文章-世纪中文出版社

沈曼曼《英语教学》 2022年12期

摘要:

英语教学体系在我国教育改革的进程中日趋成熟。特别是在当前的素质教育背景下，如何打破英语传统的“瓶颈”，使理论与实际相结合，因此，如何有效地提升英语的学习效果，一直是高中英语课堂中不断探索的课题。英语课程标准的新规定对学生的英语听力能力的训练有了新的需求，为此，高中英语听力教育必须寻求新的途径。

基于核心素养的高中英语听力教学探究下载：286 浏览：2923

李艳《英语教学》 2022年8期

摘要:

高中英语听力教学的优化需要从语音、语感和语言环境以及课堂质量入手进行落实，在推进核心素养视域下的高中英语听力教学发展时，英语教师应该充分了解学生学习和发展需求，进而根据核心素养培养要求进行听力教学优化分析。当然，英语教师也需要在此过程中积极采取行动锻炼学生的英语综合能力，使学生听力能力得到提升的同时实现全面发展。

基于《中国英语能力等级量表》的军校学员英语听力能力培养下载：390 浏览：3014

汪小琳《英语教学》 2022年8期

摘要:

《中国英语能力等级量表》是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，以语言运用为导向，在发展学习者英语应用能力上发挥着重要的指导和测量作用。本文梳理了英语听力能力量表，基于问卷调查结果剖析了军校学员英语听力能力现状并提出培养途径，以期有效提升学员听力能力。

初中英语听力敎学策略分析下载：441 浏览：3142

于萍《英语教学》 2022年3期

摘要:

针对初中生学习英语、提升英语听力这一问题，国内外很多语言学家对其进行了专门的研究，研究结果表示，中学生的英语听力学习主要包含了两部分的内容：第一，认识；第二，选择。具体而言，所谓的认识，就是学生通过学习去分辨语音中的语法结构和具体内容，从而对谈话本身有一个具体的印象。而所谓的选择，就是指学生在学习英语的过程中，能够从不同的场景和场合中有针对性地抓住谈话者的说话重点和疑点，从而提出自己的问题，并能够针对问题做好解答准备。

提高初中英语听力教学效率的策略研究下载：485 浏览：3514

丁亚榕《英语教学》 2021年10期

摘要:

伴随初中课程标准的新一轮改革，初中英语听力教学的地位也在不断抬升，新课程标准要求教师将听说读写四个英语教学的核心模块予以相同的重视，对初中英语教师的教学实践也提出了更高的要求。在初中英语的教学实践中，听力教学作为其中的难点，教师应当结合实际教学经验来不断发掘、摸索听力教学的新途径，结合学生的实际学习能力、状况调整教学过程，不断适应新课改背景下的听力教学课程，全面培养学生的英语学习能力，培育核心素养，促进学生在学习英语的过程中实现自我的全面发展，切实履行素质教育的需求，适应社会发展的需要。

英语听力教学有效方法的实践研究下载：536 浏览：3580

黄晓会《英语教学》 2021年2期

摘要:

随着经济社会的不断发展，我国对于人才的要求也越来越高，掌握英语这门语言对于学生的成长发展具有极其积极的现实意义。作为英语教学领域中的重要组成部分，中小学英语教学受到了前所未有的重视。然而由于受到应试教育观念的影响，初中英语听力教学呈现出止步不前的趋势。具体来说，即存在较多不足之处，如学生积极性低、课堂氛围沉闷等，这些都阻碍了课堂教学质量的提升。对此，以下就中小英语听力有效教学对策作出阐述，希望提供参考。

探析高中英语听力训练设技巧优化策略下载：529 浏览：3568

高秀红《英语教学》 2021年2期

摘要:

英语听力练习是提高英语成绩的重要手段。英语试卷听力部分占考试总分的五分之一，分值比例较高，所以做好英语听力训练，提高英语听力水平是高中英语课程的研究重点。现阶段，高中英语教学存在着诸多问题，教师要更充分地利用丰富多元的资源、在信息化浪潮中把握机会，给学生带来更好的听力教学体验，从而达到优化高中英语听力教学策略、提升课堂效率的目的。

任务型教学模式在英语听力教学中的运用初探下载：542 浏览：3556

梁卫雄《英语教学》 2021年1期

摘要:

听力是英语教学中的重要内容，要想学好英语首先要提高听力能力。很多学生的听力普遍偏低，导致此类问题的原因有很多，可能是教师忽视听力教学的重要性，对学生没有过多的指导。将任务型教学法应用于听力教学中，对于初中教育阶段学生学习成绩的提升具有促进作用，文章所提出的观点能够为相关人员提供参考。

信息技术与高中英语口语和听力教学的深度融合与实践下载：341 浏览：3645

陈惠惠《信息通信与技术》 2022年5期

摘要:

随着教育改革的推进，教育的发展与时代的发展密切相关。尤其是信息技术在传统的教育活动中的应用，为教育的多样化、规范化提供了更为广阔的空间，为现代教育和教育的全面改善提供了更多的机会。本文就信息技术在高中英语教学中的应用进行探讨，就如何将信息技术资源整合到高中英语教学中，提出了一些切实可行的建议。

创新初中英语听力教学的具体策略下载：230 浏览：2304

刘敏《教育实践与创新》 2021年7期

摘要:

初中生英语听力的训练十分重要，而学生在英语学习过程中往往忽视对听力的训练，教师在英语教学过程中也经常忽略英语听力的教学模式革新。因此，在当前的英语教育教学当中，需要革新教育教学理念，创新教育教学方法，帮助学生提升英语学习的能力，并且辅助英语教师改进教学，激发学生英语学习的兴趣。

农业院校课程思政理念下大学英语听力教学改革研究下载：342 浏览：2474

刘莹《农业学报》 2021年3期

摘要:

“课程思政”理念为我国高校教学改革提出了新的课题。大学英语是全校的一门公共课，在其中的听力教学中挖掘思政元素，将语言技能学习和思想政治教育有机结合，有着重要意义。该研究针对农业院校大学英语听力课堂融入思政内容的重要性入手，提出教学目标的设定和课程思政设计内容上以及在具体课程思政实施细节方面的改革措施，落实立德树人的根本任务。

初中英语听力口语教学的策略探究下载：172 浏览：1746

刘江伟《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

初中英语听力口语教学对学生英语综合能力提升至关重要。为优化教学效果，教师可运用知识预测评估，精准掌握学情，明确重点，灵活调整方案，实施针对性训练；构建生活化情境，融合兴趣与科技，营造轻松氛围，锻炼听力口语；设计趣味游戏，激发学生表达欲，消除抵触，增强自信与口语能力。这些策略共同发力，显著提升初中英语听力口语教学效果，有力推动学生英语学习迈向更高水平。

良性发作性位置性眩晕患者纯音测听与前庭功能检查的相关性研究下载：137 浏览：1481

王秀琴田梅芹李慧卿张文博张慧玲王文娟史学珍 2023年5期

摘要:

目的重点研究并深入探讨良性阵发性位置性眩晕（BPPV）在纯音测听和前庭功能检查的特点，进一步了解BPPV的可能发病机制。方法：选取2021年7月至2022年7月耳鼻喉科良性阵发性眩晕患者210例为研究对象，包括后半规管管石症（posterior semicircular canalithasis, PSC-Can )95例,水平半规管管石症 (horizontalsemicirculacanalcanalithasis，HSC—Can)53例，平半规管嵴顶结石(horizontalsemicircularcanalcupulolithiasis．HSC—Cup)64例，三组患者均完成纯音测听、高频视频头脉冲(videoheadimpulsetest，vHIT)及低频冷热水试验三项试验，以气导听阈的损失分级分为正常、轻、中、重度，视频头脉冲以vHIT增益值、扫视波，冷热试验单侧半规管反应非对称值为指标，分析三组不同半规管BPPV患者的三项试验结果及相互关系。结果：良性阵发性眩晕患者210例中，听力组间比较，正常者占83例（40%），存在不同程度的听力损失者占127例（60%），听力正常者后管耳石症占38例（41%）水平管耳石占22例（42%），重嵴帽耳石占21例（33%），听力异常患者后管耳石占55例（59%），水平管耳石占31例（58%），重嵴帽耳石占41例（67%），在听力下降患者中，三组耳石症侧别与听力下降同侧别者占107例（51%），耳石症侧别与听力下降不同侧别者占103例（49%），经 x 检验，差异具有统计学意义(P值均 <0．05)。三组 BPPV患者均完成纯音测听、vHIT、冷热试验，结果进行组间比较，耳石症纯音听阈、视频头脉冲视频头脉冲vHIT的水平增益、代偿性扫视正常、双温试验正常例数（74），占35%，异常例数136（65%）。结论：BPPV患者存在一定程度听力、半规管损失，并且随着年龄的增加，听力损失加重，耳石器功能逐渐退化，导致耳石症的发生率增高。

ESP教学在中职护生医护英语听力教学中的应用研究下载：136 浏览：1693

罗娜《中国医学研究》 2023年5期

摘要:

在中职护生医护专业中的英语教学中，听力教学是非常重要的一部分，听说读写作为中职学生应该具备的思想基本能力，听力的重要性不言而喻。ESP教学是专业用途英语教学，基于ESP教学下的护生英语听力教学，更加关注医护专业特点，能够从医护专业特点需求出发，组织听力教学内容、选择听力教学方法，能够为学生未来就业提供支持和保障。

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