文章-世纪中文出版社

杨云《生物学报》 2023年3期

摘要:

在新课程背景下，高中生物课要充分体现生活化。“生物生活化教学”是教师以生活为中心，以学生丰富多彩的生活为背景，挖掘生活中的生物学科知识，建立生命内涵与专业知识的联系，运用于灵活教学，解决学生面临的各种实际问题，又能达到学科的生活化，解决教学目标，实现教学源于生活、高于生活的目标。

浅谈高中生物生活化教学策略下载：67 浏览：903

代斌《生物技术研究》 2024年8期

摘要:

在新课标指导下，高中生物教师面临着更高的教学要求，需要采用更加合适的教学方法来提升教学质量。生活化教学作为一种符合课程标准和生物学科特性的教学策略，显得尤为重要。通过对生活化教学的实践观察和资料整理，本文以实际教学经验为基础，探讨了在高中生物课堂中实施生活化教学的重要性和特点。同时，文章还总结了一系列具体的实施策略，旨在帮助学生提高学习效率，使生物学习与日常生活紧密联系，增强学习的实用性和趣味性，从而促进学生全面发展。

浅谈高中生物生活化教学策略研究下载：103 浏览：2016

范庆江《生物学报》 2022年8期

摘要:

随着现代经济、社会的持续发展，我国对教育事业发展的关注度在不断提升，各学科教师也在积极研究并实践新的教学方法，以求提升学科教学成效。高中生物教学能培养学生生物素养、夯实生物基础，肩负着培养我国生物方面人才的重要使命。以往的高中生物教学缺乏生活气息，导致生物概念知识输出背离学生的生活实际，这不但难以唤醒学生的求知精神和生物探究欲望，也会阻碍学生科学思维与理性精神的发展。文章主要探析了高中生物生活化教学路径，全面提高学生在生活中探索、发现生物奥秘的关键能力品格。

高中化学生活化教学策略研究下载：85 浏览：1013

袁晖《化学研究前沿》 2024年2期

摘要:

高中化学课堂上实施生活化教学策略，对于激发学生的学习兴趣和形成优良学习习惯至关重要。因此，化学教师应深刻认识到生活化教学的价值，将生活元素巧妙地融入课堂，创造出轻松愉悦的学习氛围和贴近学生实际的学习情境。通过利用学生已有的生活经验，教师可以帮助学生更深刻地理解化学与日常生活的紧密联系，从而逐步提升学生的化学知识层次，并推动其化学学科核心素养的全面发展。

初中物理生活化教学策略探究下载：201 浏览：2000

伍雪梅《物理进展》 2022年2期

摘要:

物理具有抽象性和概括性的特点。学生在初中第一次接触物理，对其内容和概念比较陌生，学习起来较为困难。其实物理与学生日常生活息息相关，生活中很多事物都能运用物理知识解释。基于此，教师在进行初中物理教学时，可以从生活实际出发，将抽象物理知识转变为形象、直观的内容。这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能加深学生对物理知识的理解，提升学生的学科素养。本文分析了初中物理生活化教学策略，以供广大教师参考。

中学物理生活化教学策略下载：198 浏览：2001

郑喜春《物理进展》 2022年1期

摘要:

由于物理这一学科具有相对较强的抽象性，所以学生在进行知识的学习时存在一定的困难，甚至无法提起学习的兴趣。就目前的课堂教学情况来看，部分教师仍然运用照本宣科的方式来为学生进行理论知识的传授，而学生则通过死记硬背的方式来完成知识的记忆。因此，这就需要教师有意识地完成教学模式的优化，通过运用生活化教学的策略，帮助学生真正的体验到物理这一学科与自己的实际生活之间所存在的一些关联，从而调动学生学习的热情。本文从生活化导入、运用生活实验器材、鼓励学生学以致用这三个方面入手，阐述了中学物理生活化教学策略。

高中生物生活化教学策略的实践研究下载：113 浏览：1075

孙建南《生物技术研究》 2023年5期

摘要:

新一轮的课改突出了在教学中加强对学生生活实践能力的培养。高中生物学是一种既来自生活，又高于生活的自然科学，它在实践生活教学中起着举足轻重的作用。因此，在新课程改革的要求下，高中生物学教师必须加强对学生的生活技能的训练，以提高他们的生活实践能力。

浅谈高中生物生活化教学策略下载：1407 浏览：2270

高大然《生物学报》 2021年12期

摘要:

新课程改革标准之中提倡以人为本教育教学，同时要求教师在教学期间侧重联系实际来开展教育教学工作。生活化教学理论是一项十分重要的教育教学理念，将其应用于教学课堂能够有效激发学生学习兴趣，是有效发展学生创新思维及自主学习能力的关键。本文主要是就高中生物课堂生活化教学的理论与实践展开了研究，希望借此来有效优化高中生物课堂教学。

浅谈高中生物课堂生活化教学策略下载：172 浏览：1901

冯琪雅《生物技术研究》 2022年10期

摘要:

新一轮的课程改革明确指出，高中生物教学需确保选取课程内容与学生的认知水平相符。高中生物课程与学生的实际生活密切相关，所以将生活化的教学策略应用到高中生物课堂，紧密结合教学内容创设良好的生活情境，打造生活化的课堂教学，能够加深学生对生物课程知识点的认知和理解，有效提升学生的生物核心素养。本文通过具体论述生活化教学在高中生物课堂中的应用策略，选用生活化的教学资源，打造生活化的教学课堂，为提高高中学生的生物水平奠定坚实的基础。

谈高中生物生活化教学策略研究下载：163 浏览：1790

赵丽《生物技术研究》 2022年9期

摘要:

在高中生物教学中，教师依托学生的生活经验，让教学内容与学生生活相互融合，以生活化的内容、生活化的方式、生活化的作业调动学生探究生物知识的兴趣，促进他们对抽象知识的理解，从而能促进科学素养的提升。

高中化学生活化教学策略探析下载：161 浏览：1779

汪志军《化学研究前沿》 2022年7期

摘要:

高中化学是一门逻辑性较强的学科，同时它也与人类社会的发展，人们的生活息息相关，学生在学习化学知识的同时可以了解到生活中很多微妙的反应，同时也可以从生活的角度出发，去更好地理解教材中的知识内容。因此，教师在展开高中化学教学时，将教学内容生活化对于学生的发展来说是很重要的。本文分析了高中化学生活化教学的有效策略，以期提升课堂教学质量。

浅谈高中生物生活化教学策略下载：159 浏览：1853

董平彪《生物技术研究》 2022年3期

摘要:

教学来源于生活，教师在教学中将设置现实的生活背景，调动学生积极参与活动的积极性，激发起学习欲望，让学生在生活中获取知识，习得技能，陶冶情操，在学习中学会生活，从而更有效达成教学目标，这应该是高中生物课堂所应该追求的教学理念．据此从寻求生活化教学在高中生物课堂中的价值，以及从设计贴近现实的生活化目标、创设生动活泼的生活化情境、融入直观具体的生活化案例、布置拓展延申的生活化作业等四个方面探索其实践运用，旨在让学生能更好地学习高中生物知识，达到学以致用的效果，不断提升课堂教学质量.

核心素养视域下的高中化学生活化教学策略下载：169 浏览：2476

陈玉珍《化学研究前沿》 2021年12期

摘要:

在高中学习阶段，化学是具备应用性的学科。所以，把化学知识和实际生活关联到一起，可以让高中化学教学变得生活化，这样做既可以满足新课改提出的要求，提升高中生的综合学习能力。基于当前的高中化学教学现状，本文首先对核心素养背景下高中化学教学的注意事项进行说明，然后提出了几点高中生活化实践教学措施，希望能够为化学教学质量提高起到一定的促进作用。

基于核心素养的高中生物生活化教学策略探索下载：261 浏览：2432

毕文婧《生物技术研究》 2021年6期

摘要:

新课程标准明确指出要将教学内容和现实生活相结合，营造良好的生活化教学氛围，让学生更好地掌握生物学科知识和技能。文章从注重新课的生活化导入、注重生活化教学情境创设、注重生活化问题的解决、注重生活化实验的开展、注重生活化作业的设计等方面，探讨基于核心素养的高中生物生活化教学策略。

小学数学课堂教学中生活化教学策略的应用研究下载：110 浏览：2128

孙双莲《数学应用》 2024年6期

摘要:

在小学数学教学中运用生活化教学方式，既顺应学生成长规律，又满足教育要求。这种教学方式有助于学生深化知识理解，提高学习效率，并激发学习兴趣。通过生活化教学，学生的综合能力得以提升，对生活内涵有更深刻的认识。

初中化学生活化教学策略探析下载：172 浏览：2521

张超群《化学研究前沿》 2021年8期

摘要:

生活化教学要求教师在教学中从实际生活出发，立足于生活探索化学知识，引导学生在生活中发现问题、探究问题、解决问题，进而提高学生的化学素养。教师使用生活化教学方法有利于创设良好的教学氛围，增加化学教学的趣味性，让学生体会到学习化学的乐趣。

生活化教学策略在高中化学教学中的应用策略下载：365 浏览：3681

易怀祥《应用化学学报》 2021年4期

摘要:

将生活化教学模式应用于高中化学教学中，也就是将化学学科知识与生活实际建立起密切的关联性，使学生可以在学习和掌握知识的同时逐渐养成观察、分析、思考的良好习惯，同时可以切实将知识应用于生活实际中，以强化学生的知识应用能力、问题解决能力和社会责任感，所以在本文中，将主要针对生活化

初中物理生活化教学策略的探究下载：933 浏览：2503

李云培《现代物理学报》 2021年2期

摘要:

为了给课堂增添更多轻松有趣的环节，帮助学生构建理论知识和熟悉的生活场景、生活实例的关联，帮助学生快速在头脑中形成对于新知识的学习认知，提升整体教学效率。初中物理教师要善于利用生活情境实现知识导入，透过生活实例探究知识要点，引入生活化的实践探究问题，设计生活化的课后习练内容。本文对此进行了分析研究。

探索小学数学计算题的生活化教学策略下载：395 浏览：3814

吴丹丹方晓娟《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

小学学段的学生，自我意识开始觉醒且自制力较弱，容易被其他事物吸引注意力。数学计算题又是一个思维性比较强、需要仔细运算的学习项目，所以更应该将数学与生活紧密关联起来，让学生能够在生活化的学习环境中学到运算技巧。因此在新课程改革的背景下，小学数学教师应更新教学理念，在小学数学计算题课堂教学中引入生活化的事例，将教学场景与学生的实际生活相结合，提高学生的学习积极性。基于此，本文从当前小学数学计算题教学现状入手，给出相关教学策略。

高中数学生活化教学策略的有效探索下载：73 浏览：935

曹凤健《教育研究与发展论坛》 2024年3期

摘要:

随着教育改革的不断深入，新课标对高中数学教学提出了更高的要求。强调培养学生的实际问题解决能力、创新精神和实践能力，要求教师在教学过程中注重理论联系实际，将数学知识与生活实际相结合，使学生在学习数学的过程中感受到数学的生活化应用价值。然而，如何设计高中数学生活化教学，提高学生的学习兴趣和实际应用能力，成了当前数学教师亟待解决的问题。

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