文章-世纪中文出版社

中学历史探究教学对提升学生学习兴趣的影响研究下载：152 浏览：1709

梁其琴《历史教学研究》 2024年6期

摘要:

随着教育改革的深入，如何有效激发学生的学习兴趣成为中学历史教学的关键问题。本文旨在探讨中学历史探究教学对学生学习兴趣的影响，通过实证研究和案例分析，为中学历史教学提供新的思路和方法。

浅析初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略下载：168 浏览：2016

杨登花《历史研究进展》 2022年11期

摘要:

在初中历史课上，如何培养学生的历史学习兴趣成为初中历史教学的重要内容。所以，在实践中，要通过对学生个性特征进行深入剖析，不断地调整教学方法，调动学生积极性，从而实现对学生整体能力的全面发展。

高中历史课堂激发学生学习兴趣实践研究下载：167 浏览：1922

王声伟《历史研究进展》 2022年9期

摘要:

学习兴趣是学习活动有效进行的内部动机。它不仅能够提升学生的主观能动性，而且能帮助学生克服学习过程中的重重困难为日后的学习生涯规划奠定基础。历史学科作为人文学科的重要组成，她从时间发展的角度对民族和国家的历史文化进行了深入记述。学习者在以时间为轴线的学习过程中不断丰富自己的认知，通过教师对于历史的解读增加现实感悟，从而指导自己进行人生道路的选择和自我发展。高中学生正处于性格发展的过渡时期，这一时段所掌握的知识和对事物的认知态度对于其未来的成长具有十分重要的影响，高中历史学科依照学生的发展阶段和认知规律进行了认真编撰，将世界历史和国内历史发展脉络进行有效整合，使学生在传承中华民族优秀文化的过程中建立大历史观，开拓自己的事业。在世界文明发展的过程中汲取自身成长所需要的营养，教师应当在教学的过程中充分的尊重学生的主体地位以学生熟悉的教学模式开展历史教学，帮助他们激发历史学习的兴趣，让学生的历史学习过程形成自主学习循环，促进他们的全面发展。
本论文利用文献资料法，访谈调查法，总结分析法等研究方法，在充分尊重客观规律的基础上将论文分为三部分。第一部分通过对于教师和学生的访谈调查总结出高中学生对于历史学习态度的现状。第二部分依据学生的反馈提出高中历史课堂教学存在的突出问题。第三部分在深入研究问题发生原因的基础上提出高中历史课堂激发学生学习兴趣的实践策略。希望这些建议能够为历史教师的教学提供借鉴，更好的发挥高中历史的教育功能帮助每一位学生取得进步。

初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略下载：201 浏览：2053

许先俊《历史教学研究》 2023年7期

摘要:

历史学科具有思想性、人文性、基础性与综合性的特征，初中历史是在马克思唯物主义史观指导下的课程，其围绕历史进行探寻真相、总结经验、认识规律与认清发展趋势等活动，在拓展学生眼界，培养学生家国情怀上发挥着重要的作用。但是，繁复的历史知识学习对初中阶段的学生来说相对单调、枯燥、乏味，学生历史学习积极性不高，在历史知识体系建构、历史经验总结等学习活动中缺乏主动性与自觉性，历史教学效果大打折扣，因此，培养学生的历史学习兴趣意义重大。

初中物理教学中学生学习兴趣的培养研究下载：109 浏览：1116

汪裕彤《物理进展》 2024年6期

摘要:

物理是一门探索自然现象、揭示事物本质的学科，对于学生认识世界、掌握现代科学技术具有重要意义。然而，对于许多初中生来说，物理是一门比较抽象和深奥的学科，学习物理具有一定的难度，甚至感到困难和挫败。兴趣是学生学习过程中重要的驱动力，它能够促使学生积极主动地投入学习，提升学习效果。在物理学习中，学生只有对物理学科产生浓厚的兴趣，才能主动地探究物理现象和规律，从而在实践中获得真知。兴趣也能够培养学生的创新思维和科学素养，为他们的后续发展打好基础。在物理课堂教学中，教师需要采用多种教学技巧来激发学生的学习热情和兴趣，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

浅谈初中历史课堂教学中培养学生学习兴趣的策略下载：428 浏览：4559

李惠娟《历史教学研究》 2022年3期

摘要:

在初中阶段,历史常常会被许多教师和学生所忽略,并且课程的开展也十分单一、枯燥,导致学生很难对历史知识产生兴趣,而学习兴趣能够在一定程度上推动学生进行主动学习,使学生能够形成良好的学习状态和学习意识。因此,教师便需要不断地调整自己的教学模式,使课堂的氛围能够实现趣味化、生动化。在这一过程中,教师需要从学生的思维角度出发,以多种教学形式对历史相关内容展开讲解,使学生能够了解更加全面、完善的历史知识体系,进而不断提升自己的历史素养。

高中历史教学激发学生学习兴趣的策略分析下载：523 浏览：5285

江学敏《历史教学研究》 2021年4期

摘要:

为了进一步有效地提高高中历史教学效率，激发学生的学习兴趣，教师应加快教学观念的转变，紧扣课堂教学的重难点，营造质疑的学习氛围，不断开发学生的思维潜质，开展探究性的学习活动，采用先进的技术手段，以促进高中历史课程教学的发展。在高中历史教学中，探索激发学生学习兴趣的策略，既有利于实现预期的教学目标，又有利于拓展学生的学习空间，具有重要的现实意义。

初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略下载：77 浏览：896

殷娟《化学研究前沿》 2024年8期

摘要:

在初中教育中，化学作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。然而，由于化学知识的抽象性和难度，不少学生对化学学习缺乏兴趣。这篇文章的目标是研究如何在初中化学课程中，激发学生的学习热情，并通过实际的案例，提出科学的教育手段和策略，以期为优化化学教育成果提供借鉴。

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略下载：84 浏览：970

陈双祥《化学研究前沿》 2024年5期

摘要:

初中化学教学中激发学生学习兴趣，是培养学生科学素养和探究精神的重要环节。化学作为一门既神秘又具有挑战性的学科，如何引导学生主动参与学习、培养他们的好奇心和探究欲望，是每位化学教师都应认真思考和努力实践的课题。在学习和成长的基础上，教师要提高学生的参与热情，避免学生的抵触和消极情绪，关注整个教学活动的全过程。要对学生进行相应的指导，让学生的教育内容和形式有效地满足该年龄段学生的心理成长与发展需求。唯有这样，才能激发学生的学习兴趣。

刍议高中生物教学中激发学生学习兴趣的方法下载：108 浏览：1191

韩睿《生物技术研究》 2023年4期

摘要:

虽然一些高中生已经有了较稳定的发展观和较清晰的生涯规划，但很大比例的高中生仍然缺少基于发展、责任的学习驱动力。因而，最佳的学习驱动就是兴趣。使学生对生物学习由“好之”发展为“乐之”，成为落实课程标准的第一要务。而在信息化教学时代，通过信息技术激发学生的学习兴趣自然成为一个重要选项。

在高职化学教学中注重激发学生学习兴趣下载：298 浏览：3019

李骏《应用化学学报》 2022年5期

摘要:

随着高职院校数量的增加和学生素质的下降，高职院校的化学教师通常面临学生学习困难的问题。教师应使用多种教学方法创造情境，激发学生的学习兴趣,提高化学教师的教学能力。本文分析了影响高职学校学生化学学习兴趣的因素，并提出了激发高职学生化学学习兴趣的有效措施。

刍议高中化学生活化教学提升学生学习兴趣的策略探究下载：288 浏览：3031

魏志伟《应用化学学报》 2022年4期

摘要:

中学化学是一门具有高度逻辑性的学科，与人类的生活紧密相连，在学习化学的过程中，学生可以通过对生活的细微反应，从而更好的理解课本上的知识。所以，在中学化学实施过程中，把教学内容“活”起来，这对学生的发展具有十分重要的意义。

高中化学教学中培养学生学习兴趣的策略探究下载：365 浏览：3649

汪文英《应用化学学报》 2021年2期

摘要:

激发学生的学习兴趣，能够增强学生的学习主动性和积极性，促进学生的学习效果和学习能力提升。化学教师以兴趣为入手点，为学生精心设计化学教学内容，不断丰富化学教学的手段和方法，为学生营造出宽松愉快的课堂氛围，充分调动学生的内在学习动力，促使学生深入到化学知识的探索和钻研之中，有效的锻炼了学生思维的创造性，从而实现对学生兴趣激发的教学目的。

小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的策略研究下载：481 浏览：3314

朱颖《语文教学与创新研究》 2022年4期

摘要:

新形势下随着课程改革的不断深入发展，教师必须在教学中发挥学生的主体地位，加大趣味性教学建设，通过整合多种资源，全面掌握班级内每一名学生的个性特征，优化教学方式，为以后的教学发展注入更多的新鲜“活力”。兴趣是学习的动力，如果学生对语文感兴趣，就会产生强烈的参与意识，将语文的学习看成一个快乐的事情。由于小学语文课有其自身的学科规律和特点，小学语文教师想要提高课堂教数学的质量，那么就需要立足实际，找准激发兴趣的“金钥匙”，增强语文学习的动力，获得更好的教学效果。

小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法与研究下载：473 浏览：3271

林秀英《语文教学与创新研究》 2022年2期

摘要:

学习兴趣是学生学习的根源动力，它能促使学生对感兴趣的事物予以优先关注，并帮助学生一再地去探究它、领悟它和学会它。因此老师要用不同的教育手法和方式去调动学生的学习兴趣，使学生觉得学习不是一个负担。而是一种需要和满足，是一次对人生的享受，并由此体会到了获得成功的快乐。所以，小学数学教师要在课堂教学当中积极探索可以充分调动学生学习兴趣的教学模式，积极改变自己的教学策略，以达到最优教学效果。

浅谈中职医学教学中学生学习兴趣的培养下载：348 浏览：3021

黎艳《中国医学研究》 2021年10期

摘要:

医学专业是中职院校的热门专业，其学习难度大、基础专业课程多，涉及诸多抽象、繁杂的医学理论、医学名词和专业术语，而中职院校的招生门槛相对较低，学生学习基础薄弱，容易丧失学习兴趣，产生厌学情绪。为了提高中职医学教学水平，教师应该创新教学理念，关注学生的心理变化，以科学合理的教学方式，营造开放性的学习氛围，增加师生互动，激发学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，积极学习医学专业知识，提升学科核心素养。

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