样教育作为一种有效的德育手段，其在初中校本课程中的融入显得尤为重要。本文旨在探讨“双减”政策背景下，榜样教育如何有效融入初中校本课程，并分析其实践意义及实施策略，旨在促进初中生的全面发展，减轻学业负担，提升教育质量。

以德育美——“双减”背景下小学音乐课堂德育渗透路径下载：332 浏览：1320

陈婉《当代音乐研究》 2023年4期

摘要:

在“双减”背景下，教师需要根据减负增效的指导意见，优化课程教学，转变教学方式，重视实施德育教育。根据“五育并举”内涵，教师在小学音乐课堂上渗透德育，渗透路径包括：创设生动情景，认识背景资料；引入欣赏任务，赏析情感内涵；组织音乐活动，涵养生活态度；开展创意活动，培养团队精神；文化理解音乐，形成文化自信素养。教师基于学情与课程内容落实这些策略，能够更好提高德育渗透效果，促进学生身心健康成长。

双减背景下，音乐学科应用于课后服务的实践路径探究下载：240 浏览：2422

周洁冰《中国音乐学报》 2022年2期

摘要:

减轻中小学生过重的学业负担,还孩子们健康快乐的童年,是近几年来各地奏响课改的最强音。作为一线音乐教师,深知自己责任之重大。大量的教育实践证明:提高学生的学习兴趣,是在心理上为学生"减负";优化教学方法,是在学习上为学生"减负"。但"减负"不等于无负担,要通过改进教学方法提高教学效率。让每节课的知识点,化繁为简,化难为易,化抽象为形象,化平淡为有趣。在“双减”背景下让音乐课上得丰富多彩、妙趣横生,真正实现音乐课堂教学"减负增效"的效果。

双减背景下初中音乐高效课堂的构建下载：317 浏览：1338

刘宏宇《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

最近，我国刚刚颁布了双减政策，指出初中音乐课的目标逐渐的转向为立德树人。学生在初中音乐的熏陶之下，可以陶冶自己的思想情操，也能够在思政课方面受到良好影响。基于此，本文首先探讨了在初中音乐高效课堂中构建立德树人理念的积极影响，随后又从三个方面探析了立德树人在初中音乐课堂中构建的策略。

双减背景下馆校结合对青少年教育的助力研究下载：169 浏览：2679

李娟《中国教育研究》 2022年6期

摘要:

双减政策的落实给教育体系带来了全新的发展机遇，青少年的教育空间不再局限于课堂，给青少年创造了更多进入校外场馆学习的机会。本文将结合教学改革后的教育目标，从拓展教育场所、丰富学习资源、明确价值诉求、创新教学模式以及完善合作机制五方面研究科技馆参与教育工作的方式。

“双减”政策下，音乐学科多元化活动的探索下载：432 浏览：1485

张茜《当代音乐研究》 2021年9期

摘要:

在教育部下达“双减”政策后，我作为学校音乐学科负责人，积极探索落实音乐学科多元化教学在课后服务中的育人成效。配合学校做好“双减”与课后服务工作。指导本学科教师积极探索学科融合，基于本学科的活动，为学生放松心情，减轻学生与家长多方压力；通过多元化育人，改善学生书写作业与考试情绪负担，激发学生活力，激活多样课堂实效；缓解学生在校静态思维固化，以及学生在校时长增长后其他学科作业负担。音乐组开展了课后服务“小乐器拓展活动”舞蹈、合唱等艺术活动。基于年级不同的分级小乐器设计，学科融合下以活动为主的音乐分层教学；以及我校阶段性展示，激发孩子兴趣。减轻学生学业负担，家庭课外培训负担，活动育人。

“双减”背景下，小学数学与劳动教育融合的策略与研究下载：171 浏览：1509

程盛兰《中国教育研究》 2023年5期

摘要:

劳动教育是素质教育的重要组成部分，新时代的学生要具备劳动意识与创新精神，能够为国家未来发展提供动力。“双减”政策提出后，学校和家长将目光聚焦在学生身上，在“双减”政策的支持下，学校要以劳动教育为抓手，让学生掌握劳动技能。小学阶段是学生学习数学知识和培养综合素养的重要阶段，“双减”政策出台后，学校要以劳动教育为抓手，帮助学生掌握知识与技能，在实践中感受数学魅力。小学数学教师要挖掘教材中的数学元素与劳动元素之间的联系，将劳动教育与小学数学相融合，培养学生动手实践能力以及创新意识。

“双减”背景下对高中地理单元教学的研究下载：24 浏览：290

王留成《地理研究进展》 2025年2期

摘要:

在“双减”政策和新课标的引领下，如何更好的培养学生的地理核心素养，是每个教育者都要深入思考的问题。单元教学设计关注教学的整体性，强调学习内容之间的逻辑关系，是学习内容结构化的体现，有助于学生运用综合思维解决地理问题。基于“核心素养”的教学单元设计,不是单纯知识点传输与技能训练的安排,而是教师基于学科素养,思考怎样描绘基于一定目标与主题而展开探究活动,目的是为了创造优质的教学[1]。本文以“自然地理环境的整体性”为例，探索如何将地理学科核心素养融入单元教学当中，从而实现减负提质。

“双减”背景下初中地理大单元作业设计的优化措施下载：24 浏览：284

苏灵琴《地理研究进展》 2025年1期

摘要:

作业是提升基础教学质量的重要内容。“双减”政策对作业布置的质量和数量做出了明确的要求。在初中地理教学中，作业设计是一项非常重要的工作，教师只有做好这项工作，才能保证课堂教学的效率和学生的学习效率。因此，教师在实践中要注重运用各种手段来优化作业设计，并不断总结实践经验，以保证地理教学的质量。基于此，本文将针对“双减”背景下初中地理大单元作业设计的优化措施进行分析和探究。

浅探如何优化高中物理学科核心素养教学下载：23 浏览：267

韩立峰《现代物理学报》 2025年3期

摘要:

高中物理学科核心素养教学优化是教育界一直关注的重要课题，如何提高学生的物理学科素养，让他们更好地掌握物理知识和运用物理思维解决问题，是教师需要思考并不断努力探索的方向。基于此，本文笔者结合具体的教学进行探究。

双减下小学古诗词作业优化设计的策略探究下载：39 浏览：653

朱世兰《中文研究》 2024年11期

摘要:

在“双减”政策的影响下，小学阶段的课业负担得到了有效减轻，这一政策强调减少作业量和提高作业质量，以实现学生的全面发展。古诗词是小学语文教育的重要组成部分，对于培养学生的审美意识、文化素养和语言表达能力具有重要意义。因此，如何在“双减”背景下优化小学古诗词作业的设计，是当前教育工作者需要深入思考和探讨的问题。

基于建模思想培养的初中数学教学研究下载：34 浏览：483

王科伟《建模与系统仿真》 2025年2期

摘要:

本文对“双减”政策下初中数学建模思维培养的必要性进行了探讨，并对其存在的问题进行了分析。随着教育改革的不断深化，培养学生创新精神、解决实际问题的能力已经成为我国高等教育的一个重要课题。因此，在“双减”的背景下，加强对初中数学建模思维的培养，是非常有必要的。本文提出了加强数学建模思维训练，培养学生创新精神、解决实际问题能力的几种策略。

基于双减政策的小学体育教学探析下载：42 浏览：475

曹明慧《中国体育科学》 2025年3期

摘要:

在双减的背景下，体育课程的发展不仅需要教师的正确引导，还需要教师能够通过内容来吸引学生的主义力，以便于更好的将学校的体育课程进行不断的完善与发展。目前，体育课程的教学队伍需要完善，体育课程的教学内容不够丰富，体育课程的教学方法较为单一等，并依据这些问题提出一些建议，对于体育课程的教学队伍，需要提升体育教师的教学水平；还要深化体育课程的教学改革，丰富体育课程的教学内容，优化体育课程的教学方法，要加大对体育课程的建设支持力度，希望可以为其他小学的体育课程建设状况提供一定的借鉴意义。

“双减”背景下初中物理精准分层作业管理的研究下载：43 浏览：475

郑宗华《物理进展》 2025年2期

摘要:

在“双减”政策的背景下，初中物理的作业管理需要注重提高效率和质量。通过精准分层，能够更好地根据学生的不同水平和需求来设定不同难度和深度的作业，从而促进学生个体化的学习进步。这种作业管理方式可以更有效地调动学生的学习积极性，提高学习的针对性和效果。为此，初中物理教师要不断地探索有效的物理作业设计形式，利用精准分层作业管理模式，优化不同层次学生的物理能力，提高学生知识学习和运用能力。

“双减”背景下的初中物理课堂教学探析下载：43 浏览：478

王万军《物理进展》 2025年2期

摘要:

在现阶段，“双减”政策已经成为许多初中物理教师在设计与实施教学服务过程中首先要落实的一项新政策，并有效地实施了该政策，减轻了学生以往过重的作业负担和补课负担，从而更好地帮助学生及时恢复学习精力，让学生在课堂上始终保持着精力。结合当前的实际情况，文章还从不同的视角，就如何在“双减”的背景下，合理地实施有效地教学进行了理性的探讨。

论述吟诵课程在初中语文古诗词教学中的体现下载：133 浏览：1315

宋明华《中文研究》 2023年10期

摘要:

在初中语文教学中，古诗词占比较大，这在某种意义上为吟诵教学推进创造了条件。在古人眼里，阅读诗歌的时候就一定要进行吟诵，不然就不能深入地了解诗歌的含义。由此可以看出，在古诗词教育过程中，结合吟诵不仅是对优秀传统文化的传承，也是凸显古诗词活力的一种有效手段。近几年，吟诵已逐步走进了初中语文老师的视线，很多老师都把吟诵引入了古诗词的课堂，希望可以提高学生的审美意识。

有效改善初中语文古诗词吟诵课程的对策论述下载：140 浏览：1333

冯列《中文研究》 2023年10期

摘要:

从古至今，吟诵是大家品读诗词经常使用的一种方法，也是一种高尚的艺术学习行为。古诗词吟诵具有很强的历史感，也是中华数千年文明发展历程的一个集中体现。然而，就当前中学古诗词教育来说，以吟诵为主的教学方式比较欠缺。在初中语文古诗词教育中，我们需要对吟诵课程进行学习与研究，让学生更加全面、深入、细致地品评古诗词，并从中感知情感和韵味。

双减背景下初中体育教学五育并举达成的路径及评价研究下载：46 浏览：516

徐岗《体育研究》 2025年3期

摘要:

在双减政策的背景下，初中体育教学面临着一系列的挑战和机遇。如何在有限的时间内，实现体育教学的五育并举，是当前亟需解决的问题。本文旨在探讨双减背景下初中体育教学五育并举达成的路径及评价研究，以期为初中体育教学提供有益的参考。

落实吟诵，感知意义——初中语文古诗词吟诵课程研究下载：76 浏览：801

鲁秋之《当代中文学刊》 2024年1期

摘要:

在初中语文教育中，古诗词教学在语文教育中发挥着重要的功能，采取什么样的方式开展古诗词吟诵教育，一直是语文教育工作者所关心的问题。传统的古诗词教育主要是通过吟诵来实现，而吟诵作为一种展示诗歌活力和精神的方式，在中国教育中源远流长。近几年，吟诵已逐步走入了语文老师的视线，并被不少老师采用。本文将吟诵作为一个主题，从初中语文古诗词吟诵策略角度进行探讨，希望能引发更多初中语文老师对吟诵的重视。

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