当今社会，工程往往呈现出大规模、综合性、复杂化的特征，对人类社会、自然和生态环境的影响越来越深远。因此也对工程专业人才提出了更高的要求，除了要掌握行业相关的工程知识，职业道德、职业规范和工程伦理素养也是工程师必须具备的重要素质。《工程伦理》立足于具有工程专业背景的学生培养其工程伦理素养。本文结合济南大学材料科学与工程学院具体实际，对《工程伦理》课程中教学内容和教学方法进行优化设计和探讨。

依据工程教育专业认证教育理念，毕业生需要具备相应的工程伦理素养。结合济南大学材料科学与工程学院教学实际，对工程伦理学课程教学内容、教学方法、考核方式等进行设计，以培养学生的工程伦理意识、对工程伦理相关规范的认知以及工程决策能力。希望能够对其它院校材料专业工程伦理教育教学提供一定的参考。

在这节 STEAM 课堂中，教师关联学科的整合知识，将生物科学与现实生活联系起来，通过学生了解从现代城市交通工具及其特点；利用“如何选择交通方式”活动，通过列表分析，培养比较、分析及解决实际问题的能力；通过创设未来交通工具，提高学生绘图、创作、想象的能力；通过对交通工具的了解，让学生感受到人类文明的进步和人类智慧的魅力，养成节能、环保的出行习惯；本课注重学生动手的实践和过程，以及贴近生活，突出技术和工程实践，强调知识与能力并重，倡导“做中学”，强调学生创新和创造能力的培养。

中学道德与法治课基于“自主学习”的教学设计是新课程改革的需要，它是新课程所倡导的一种新的学习方式。因此，教师要以课堂教学为中心 ，通过优化课堂教学培养学生自主学的意识和能力是势之所趋。本文从确立自主学习目标、设自主学习条件、 合理地选择和组织自主学习内容、借助自主学习方式、设计自主学习流程、择自主学习策略等几个角度论述，结合教学实际，帮助学生自主学习，提高道德与法治课堂教学效果。

要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，每门专业课都要守好一段渠、种好责任田，使各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校专业课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局。落实立德树人根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想 铸魂育人，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相 统一，充分发掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，深入挖掘课程德育内涵，推动教师承担起课程思政主体责任，做好课程育人教学设计、创新教育教学方式方法，充分发挥专业课程的育人功 能，把思想政治教育贯穿人才培养全过程。《插花艺术》思政元素很多：比如：安全意识、低碳环保、创业创新、工匠精神等。最终经过团队商讨，将“美学”作为《插花艺术》课程思政的骨架和主线进行思政元素的设计。通过本门课的学习让学生具备传承美的素养、发现美的智慧和创造美的能力”。

高中生物教学过程中，教师可灵活应用美术绘画如制作思维导图，使学生不断优化知识结构，进而有效提高课堂教学效果与质量。本文对思维导图的内涵、思维导图在教学中的重要作用、应用思维导图的可行性，以及思维导图的具体应用策略等方面进行深入研究，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，促进学生能力和学科素养的提升。

在高中数学教学中，教师应该采取有效的教学策略来引导学生理解和应用建模思想。首先，教师应该将实际问题和数学知识结合起来，让学生通过实践和探究的方式，深入理解和应用数学知识。其次，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励他们在解决实际问题中积极探索，不断创新。最后，教师应该通过多种教学手段和不同的评价方式，激发学生的学习兴趣和自主学习意识，使学生在建模思想的应用中不断提高自己的综合素质。

在新课程改革的背景下，教师的教学思想发生了极大变化，绝大多数教师认为以新颖的教育理念去分析教学策略有极强的必要性和重要性。高中语文的古诗词教学也当及时改变教学策略，以更有效地培养学生对古诗词的学习兴趣，深化学生对中国优秀传统文化的喜爱，提升学生的内在文化气质，以实现精彩纷呈的高中语文古诗词教学效果。基于此，文章主要对高中语文的诗词教学现状进行分析，并提出相应的教学策略，以促使学生的学习效率得到有效提升。

本文旨在探讨基于学习任务群理念下的高中语文古诗词教学设计方法，通过分析学习任务群的概念及其在古诗词教学中的应用价值，提出了具体的学习情境创设、学习任务设计与学习方式选择策略。文章强调了在教学实践中，教师应引导学生从多角度理解古诗词，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，促进学生全面素质的发展。

小学信息科技与项目式学习相结合的课程实施与研究，是在校本课程发现阶段（思维课程）确定小组项目的基础上，使学生掌握必要的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现方法，以项目式学习的形式将项目逐步完善，实现作品。课程实施遵循了信息科技新课程标准的课程理念，帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，注重创设真实情境，以解决实际问题为项目导向，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主题性，在解决问题的过程中发展自身潜在技巧和能力，为学生的终生发展奠定良好基础。

随着今年教育教学信息化不断深入，计算机辅助翻译作为高校翻译教学中的核心课程的地位和作用日益彰显。本文将以某高校官方网站关于西安全运会志愿者新闻报道外译为例，展现计算机辅助翻译技术在体育赛事外宣翻译中的有效应用及其对翻译技术教学活动设计的启示。

本文目的在于探索电子商务专业图像处理课程对五年一贯制高职学生学习的意义，以及该课程教学设计和实践方法。在电子商务领域中视觉营销变得越来越重要，图像处理技能也成为增强竞争力的一个关键。首先对图像处理课程在电子商务中加强视觉营销竞争力，提高产品展示和用户体验等方面的需求进行分析。其次，论述紧密结合行业需求的课程内容设计、创新教学手段有效应用等。最后，本文突出项目式学习和实操相结合，以技能竞赛为载体提升学生实战能力及创新思维等实践方法。以证明这些教学策略对高职学生专业技能与就业能力发展有明显成效。

本文以一种变送器电路设计与故障检修实践教学为例，阐述了电子线路故障检测分析的逻辑思维和方案设计。以真实的电子产品项目制作的实施过程为导向组织实践教学，大学生电子故障检测维修实践技能和综合的电子设计专业能力得到显著提高，培养了大学生的创新思维。

在新课改背景下，高校教师在进行《三维建模与动画制作》课程教学设计时应做到以学生为主体，发挥学生主观能动性，让学生在实际课堂中能够获得良好的课堂体验，提升学生的核心素养。

丹霞地貌是发育在巨厚的红色砂岩、沙岩、砾岩经地壳抬升运动和流水侵蚀、溶蚀、风化剥落、崩塌后退等外力作用所形成的丹崖峭壁、石峰林立等特殊地貌，也可表述为“以陡崖坡为特征的红层地貌”。本文选择宁夏西吉县火石寨国家地质公园为研学旅行地，以西吉县某高级中学学生为研学主体，以火石寨的地形地貌及植被景观为研学主题，进行研学旅行设计与实践。实践表明，研学旅行实践活动的开展，是提升学生地理核心素养的有效途径。

《模拟集成电路设计》课程是微电子科学与工程、集成电路与系统相关专业的核心主干课程。本文基于学习产出的教育（OBE）理念，以成都信息工程大学《模拟集成电路设计》课程改革为例，从学校课程教学现状出发，基于线上线下混合式教学特点，设计出一套线上线下混合式教学方法，并给出相应的教学评价实现方式，期望能对今后的线上线下混合式教学改革提供一些参考。

叶其孝在《数学建模教学活动与大学数学教育改革》一书中认为，数学建模就是应用建立数学模型来解决各种实际问题的方法，也就是通过对实际问题的抽象、简化，确定变量和参数，并应用某些“规律”建立起变量、参数间的确定的数学问题，求解该数学问题，解释、验证所得到的解，从而确定能否用于解决实际问题的多次循环、不断深化的过程。

数学建模属于数学学科核心素养的重要构成部分，指的是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学知识与方法构建模型解决问题，既是连接数学和外部世界的纽带，还是数学应用的关键形式。在高中数学课堂教学中，教师需引领学生在实际情境中从数学视角发现并提出问题、分析问题、构建模型、求解结论和验证结果，培养学生的建模素养。

教育改革进程的持续推进驱动了教学模式和教学手段的创新，以期提升课堂教学效率，激发学生学习兴趣，最大程度提升教学有效性。鉴于此，在新课标下，教师基于学科大概念，精准定位单元教学方向，明确递进式的教学目标，提升历史学科教学的有效性。为此，有必要深入探究学科大概念下单元教学设计新方法。

大学语文教学一直以来的难题在于对意象的阐释与解读，体认哲学融合了马克思主义哲学唯物辩证法，提出了基于身体经验建构的三项认知原则，解释了人类对复杂概念的认知路径，据此提出以学生为主体、基于体验的意象教学思路。